2013年三合街道留守学生心理健康
促进项目半年总结
通过几年的努力，留守学生内向、孤僻、不合群、不善与人交流，脾气暴燥，冲动易怒等还依然不少，我们在2013年里提出了新任务，又经过了全体项目组成员半年的辛苦工作，取得了很好的成绩，为了总结经验，以便今后更好地做好留守学生心理健康这一工作，现总结如下：
一、主要进行了以下干预
1、摸清了“留守儿童”的基本情况，确定了三合街道学校安全项目领导小组。各成员坚持参加了工作例会。各校（园）项目组能及时向工作组汇报工作进度及遇到的问题，共同协商解决问题的办法，保证了项目的顺利进行，同时各中小学幼儿园，也定期在本校（园）会议上，研究部署了本校（园）留守学生心理健康促进工作。
2、全街道建立了留守学生档案5358份。各校（园）在认真调查研究，摸清了留守学生心理健康的底数，建立了每个留守学生心理健康的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。根据学生
变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、实施了教师结对帮扶留守学生的制度 ，三年来一共帮扶了10083名留守学生，配对帮扶教师或学生家长经常与留守学生谈心，随时掌握了留守学生的思想动态，引导了他们健康成长。同时教师也与临时监护人交流，及时反馈了儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。
4、建立了心理咨询室52个，建立心理健康信箱52个，落实了留守学生谈心制度。学校定期召开了留守学生谈心会议，全年共235次，
留守学生心理健康由于父母长期不在身边，所以造成了很多孩子内向，受了委屈都藏在心里，形成不合群、孤僻等性格。针对这样的情况，各学校设立“知心话信箱”，让孩子用笔记录自己遇到的困难，想要寻求的帮助，心理上的一些问题都写出来，投进信箱里，心理咨询教师通过信箱及时了解学生的内心世界，然后及时地为他们提供了帮助。
5、指导了留守学生给父母写信五千多封，全部由学校提供了邮递费。针对父母在孩子心中有着不可替代的作用，让孩子把自己的学习情况、生活上的琐事写信告诉父母，既有助于满足了留守学生心理健康对亲情的渴求，又有助于父母了解了孩子，更重要的是加强了父母与孩子之间的情感沟
通，化解了孩子对父母的不公正的怨恨。
6、心里不愉快时就大声喊出来，让留守学生有发泄的时候和地方，以缓解他们的心理压力。由于父母长期不在身边，很多孩子比较敏感，看到别的同学有家长接送，下雨有父母送伞，生病有父母嘘寒问暖，可以跟父母撒娇，可以和父母一起玩，他们有着巨大的心理落差，以至于在受到一些委屈时，总觉得是因为没有父母在而受了欺负，有着强烈的自卑感，无法正确对待自己的不良情绪，因此，指导留守学生学会正确发泄方法。实践证明：对着空旷的地方大声喊的方法就是有效的心理释放方式。
7、开通了亲情电话亲情视频68部。老师做了好留守学生心理健康的指导工作。才开始开通亲情电话或亲情视频时，他们打电话，往往父母还未听其言，就先闻其哭泣声，说了半天，事情没说清楚，从头到尾都是哭声夹杂着话语，弄得父母误以为孩子在校受了天大的委屈，自己也不能安心在外打工，或者有的孩子开口就向父母要东西，还有的孩子开口就埋怨自己这边怎么怎么不好等。对此，各校（园）想方设法改变了以上现状，现在亲情电话或亲情视频留守学生与父母的通话成为愉快的交流。
8、开展了“你的生日大家过”活动。选取了有代表性的留守儿童，他（她）的生日都由班级所有的同学共同为他庆祝，一起祝福他有个幸福快乐的未来。这样首先排除了部
分家庭优越学生利用生日进行攀比的现象，既增进了同学之间的友谊，又照顾到班级里的留守学生心理健康心情，有效地化解了他们的孤单心理，让他们更好地融入到班级这个大家庭中去，感受到了大家庭的温暖。
9、项目领导小组不定期对各校（园）留守学生心理健康情况，进行全面检查，并通报了检查情况。
取得的成绩及存在的问题
学校、社会关爱留守学生健康，尊重“留守学生”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖，他们也找到了回家的感觉，他们增强了学习、生活的信心，体会到了学习的快乐、成长的快乐。但留守学生的工作是一个长期的工作，爷爷、奶奶、外公、外婆、亲戚、朋友等哺养造成了监护教育缺失，对留守学生的全面健康成长造成了不良影响，因此，留守儿童心理健康教育是一项经常性的、长期的系统工程。我们只有不断地查找问题的所在，不断地总结经验和教训，为断地提出新的目标和任务，把今年的终点作为来年奋斗的起点，
三合街道学校安全项目组
二〇一三年六月二十日
