班主任经验交流会材料
记得有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和班主任从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，不能失败。而是要根据学生的特点采取适当的方法，把所管理的班级经营好。在班主任工作中，我的做法是：
1、建立班级自我管理制度，培养学生的管理能力。
（1）建立班长值班制度。每天推选一名学生担任“值班班长”，由班委会成员轮流。班中的事由值班长全权负责。值班班长要负责记录班级事务，检查其他班干部的工作情况。班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人”。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，强化了学生的主人翁意识， 班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2、上好每节班会课。
我们的班会课设在星期一下午第一节课，这非常有利于班主任安排本周工作。我们往往会总结上一周的工作，计划
这一周的工作。每节班会课我都会选取特定主题内容为同学们讲述。例如期中考试过后，我召开了以《坚持下去，成功就在下一次》为主题的班会，来教育大家正确看待自己的成绩，由于同学们能够正确对待胜败，准确分析原因，及时调整学习策略，所以我们班的学习成绩一直在进步。除此之外，我们班会课所设计的主题还有“学会感恩、莫让心态乱了方寸、给自己一个希望、不妨再试一次”等，并且制作了相应的课件。正是这些主题班会教育，才使我们的班集体朝着积极健康的方向成长和发展。
3、 培养学生良好的习惯
美国的心理学家威廉〃詹姆士说：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”平时我以身作则，注意培养学生的习惯。比如我要求学生看到垃圾，要随手捡起来。平时进教室只要我一低头，学生们就知道我要捡垃圾了，所有学生也迅速低头看自己附近有没有垃圾，所以到现在我即便不进教室，学生们也会随时维护自己周围的卫生。我觉得要管理好班级首先要从从培养学生良好习惯入手。
在今后的工作中，我会继续在班级管理实践中求实、求细、求新，不断发现班级管理中存在的问题，想出具体可行的方法去解决它，从而使班级更合谐，使学生更全面、健康地发展。
班主任经验交流会材料
记得有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和班主任从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，不能失败。而是要根据学生的特点采取适当的方法，把所管理的班级经营好。在班主任工作中，我的做法是：
1、建立班级自我管理制度，培养学生的管理能力。
（1）建立班长值班制度。每天推选一名学生担任“值班班长”，由班委会成员轮流。班中的事由值班长全权负责。值班班长要负责记录班级事务，检查其他班干部的工作情况。班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人”。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，强化了学生的主人翁意识， 班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2、上好每节班会课。
我们的班会课设在星期一下午第一节课，这非常有利于班主任安排本周工作。我们往往会总结上一周的工作，计划
这一周的工作。每节班会课我都会选取特定主题内容为同学们讲述。例如期中考试过后，我召开了以《坚持下去，成功就在下一次》为主题的班会，来教育大家正确看待自己的成绩，由于同学们能够正确对待胜败，准确分析原因，及时调整学习策略，所以我们班的学习成绩一直在进步。除此之外，我们班会课所设计的主题还有“学会感恩、莫让心态乱了方寸、给自己一个希望、不妨再试一次”等，并且制作了相应的课件。正是这些主题班会教育，才使我们的班集体朝着积极健康的方向成长和发展。
3、 培养学生良好的习惯
美国的心理学家威廉〃詹姆士说：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”平时我以身作则，注意培养学生的习惯。比如我要求学生看到垃圾，要随手捡起来。平时进教室只要我一低头，学生们就知道我要捡垃圾了，所有学生也迅速低头看自己附近有没有垃圾，所以到现在我即便不进教室，学生们也会随时维护自己周围的卫生。我觉得要管理好班级首先要从从培养学生良好习惯入手。
在今后的工作中，我会继续在班级管理实践中求实、求细、求新，不断发现班级管理中存在的问题，想出具体可行的方法去解决它，从而使班级更合谐，使学生更全面、健康地发展。