“三角形的面积”导学案
班级 ： 姓名：
学习目标：
1、掌握三角形的面积计算公式，能正确计算三角形的面积。（重难点）
2、通过操作、观察、比较、发展空间观念及解决问题的能力和逻辑思维能力。
一、自主学习：
1、三角形的分类：按角分„„；按边分„„
2、说说三角形底和高的规定。
3、说说平行四边形的面积公式及字母公式。
二、合作交流，尝试探究：：
一、小组合作、动手操作：
1、拼一拼手中完全一样的两个三角形（直角的、钝角的、锐角的）,看能拼成什么图形。
3、讨论：
求三角形的面积要知道（ ）。三角形的底是平行四边形的（ ）。 三角形的高是平行四边形（ ）。那三角形的面积就是平行四边形的（ ）。 那么三角形的面积是（ ）
三、自主交流，质疑释疑：
1、自主完成85页例2，全班交流。
2、练习85页做一做。
﹡3、读“你知道吗?”
四、自主练习，尝试评价：
（1）两个完全一样的三角形能拼成一个（ ），所以三角形的面积等于
（ ）。用字母表示是（ ）。
（2）一个三角形的底是5cm，高是7cm，面积是（ ）。
（3）一个三角形的面积是4.8平方米，与它等底等高的平行四边形的面积是（ ）。
（4）1.25公顷=（ ）平方米 5600平方分米=（ ）平方米
2、选择正确答案的序号填在括号里。
（1）要计算三角形的面积，必须要知道它的（ ）。A．底和高 B.底的面积 C.高和面积
（2）一个三角形的面积与一个平行四边形的面积相等，高相等。已知平行四边形的底是16cm,
三角形的底是（ ）cm A.8 B.32 C.16 D.无法确定
3、计算下列三角形的面积。
（1）底=8.6m,高=2.7m （2）三角形的面积是35.4平方米，高是7米，底是多少米？
（3）的一边长10厘米，这边上的高是6厘米，则另一条边上的高是多少厘米？
“三角形的面积”导学案
班级 ： 姓名：
学习目标：
1、掌握三角形的面积计算公式，能正确计算三角形的面积。（重难点）
2、通过操作、观察、比较、发展空间观念及解决问题的能力和逻辑思维能力。
一、自主学习：
1、三角形的分类：按角分„„；按边分„„
2、说说三角形底和高的规定。
3、说说平行四边形的面积公式及字母公式。
二、合作交流，尝试探究：：
一、小组合作、动手操作：
1、拼一拼手中完全一样的两个三角形（直角的、钝角的、锐角的）,看能拼成什么图形。
3、讨论：
求三角形的面积要知道（ ）。三角形的底是平行四边形的（ ）。 三角形的高是平行四边形（ ）。那三角形的面积就是平行四边形的（ ）。 那么三角形的面积是（ ）
三、自主交流，质疑释疑：
1、自主完成85页例2，全班交流。
2、练习85页做一做。
﹡3、读“你知道吗?”
四、自主练习，尝试评价：
（1）两个完全一样的三角形能拼成一个（ ），所以三角形的面积等于
（ ）。用字母表示是（ ）。
（2）一个三角形的底是5cm，高是7cm，面积是（ ）。
（3）一个三角形的面积是4.8平方米，与它等底等高的平行四边形的面积是（ ）。
（4）1.25公顷=（ ）平方米 5600平方分米=（ ）平方米
2、选择正确答案的序号填在括号里。
（1）要计算三角形的面积，必须要知道它的（ ）。A．底和高 B.底的面积 C.高和面积
（2）一个三角形的面积与一个平行四边形的面积相等，高相等。已知平行四边形的底是16cm,
三角形的底是（ ）cm A.8 B.32 C.16 D.无法确定
3、计算下列三角形的面积。
（1）底=8.6m,高=2.7m （2）三角形的面积是35.4平方米，高是7米，底是多少米？
（3）的一边长10厘米，这边上的高是6厘米，则另一条边上的高是多少厘米？