从某种意义上讲，有一位好校长就意味着会有一所好学校。因为在办学过程中校长处于管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的办学理念和工作思路在学校工作中影响全局。一般来说，校长的成长要经历3个阶段。第一阶段为适应阶段，这是一个摸索与适应的过程；第二阶段为称职阶段；第三阶段为成熟阶段。处于第一阶段的新校长从其他岗位刚刚来到校长岗位，理论与经验均感不足，为了能顺利进入第二、第三阶段，在上任时就应当用战略的眼光理清工作思路。笔者认为，新任校长的工作思路应该为求稳定、谋发展、选继承、搞创新。 1 稳定是工作的基础 新任校长走上工作岗位，首要问题就是使学校稳定，只有学校稳定了，校长个人才有魄力，工作才能顺利，才能领导全体教职工开辟新天地。如果学校连稳定工作就做不下来，教师个个怨声载道，心猿意马；学生人心动荡，乱作一团，学校今天断电，明天缺水，那何谈学校的发展？从哪里讲办特色学校？ 对于稳定工作，首先是要稳住人心，稳住教师的心，稳住学生的心。其次是环境稳，在开学之前要把一切后勤工作做好，保证教师与学生有一个稳定的教、学环境，不能让教职工或学生的教学环节瘫痪下来或薄弱下来。 稳定教师的心，校长的人格魅力很重要。新任校长过硬的政治觉悟、工作纪律、处世态度、上进心理、生活作风等都在无形地影响着教师，感染着教师，教育着教师。这样，校长说话就有硬度，领导就有力度。稳定教师的心，还要求校长要关心教职工的生活，了解教职工的疾苦。校长要了解教职工住房问题是否解决，最近生活是否有困难，近来情绪变化如何，家人是否平安等信息，并且给予及时的帮助。这样教师就能达到“安居乐业”的境界。稳定教师的心还要有一个团结的领导班子，大家分工明确、乐于奉献，使学校各职能部门的工作都能按时、有序开展，不出现推诿或“三不管”的事情。稳定教师的心更要求学校有一套健全的管理制度，惩罚分明，对于学校管理做到严而不死、活而不乱的地步。稳定了教职工的心就会出现教职工积极工作，为学校作贡献的局面，学校工作便可以顺利开展。 稳住了教职工的心，学生的稳定工作就好做多了。教师乐教，学生就乐学；教职工服务态度好，学生就乐于亲近。 2 发展是工作的需要 新任校长一定不要墨守成规、畏缩不前，要站在战略的高度谋求学校的发展，一定要有一个“n年规划”。有效的管理在于适度维持和努力发展的结合，只有维持与发展最优化的组合的管理才是卓越的管理。 学校的发展首先要着眼于教育质量的提升。新任校长要提高本校的教育质量，就要抓好本校的教学研究管理。一所学校教学研究的广度与深度以及研究质量的高低，取决于全体教师对教学研究的认识，因此，新任校长要重视领导与教师的教学理论学习。从当前素质教育的要求来看，应着重从学生的发展和时代的要求2个方面来学习和研究教学目标、教学功能、教学策略，以提高教师教学理论水平，从而自觉地、有目标地开展教学研究活动。在此方面，新任校长要注重自身教学理论的学习，要带领教师进行教学理论的学习，鼓励教师进修和外出学习，鼓励教师进行课题研究。 要提高教学研究的力度与深度，必须强化以课堂教学为核心的研究，动员全体教师确立以提高课堂教学质量为目标的教学研究课题。新任校长要着力引导教师重视课堂教学的研究，做到人人有课题，科科有研究，形成教学研究氛围。校长要发挥自己的学科优质，深入课堂教学；要开展教学评比，鼓励教师有所作为；要抓好模式研究，扶植青年教师成长；要给教师提供一切参加教学比赛的机会。 学校的发展还要着眼于硬件设施和办公条件的发展。