《小学科学课程标准》 意见
东里小学 孙凌东 小学科学是义务教育阶段一门培养学生科学素质的主要课程，学好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。建立一套符合新课程理念的教学常规来规范和指导教师的教学行为，对提高小学科学教学质量具有十分重要的意义。
新课标用高度概括的语言，表述了科学课程的性质是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。它是小学科学课程建设的纲领性文件。它所规定的课程目标和内容标准是每一个小学生在该阶段应该达到的基本要求,是小学科学教材编写的依据、教学的依据。
《标准》中确定的科学概念是小学科课程内容的骨架，需要用大量具体的学习素材加以填充。对具体教学内容的选择，建议如下。
1． 选择贴近学生现实的内容
教材内容的选择应当充分考虑学生的认知水平和活动经验。这些内容应当在反映科学本质的前提下尽可能地贴近学生的现实，以利于他们经历从现实情境中抽象出科学知识与方法的过程。
2．选择便于学生探究的内容
教材应注意选择能够引起学生对自然事物和现象进行探究，便于开展观察、实验、栽培、饲养等活动的有关内容。要注意从儿童身边的自然事物和现象中选取，以便于他们以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。这些内容还要能够满足他们的好奇心，考虑他们原有的经验基础，以及具有适合于他们心理、生理发展需要的活动种类和活动方式，以使他们更好地感受和体验科学。
《小学科学课程标准》 意见
东里小学 孙凌东 小学科学是义务教育阶段一门培养学生科学素质的主要课程，学好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。建立一套符合新课程理念的教学常规来规范和指导教师的教学行为，对提高小学科学教学质量具有十分重要的意义。
新课标用高度概括的语言，表述了科学课程的性质是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。它是小学科学课程建设的纲领性文件。它所规定的课程目标和内容标准是每一个小学生在该阶段应该达到的基本要求,是小学科学教材编写的依据、教学的依据。
《标准》中确定的科学概念是小学科课程内容的骨架，需要用大量具体的学习素材加以填充。对具体教学内容的选择，建议如下。
1． 选择贴近学生现实的内容
教材内容的选择应当充分考虑学生的认知水平和活动经验。这些内容应当在反映科学本质的前提下尽可能地贴近学生的现实，以利于他们经历从现实情境中抽象出科学知识与方法的过程。
2．选择便于学生探究的内容
教材应注意选择能够引起学生对自然事物和现象进行探究，便于开展观察、实验、栽培、饲养等活动的有关内容。要注意从儿童身边的自然事物和现象中选取，以便于他们以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。这些内容还要能够满足他们的好奇心，考虑他们原有的经验基础，以及具有适合于他们心理、生理发展需要的活动种类和活动方式，以使他们更好地感受和体验科学。