2015年高考一轮作文复习教案 积累材料 运用材料

2015年高考一轮作文复习教案 积累材料 运用材料

【学习目标】

1. 纠正作文写作偏见。从某个角度讲,“积累材料”、“缺乏写作材料”都是

伪命题,这种偏见为写作制造了巨大的思维和实践障碍;

2. 树立科学的写作思维模式。写作并不缺乏材料,只是缺乏对材料本质和用

途的思考,只要赋予这些材料以灵气,这些材料马上就可以用进作文并且非常鲜

活。

【学习过程】

讨论一:有哪些地方可以积累材料?

讨论二:材料积累最通行的方法是什么?(一句话概括)

【例题与实践】

示例1【材料】韩信,汉初著名军事家,与张良、萧何合称“汉三杰”。

少时家贫如洗,一日三餐都难以糊口,常从人寄食,很是被人瞧不

起。他空怀奇志,终日背着宝剑在街上游荡。一天,一个屠夫挡住

他的去路,对他说:“你终日身背宝剑装模作样,有胆量在我身上扎两刀,要是没有这个胆量,就从我的裤裆下钻过去。”当时围观

者很多,都在看韩信的笑话, 只见韩信默然不语,低头弯腰钻过屠

夫的裤裆,神情自若地离去,周围一阵哄笑。后来他投奔项羽,项

羽嫌他钻过裤裆不予重用。于是投奔刘邦,被刘邦拜为大将军,为

刘邦屡建奇功,被封为楚王。当他衣锦还乡时,当年污辱他的屠夫

向他叩头乞求饶命时,韩信大笑,挽起屠夫说:“我非但不杀你,

还要封赏你,没有当年你的羞辱,我还不会发愤呢!”韩信因胯下

受辱,而发奋图强,终于成就了一番事业。

【概括】既能忍受胯下之辱又能奋发图强终成著名军事家的汉代韩信(复杂短语式) ★课堂训练一

【阅读材料】于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣

之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇

左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽

甚矣。(《邹忌讽齐王纳谏》 )

【概 括】

示例2【材料】安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!

呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! 【概括】杜甫忧国忧民,自家屋漏,疾病缠身,却发出“安得广厦千万间,大庇天下广寒士,吾庐独破受冻死亦足”的

心声。(句子式)

★课堂训练二

【阅读材料1】 十一月四日风雨大作

陆游

僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

【概 括】

【阅读材料2】荆轲:①“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!

【概 括】 示例3【材料】李密初任蜀国尚书郎。蜀国灭亡以后,晋武帝征召他任太

子冼马。他上《陈情表》辞谢,恳请晋武帝允许他辞不赴命,

供养祖母。直到祖母死后,他才出仕,官至汉中太守。

【概括】(“孝”养长辈) “李密对祖母的‘孝’让我感受最深。 现代社会发展神速,科技水平日新月异,人民的生活水平也越来

越高,从物质的角度看,我们所生活的时代是极为先进的。但是伴随着物质的进步,许多人的‘精神’却越来越落后了,我们中华民族的传统美德正在一些人身上逐步流失着,孟子‘老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼’的理想社会蓝图非但无法实现,有些人甚至连自家的长辈也不

奉养„„”‘乌鸟私情,愿乞终养’,鸟儿尚且懂得反哺,人呢?作为高级动物,人更应该懂得孝敬长辈,这正是人区别于其他动物的‘高级’之处„„„(语段式)

★课堂训练三

【阅读材料】同上(任选一角度)

角度1:进谏言必须讲究方式方法

【概 括】

角度2:陈述观点的过程要严谨、思路要清晰,才能令人心服

【概 括】

角度3:沟通至关重要

【概 括】

讨论三:怎样运用材料?