例如教室、寝室条件的改善，校园绿化的上档次，图书、仪器的添加、补充，校园文化的再建设，教师办公环境的优化等。 学校的发展不是一个短期目标，而是一个长远的规划。新任校长一定要领导好学校一班人马做到成竹在胸。 3 继承是理性的选择 一所成功的学校，首先要有一个明确的办学理念。而这个办学理念不是随着校长的变换而变换的，它可以说是与学校共存亡的，它一旦提出，就需要几代校长接替奋斗，所以新任校长要明白，继承是理性的选择。 河北省衡水中学原校长李金池写出教育函数式：Y=kx。因变量Y表示教师的教育能力，系数k表示教师的人格修为，自变量x表示教师的教学能力和教育观念，从而提出“以学生为主体”的办学理念。通过2任校长的努力，创造出一个个高考神话和教育奇迹：高考获全省六连冠；2004年～2006年升入北大、清华的学生达96人，仅2006年就达42人，成为河北省升学率最高的中学，清华、北大在河北省最大的生源基地之一。一所极其普通的学校成功了、成名了，靠的是几代校长的不懈努力。 奔着“没有教不好的学生”的办学理念，几代校长共同努力，江苏泰兴洋思中学从一个偏僻的村联办的初级中学一路成为全国名校。 当然，每位校长都有自己独特的工作方法，并不是说让每位校长对于前任校长的东西全盘拿来，个性肯定是要的，改革是必须的。在这方面新校长不必受拘束，但在改革中要继承前任校长的光荣传统，又要走出几个禁区：忌对前任校长的工作和方法全盘否定或者公然否定；对于改革幅度较大的事情要慎重考虑，循序渐进，忌转变过急，幅度过大，否则在一定程度上会影响学校稳定。 4 创新是活力的源泉 “足够的创新速率和质量的恰当结合是取得成功的第一关键因素”，创新是学校管理的基本职能，不创新就无法维持。新任校长必须有创办特色学校的大志，要有胆识，有远见。新任校长要想当一个好校长，立足点要高，一个目标实现了，再设计下一个目标，做到短期有计划，长期有规划，年年有变化，一步一个新起点，一步一个新目标，对学校的发展充满希望。当然，要改革就会有风险，新任校长要不怕风险，不怕困难，不怕讽刺打击，不怕各种干扰。 但是，有许多校长在说“创新”，在进行“创新”，却没有对“创新”进行正确的理解。一些校长认为，搞创新，办特色学校，就是多搞那些能够拿得出手的热热闹闹向外展示的东西。比如说，组织大多数学校没有的管弦乐队、舞蹈队，或组织学生到社会上开展一两次有一定社会影响的环保宣传活动等。这样理解是狭隘的，具有浅、窄、短、弱的特点。不过，一所学校能源源不断地涌现这类创新活动、特色活动，说明校长具有创新精神、创新意识，说明学校工作充满活力。通过这类活动可以发现那些值得扶持和有发展潜力的项目，进而真正发展成为办学特色。在这里，笔者对创办特色校提几点看法。第一，创建特色要纳入长期发展规划，这是促进学校发展的切入点，而不是孤立的“特色”。第二，“特色”的选择要非常注意社会公众各服务对象需要，以“特色”为学校教育与社会迫切需要的结合点。为此，学校决策者要对社会需求非常敏感，一旦抓住适合行动的机遇，就要立即决策，做到决心大，动作快，“人无我有，人有我精，人精我新”。第三，确定的特色要突出，有力度，有较深的内涵，有持久性。只有这样才能发生较大的内外影响。第四，要对特色进行适度的宣传，因为以特色为基础推行学校教育的战略，要依靠社会各方面的支持帮助才能实现。 其实，稳定、发展、继承、创新是一个有机结合体。有一位校长在做工作总结时这样说：“我上任以来，工作的思路就是一年求稳定，二年出成绩，三年见特色。”这与上面所述4点是基本吻合的。今天在这里提出的工作思路也正是笔者当校长的工作思路，供各位新校长参考并与老校长共勉。