2013年三合街道留守学生心理健康
促进项目半年总结
通过几年的努力，留守学生内向、孤僻、不合群、不善与人交流，脾气暴燥，冲动易怒等还依然不少，我们在2013年里提出了新任务，又经过了全体项目组成员半年的辛苦工作，取得了很好的成绩，为了总结经验，以便今后更好地做好留守学生心理健康这一工作，现总结如下：
一、主要进行了以下干预
1、摸清了“留守儿童”的基本情况，确定了三合街道学校安全项目领导小组。各成员坚持参加了工作例会。各校（园）项目组能及时向工作组汇报工作进度及遇到的问题，共同协商解决问题的办法，保证了项目的顺利进行，同时各中小学幼儿园，也定期在本校（园）会议上，研究部署了本校（园）留守学生心理健康促进工作。
2、全街道建立了留守学生档案5358份。各校（园）在认真调查研究，摸清了留守学生心理健康的底数，建立了每个留守学生心理健康的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。根据学生
变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、实施了教师结对帮扶留守学生的制度 ，三年来一共帮扶了10083名留守学生，配对帮扶教师或学生家长经常与留守学生谈心，随时掌握了留守学生的思想动态，引导了他们健康成长。同时教师也与临时监护人交流，及时反馈了儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。
4、建立了心理咨询室52个，建立心理健康信箱52个，落实了留守学生谈心制度。学校定期召开了留守学生谈心会议，全年共235次，
留守学生心理健康由于父母长期不在身边，所以造成了很多孩子内向，受了委屈都藏在心里，形成不合群、孤僻等性格。针对这样的情况，各学校设立“知心话信箱”，让孩子用笔记录自己遇到的困难，想要寻求的帮助，心理上的一些问题都写出来，投进信箱里，心理咨询教师通过信箱及时了解学生的内心世界，然后及时地为他们提供了帮助。
5、指导了留守学生给父母写信五千多封，全部由学校提供了邮递费。针对父母在孩子心中有着不可替代的作用，让孩子把自己的学习情况、生活上的琐事写信告诉父母，既有助于满足了留守学生心理健康对亲情的渴求，又有助于父母了解了孩子，更重要的是加强了父母与孩子之间的情感沟
通，化解了孩子对父母的不公正的怨恨。
6、心里不愉快时就大声喊出来，让留守学生有发泄的时候和地方，以缓解他们的心理压力。由于父母长期不在身边，很多孩子比较敏感，看到别的同学有家长接送，下雨有父母送伞，生病有父母嘘寒问暖，可以跟父母撒娇，可以和父母一起玩，他们有着巨大的心理落差，以至于在受到一些委屈时，总觉得是因为没有父母在而受了欺负，有着强烈的自卑感，无法正确对待自己的不良情绪，因此，指导留守学生学会正确发泄方法。实践证明：对着空旷的地方大声喊的方法就是有效的心理释放方式。
7、开通了亲情电话亲情视频68部。老师做了好留守学生心理健康的指导工作。才开始开通亲情电话或亲情视频时，他们打电话，往往父母还未听其言，就先闻其哭泣声，说了半天，事情没说清楚，从头到尾都是哭声夹杂着话语，弄得父母误以为孩子在校受了天大的委屈，自己也不能安心在外打工，或者有的孩子开口就向父母要东西，还有的孩子开口就埋怨自己这边怎么怎么不好等。对此，各校（园）想方设法改变了以上现状，现在亲情电话或亲情视频留守学生与父母的通话成为愉快的交流。
8、开展了“你的生日大家过”活动。选取了有代表性的留守儿童，他（她）的生日都由班级所有的同学共同为他庆祝，一起祝福他有个幸福快乐的未来。这样首先排除了部
分家庭优越学生利用生日进行攀比的现象，既增进了同学之间的友谊，又照顾到班级里的留守学生心理健康心情，有效地化解了他们的孤单心理，让他们更好地融入到班级这个大家庭中去，感受到了大家庭的温暖。
9、项目领导小组不定期对各校（园）留守学生心理健康情况，进行全面检查，并通报了检查情况。
取得的成绩及存在的问题
学校、社会关爱留守学生健康，尊重“留守学生”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖，他们也找到了回家的感觉，他们增强了学习、生活的信心，体会到了学习的快乐、成长的快乐。但留守学生的工作是一个长期的工作，爷爷、奶奶、外公、外婆、亲戚、朋友等哺养造成了监护教育缺失，对留守学生的全面健康成长造成了不良影响，因此，留守儿童心理健康教育是一项经常性的、长期的系统工程。我们只有不断地查找问题的所在，不断地总结经验和教训，为断地提出新的目标和任务，把今年的终点作为来年奋斗的起点，
三合街道学校安全项目组
二〇一三年六月二十日