【例题与实践】

示例1、单一事实论据的详举

【论 点】坦诚认错、知错就改。

【事例材料】 蔺相如 【论证示例】一个胸襟开阔的人,不但像蔺相如那样,以国家为重,不计个人恩怨,也要像廉颇那样负荆请罪,在大是大非面前,能坦诚认错。像廉颇、蔺相如二人的行为,已不只是一种人格品质,而是一种博大高尚的爱国情怀。

★课堂训练四

【论 点】不计前嫌、宽以待人

【事例材料】 蔺相如

【论 证】

示例2、 单一事例正反对举法

【论 点】做事要果断,不可犹豫不决

【 事例材料】鸿门宴

【论证示例】刘邦能忍辱屈从,这正是大丈夫能屈能伸的襟怀,也是他后来能够成就帝业的性格因素。然而,一生总是刚愎自用,狂妄自大的项羽,对沛公来赴鸿门宴赔罪,不但心里毫无疑惑戒备,反而出卖了为他送情报的曹无伤,对范增决意要杀刘邦的示意视而不见,以为刘邦早晚得臣服于他,这是他政治判断的失误,政治眼光短浅。

★课堂训练五

【论 点】善于在失败中总结经验的人是最有希望获得成功的人。„„

【 事例材料】越王勾践

【论 证】

示例3、多个相似事实论据排比略举

【论 点】民族忧患意识

【 事例材料】李煜 ;陆游 ;杜甫 ;李白;阮籍;李清照

【论证示例】 你看,李煜总在哭,哭声中是他渴望朱颜改的悲哀;陆游总在哭,哭声中是他对北国久失的无奈;杜甫总在哭,哭声中是他渴望国强的期待;李白总在哭,哭声中是他一醉千年的姿态。泪,飘洒。

我听到阮籍呼号,“天下无智者,使竖子成名“的穷途而哭,那是魏纷乱的

愤恨之泪;我听到李清照低吟“梧桐落,又还秋风又还寂寞”而双泪长流,那是

南宋败落的无奈之泪。泪,记录了一个时代。” (2005浙江《眼泪中的中国情

结》)

★课堂训练六

【论 点】宽容

【 事例材料】烛之武与郑伯 蔺相如与廉颇 唐太宗与魏征 【论 证】

[答案]

课堂训练一

【答案示例】 ①以闺房琐事论邦国大计的邹忌。(以小见大) ②谈笑风生,于闺房私语趣事中引出严肃的谏题的邹忌。(寓教于乐)

③从自身取譬,巧妙说理的邹忌。(学会说话艺术,办好事情)

课堂训练二

【答案示例】陆游心系国土,僵卧孤 村,尚思戍守轮台;行将作古,仍望收复九州。

【答案示例】荆轲不畏强暴,不畏艰险,不怕牺牲,视死如归。明知“一去不复返”,仍然一往无前。

课堂训练三

角度1:进谏言必须讲究方式方法

【答案示例】“学了这篇课文之后,我深切地意识到说话艺术的重要。如果李密直接而简略地只说我要奉养祖母以尽孝道,所以我辞不就职’,那么也许晋武帝迫于舆论压力而不得不准许他,但是当时晋武帝内心肯定不舒服至极,说不定事过没多久,晋武帝就会找个莫须有的罪名来处置他,即便没有,那么李密此后恐怕也为官无望了。但是在这一篇奏章中,李密运用了恰当的方法,将同样的话用不同的方法表达出来之后,让晋武帝既体会到李密对祖母的孝情,又感受到了李密对他的尊崇,龙心大悦之余,自然打从心底接受李密的说法,又怎会不准呢?” 角度2: 陈述观点的过程要严谨、思路要清晰,才能令人心服

【答案示例】“要想让你的论点获得他人的认可,你就必须做到论证严密、有理有据,以理服人。我认为李密在这方面做得很出色。在写这篇奏章时,李密内心可能有多种情绪、情感同时出现,但是在最后下笔时,李密却只体现出对祖母的孝心,以及对皇帝的忠心,这是根据具体情况的需要而作的决定。李密最后的目的是在不得罪皇帝的前提下,达到‘辞不就职’的目的,所以他就必须将一些可能会影响这一目的实现的因素排除掉,然后将他的理由重新整理,来使皇帝批准他的要求”