从某种意义上讲，有一位好校长就意味着会有一所好学校。因为在办学过程中校长处于管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的办学理念和工作思路在学校工作中影响全局。一般来说，校长的成长要经历3个阶段。第一阶段为适应阶段，这是一个摸索与适应的过程；第二阶段为称职阶段；第三阶段为成熟阶段。处于第一阶段的新校长从其他岗位刚刚来到校长岗位，理论与经验均感不足，为了能顺利进入第二、第三阶段，在上任时就应当用战略的眼光理清工作思路。笔者认为，新任校长的工作思路应该为求稳定、谋发展、选继承、搞创新。 1 稳定是工作的基础 新任校长走上工作岗位，首要问题就是使学校稳定，只有学校稳定了，校长个人才有魄力，工作才能顺利，才能领导全体教职工开辟新天地。如果学校连稳定工作就做不下来，教师个个怨声载道，心猿意马；学生人心动荡，乱作一团，学校今天断电，明天缺水，那何谈学校的发展？从哪里讲办特色学校？ 对于稳定工作，首先是要稳住人心，稳住教师的心，稳住学生的心。其次是环境稳，在开学之前要把一切后勤工作做好，保证教师与学生有一个稳定的教、学环境，不能让教职工或学生的教学环节瘫痪下来或薄弱下来。 稳定教师的心，校长的人格魅力很重要。新任校长过硬的政治觉悟、工作纪律、处世态度、上进心理、生活作风等都在无形地影响着教师，感染着教师，教育着教师。这样，校长说话就有硬度，领导就有力度。稳定教师的心，还要求校长要关心教职工的生活，了解教职工的疾苦。校长要了解教职工住房问题是否解决，最近生活是否有困难，近来情绪变化如何，家人是否平安等信息，并且给予及时的帮助。这样教师就能达到“安居乐业”的境界。稳定教师的心还要有一个团结的领导班子，大家分工明确、乐于奉献，使学校各职能部门的工作都能按时、有序开展，不出现推诿或“三不管”的事情。稳定教师的心更要求学校有一套健全的管理制度，惩罚分明，对于学校管理做到严而不死、活而不乱的地步。稳定了教职工的心就会出现教职工积极工作，为学校作贡献的局面，学校工作便可以顺利开展。 稳住了教职工的心，学生的稳定工作就好做多了。教师乐教，学生就乐学；教职工服务态度好，学生就乐于亲近。 2 发展是工作的需要 新任校长一定不要墨守成规、畏缩不前，要站在战略的高度谋求学校的发展，一定要有一个“n年规划”。有效的管理在于适度维持和努力发展的结合，只有维持与发展最优化的组合的管理才是卓越的管理。 学校的发展首先要着眼于教育质量的提升。新任校长要提高本校的教育质量，就要抓好本校的教学研究管理。一所学校教学研究的广度与深度以及研究质量的高低，取决于全体教师对教学研究的认识，因此，新任校长要重视领导与教师的教学理论学习。从当前素质教育的要求来看，应着重从学生的发展和时代的要求2个方面来学习和研究教学目标、教学功能、教学策略，以提高教师教学理论水平，从而自觉地、有目标地开展教学研究活动。在此方面，新任校长要注重自身教学理论的学习，要带领教师进行教学理论的学习，鼓励教师进修和外出学习，鼓励教师进行课题研究。 要提高教学研究的力度与深度，必须强化以课堂教学为核心的研究，动员全体教师确立以提高课堂教学质量为目标的教学研究课题。新任校长要着力引导教师重视课堂教学的研究，做到人人有课题，科科有研究，形成教学研究氛围。校长要发挥自己的学科优质，深入课堂教学；要开展教学评比，鼓励教师有所作为；要抓好模式研究，扶植青年教师成长；要给教师提供一切参加教学比赛的机会。 学校的发展还要着眼于硬件设施和办公条件的发展。