小学语文新课程理念解读
——语文课程应该是开放而有活力的
“开放”与“封闭”是相对的。封闭的语文课程把学生的视野框定在教科书和课堂里，使学生的语文学习与其丰富的语文生活隔离开来，远离了学生的生活需要。这样的语文课程必然是封闭而呆滞的。而开放的语文课程则以学生的语文生活经验和成长需要为依托，把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体，强调语文学科与其他学科的有机联系，密切语文学习生活与社会生活的关系，既引导学生利用教科书学习语文，又拓展语文学习的领域和空间，在生活中学习语文，这样的语文课程必然是开放而有活力的。
开放而有活力的语文课程具备以下特点：
一、从功能上看，开放的语文课程应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。
二、在结构方面，开放的语文课程应包括国家课程、地文课程、校本课程等层面。在课程类型方面，应包括语文学科课程和语文综合性学习。
三、从课程目标上来看，开放的语文课程应包括语文知识和语文能力、语文学习态度、语文学习过程和方法等层面，而不应仅仅局限于系统的语文知识的传授。
四、从语文课程存在的方式来看，开放的语文课程不限于教科书、教室，不限于校园，而是与家庭、社会生活密切相连。
五、从实施来看，开放的语文课程强调师生与课程文本的互动，强调师生对课程的构建。
铺集镇华银小学
迟桂松
小学语文新课程理念解读
——语文课程应该是开放而有活力的
“开放”与“封闭”是相对的。封闭的语文课程把学生的视野框定在教科书和课堂里，使学生的语文学习与其丰富的语文生活隔离开来，远离了学生的生活需要。这样的语文课程必然是封闭而呆滞的。而开放的语文课程则以学生的语文生活经验和成长需要为依托，把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体，强调语文学科与其他学科的有机联系，密切语文学习生活与社会生活的关系，既引导学生利用教科书学习语文，又拓展语文学习的领域和空间，在生活中学习语文，这样的语文课程必然是开放而有活力的。
开放而有活力的语文课程具备以下特点：
一、从功能上看，开放的语文课程应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。
二、在结构方面，开放的语文课程应包括国家课程、地文课程、校本课程等层面。在课程类型方面，应包括语文学科课程和语文综合性学习。
三、从课程目标上来看，开放的语文课程应包括语文知识和语文能力、语文学习态度、语文学习过程和方法等层面，而不应仅仅局限于系统的语文知识的传授。
四、从语文课程存在的方式来看，开放的语文课程不限于教科书、教室，不限于校园，而是与家庭、社会生活密切相连。
五、从实施来看，开放的语文课程强调师生与课程文本的互动，强调师生对课程的构建。
铺集镇华银小学
迟桂松