角度3:沟通至关重要

【答案示例】 “随着社会的进步,空间上的距离越缩越短,可是人与人之间心灵上的距离却越来越远。学习了《陈情表》后,我感受最深的就是‘沟通太重要了’,语言上的沟通,可以让别人了解自己的处境,达到‘理解’的境界。如果李密没有把自己的处境告诉晋武帝,没有和晋武帝沟通,那么晋武帝就不可能理解他,也就不可能让他不去就职,至少也要办他个‘抗旨不遵’之罪” 课堂训练四

【答案示例】:蔺相如作为一介布衣,身为舍人,寄人篱下,在国家有难时却挺身而出。他位卑而不敢忘国“王必无人,臣愿奉璧往使”,在强大威武的秦王面前,他不卑不亢,怒叱秦廷,极力维护国家的尊严,肩负起自己身上的使命。然而面对廉颇老臣的“恶言”,他能忍辱退让,做到“先国家之急,而后私仇也”,当廉将军承认错误负荆请罪之时,与廉颇“卒相与欢,为刎颈之交”,真正做到了不计前嫌、宽以待人。

课堂训练五

【论证示例】越国被吴国打败,越王勾践立志报仇,卧薪尝胆,最后战胜吴国。如果越王只一味地尝胆以警策自己,而不总结经验,吸取教训,不正确看待自己的失败,他能够成功吗?

课堂训练六

【论证示例】 如果烛之武不宽容郑伯的轻贤失察,怎会成就退敌保国的垂史功业;如果蔺相如不宽容廉颇的无礼羞辱,怎会流传 将相和的千古美谈;如果唐太宗不宽容魏征的犯颜直谏,怎会创建 贞观之治的大唐盛世。

2015年高考一轮作文复习教案 积累材料 运用材料

【学习目标】

1. 纠正作文写作偏见。从某个角度讲,“积累材料”、“缺乏写作材料”都是

伪命题,这种偏见为写作制造了巨大的思维和实践障碍;

2. 树立科学的写作思维模式。写作并不缺乏材料,只是缺乏对材料本质和用

途的思考,只要赋予这些材料以灵气,这些材料马上就可以用进作文并且非常鲜

活。

【学习过程】

讨论一:有哪些地方可以积累材料?

讨论二:材料积累最通行的方法是什么?(一句话概括)

【例题与实践】

示例1【材料】韩信,汉初著名军事家,与张良、萧何合称“汉三杰”。

少时家贫如洗,一日三餐都难以糊口,常从人寄食,很是被人瞧不

起。他空怀奇志,终日背着宝剑在街上游荡。一天,一个屠夫挡住

他的去路,对他说:“你终日身背宝剑装模作样,有胆量在我身上扎两刀,要是没有这个胆量,就从我的裤裆下钻过去。”当时围观

者很多,都在看韩信的笑话, 只见韩信默然不语,低头弯腰钻过屠

夫的裤裆,神情自若地离去,周围一阵哄笑。后来他投奔项羽,项

羽嫌他钻过裤裆不予重用。于是投奔刘邦,被刘邦拜为大将军,为

刘邦屡建奇功,被封为楚王。当他衣锦还乡时,当年污辱他的屠夫

向他叩头乞求饶命时,韩信大笑,挽起屠夫说:“我非但不杀你,

还要封赏你,没有当年你的羞辱,我还不会发愤呢!”韩信因胯下

受辱,而发奋图强,终于成就了一番事业。

【概括】既能忍受胯下之辱又能奋发图强终成著名军事家的汉代韩信(复杂短语式) ★课堂训练一

【阅读材料】于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣

之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇

左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽

甚矣。(《邹忌讽齐王纳谏》 )

【概 括】

示例2【材料】安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!

呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! 【概括】杜甫忧国忧民,自家屋漏,疾病缠身,却发出“安得广厦千万间,大庇天下广寒士,吾庐独破受冻死亦足”的

心声。(句子式)

★课堂训练二

【阅读材料1】 十一月四日风雨大作

陆游

僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

【概 括】

【阅读材料2】荆轲:①“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!

【概 括】 示例3【材料】李密初任蜀国尚书郎。蜀国灭亡以后,晋武帝征召他任太

子冼马。他上《陈情表》辞谢,恳请晋武帝允许他辞不赴命,

供养祖母。直到祖母死后,他才出仕,官至汉中太守。

【概括】(“孝”养长辈) “李密对祖母的‘孝’让我感受最深。 现代社会发展神速,科技水平日新月异,人民的生活水平也越来

越高,从物质的角度看,我们所生活的时代是极为先进的。但是伴随着物质的进步,许多人的‘精神’却越来越落后了,我们中华民族的传统美德正在一些人身上逐步流失着,孟子‘老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼’的理想社会蓝图非但无法实现,有些人甚至连自家的长辈也不

奉养„„”‘乌鸟私情,愿乞终养’,鸟儿尚且懂得反哺,人呢?作为高级动物,人更应该懂得孝敬长辈,这正是人区别于其他动物的‘高级’之处„„„(语段式)

★课堂训练三

【阅读材料】同上(任选一角度)

角度1:进谏言必须讲究方式方法

【概 括】

角度2:陈述观点的过程要严谨、思路要清晰,才能令人心服

【概 括】

角度3:沟通至关重要

【概 括】

讨论三:怎样运用材料?

【例题与实践】

示例1、单一事实论据的详举

【论 点】坦诚认错、知错就改。

【事例材料】 蔺相如 【论证示例】一个胸襟开阔的人,不但像蔺相如那样,以国家为重,不计个人恩怨,也要像廉颇那样负荆请罪,在大是大非面前,能坦诚认错。像廉颇、蔺相如二人的行为,已不只是一种人格品质,而是一种博大高尚的爱国情怀。

★课堂训练四

【论 点】不计前嫌、宽以待人

【事例材料】 蔺相如

【论 证】

示例2、 单一事例正反对举法

【论 点】做事要果断,不可犹豫不决

【 事例材料】鸿门宴

【论证示例】刘邦能忍辱屈从,这正是大丈夫能屈能伸的襟怀,也是他后来能够成就帝业的性格因素。然而,一生总是刚愎自用,狂妄自大的项羽,对沛公来赴鸿门宴赔罪,不但心里毫无疑惑戒备,反而出卖了为他送情报的曹无伤,对范增决意要杀刘邦的示意视而不见,以为刘邦早晚得臣服于他,这是他政治判断的失误,政治眼光短浅。

★课堂训练五

【论 点】善于在失败中总结经验的人是最有希望获得成功的人。„„

【 事例材料】越王勾践

【论 证】

示例3、多个相似事实论据排比略举

【论 点】民族忧患意识

【 事例材料】李煜 ;陆游 ;杜甫 ;李白;阮籍;李清照

【论证示例】 你看,李煜总在哭,哭声中是他渴望朱颜改的悲哀;陆游总在哭,哭声中是他对北国久失的无奈;杜甫总在哭,哭声中是他渴望国强的期待;李白总在哭,哭声中是他一醉千年的姿态。泪,飘洒。

我听到阮籍呼号,“天下无智者,使竖子成名“的穷途而哭,那是魏纷乱的

愤恨之泪;我听到李清照低吟“梧桐落,又还秋风又还寂寞”而双泪长流,那是

南宋败落的无奈之泪。泪,记录了一个时代。” (2005浙江《眼泪中的中国情

结》)