例如教室、寝室条件的改善，校园绿化的上档次，图书、仪器的添加、补充，校园文化的再建设，教师办公环境的优化等。 学校的发展不是一个短期目标，而是一个长远的规划。新任校长一定要领导好学校一班人马做到成竹在胸。 3 继承是理性的选择 一所成功的学校，首先要有一个明确的办学理念。而这个办学理念不是随着校长的变换而变换的，它可以说是与学校共存亡的，它一旦提出，就需要几代校长接替奋斗，所以新任校长要明白，继承是理性的选择。 河北省衡水中学原校长李金池写出教育函数式：Y=kx。因变量Y表示教师的教育能力，系数k表示教师的人格修为，自变量x表示教师的教学能力和教育观念，从而提出“以学生为主体”的办学理念。通过2任校长的努力，创造出一个个高考神话和教育奇迹：高考获全省六连冠；2004年～2006年升入北大、清华的学生达96人，仅2006年就达42人，成为河北省升学率最高的中学，清华、北大在河北省最大的生源基地之一。一所极其普通的学校成功了、成名了，靠的是几代校长的不懈努力。 奔着“没有教不好的学生”的办学理念，几代校长共同努力，江苏泰兴洋思中学从一个偏僻的村联办的初级中学一路成为全国名校。 当然，每位校长都有自己独特的工作方法，并不是说让每位校长对于前任校长的东西全盘拿来，个性肯定是要的，改革是必须的。在这方面新校长不必受拘束，但在改革中要继承前任校长的光荣传统，又要走出几个禁区：忌对前任校长的工作和方法全盘否定或者公然否定；对于改革幅度较大的事情要慎重考虑，循序渐进，忌转变过急，幅度过大，否则在一定程度上会影响学校稳定。 4 创新是活力的源泉 “足够的创新速率和质量的恰当结合是取得成功的第一关键因素”，创新是学校管理的基本职能，不创新就无法维持。新任校长必须有创办特色学校的大志，要有胆识，有远见。新任校长要想当一个好校长，立足点要高，一个目标实现了，再设计下一个目标，做到短期有计划，长期有规划，年年有变化，一步一个新起点，一步一个新目标，对学校的发展充满希望。当然，要改革就会有风险，新任校长要不怕风险，不怕困难，不怕讽刺打击，不怕各种干扰。 但是，有许多校长在说“创新”，在进行“创新”，却没有对“创新”进行正确的理解。一些校长认为，搞创新，办特色学校，就是多搞那些能够拿得出手的热热闹闹向外展示的东西。比如说，组织大多数学校没有的管弦乐队、舞蹈队，或组织学生到社会上开展一两次有一定社会影响的环保宣传活动等。这样理解是狭隘的，具有浅、窄、短、弱的特点。不过，一所学校能源源不断地涌现这类创新活动、特色活动，说明校长具有创新精神、创新意识，说明学校工作充满活力。通过这类活动可以发现那些值得扶持和有发展潜力的项目，进而真正发展成为办学特色。在这里，笔者对创办特色校提几点看法。第一，创建特色要纳入长期发展规划，这是促进学校发展的切入点，而不是孤立的“特色”。第二，“特色”的选择要非常注意社会公众各服务对象需要，以“特色”为学校教育与社会迫切需要的结合点。为此，学校决策者要对社会需求非常敏感，一旦抓住适合行动的机遇，就要立即决策，做到决心大，动作快，“人无我有，人有我精，人精我新”。第三，确定的特色要突出，有力度，有较深的内涵，有持久性。只有这样才能发生较大的内外影响。第四，要对特色进行适度的宣传，因为以特色为基础推行学校教育的战略，要依靠社会各方面的支持帮助才能实现。 其实，稳定、发展、继承、创新是一个有机结合体。有一位校长在做工作总结时这样说：“我上任以来，工作的思路就是一年求稳定，二年出成绩，三年见特色。”这与上面所述4点是基本吻合的。今天在这里提出的工作思路也正是笔者当校长的工作思路，供各位新校长参考并与老校长共勉。