★课堂训练六

【论 点】宽容

【 事例材料】烛之武与郑伯 蔺相如与廉颇 唐太宗与魏征 【论 证】

[答案]

课堂训练一

【答案示例】 ①以闺房琐事论邦国大计的邹忌。(以小见大) ②谈笑风生,于闺房私语趣事中引出严肃的谏题的邹忌。(寓教于乐)

③从自身取譬,巧妙说理的邹忌。(学会说话艺术,办好事情)

课堂训练二

【答案示例】陆游心系国土,僵卧孤 村,尚思戍守轮台;行将作古,仍望收复九州。

【答案示例】荆轲不畏强暴,不畏艰险,不怕牺牲,视死如归。明知“一去不复返”,仍然一往无前。

课堂训练三

角度1:进谏言必须讲究方式方法

【答案示例】“学了这篇课文之后,我深切地意识到说话艺术的重要。如果李密直接而简略地只说我要奉养祖母以尽孝道,所以我辞不就职’,那么也许晋武帝迫于舆论压力而不得不准许他,但是当时晋武帝内心肯定不舒服至极,说不定事过没多久,晋武帝就会找个莫须有的罪名来处置他,即便没有,那么李密此后恐怕也为官无望了。但是在这一篇奏章中,李密运用了恰当的方法,将同样的话用不同的方法表达出来之后,让晋武帝既体会到李密对祖母的孝情,又感受到了李密对他的尊崇,龙心大悦之余,自然打从心底接受李密的说法,又怎会不准呢?” 角度2: 陈述观点的过程要严谨、思路要清晰,才能令人心服

【答案示例】“要想让你的论点获得他人的认可,你就必须做到论证严密、有理有据,以理服人。我认为李密在这方面做得很出色。在写这篇奏章时,李密内心可能有多种情绪、情感同时出现,但是在最后下笔时,李密却只体现出对祖母的孝心,以及对皇帝的忠心,这是根据具体情况的需要而作的决定。李密最后的目的是在不得罪皇帝的前提下,达到‘辞不就职’的目的,所以他就必须将一些可能会影响这一目的实现的因素排除掉,然后将他的理由重新整理,来使皇帝批准他的要求”

角度3:沟通至关重要

【答案示例】 “随着社会的进步,空间上的距离越缩越短,可是人与人之间心灵上的距离却越来越远。学习了《陈情表》后,我感受最深的就是‘沟通太重要了’,语言上的沟通,可以让别人了解自己的处境,达到‘理解’的境界。如果李密没有把自己的处境告诉晋武帝,没有和晋武帝沟通,那么晋武帝就不可能理解他,也就不可能让他不去就职,至少也要办他个‘抗旨不遵’之罪” 课堂训练四

【答案示例】:蔺相如作为一介布衣,身为舍人,寄人篱下,在国家有难时却挺身而出。他位卑而不敢忘国“王必无人,臣愿奉璧往使”,在强大威武的秦王面前,他不卑不亢,怒叱秦廷,极力维护国家的尊严,肩负起自己身上的使命。然而面对廉颇老臣的“恶言”,他能忍辱退让,做到“先国家之急,而后私仇也”,当廉将军承认错误负荆请罪之时,与廉颇“卒相与欢,为刎颈之交”,真正做到了不计前嫌、宽以待人。

课堂训练五

【论证示例】越国被吴国打败,越王勾践立志报仇,卧薪尝胆,最后战胜吴国。如果越王只一味地尝胆以警策自己,而不总结经验,吸取教训,不正确看待自己的失败,他能够成功吗?

课堂训练六

【论证示例】 如果烛之武不宽容郑伯的轻贤失察,怎会成就退敌保国的垂史功业;如果蔺相如不宽容廉颇的无礼羞辱,怎会流传 将相和的千古美谈;如果唐太宗不宽容魏征的犯颜直谏,怎会创建 贞观之治的大唐盛世。


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