一、活动目标：
1、在了解生活中各种各样鞋子的基础上，学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。
2、尝试与同伴协商合作进行操作活动。
二、活动准备：
教具：实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。
学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。
三、活动过程：
(一) 看鞋、说鞋。了解各种鞋，体验生活中离不开鞋子。
1、通过赤脚，体验鞋子的作用。
没穿鞋子有什么感觉? 能不能一直不穿鞋子? 为什么?
小结：鞋子可以御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。
穿鞋。穿上鞋子以后感觉怎样?
2、说说各种各样的鞋子。
你现在穿的是什么鞋? 根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。
你以前还穿过什么鞋? 你在什么时候穿过这种鞋? 根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。
你还知道什么鞋子?(你还看见过什么鞋子?) 它是什么样的? 根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。
(二) 分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。
1、感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。@_@我是分割线@_@
这么多的鞋子，都可以开一个鞋店啦! 如果你来开鞋店，你怎样放这些鞋子? 个别幼儿摆放。
体验需要按类摆放。教师当顾客，让幼儿帮忙找鞋子，在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。
2、讨论从什么角度分鞋子。
哎，买一双鞋子，找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢?
你想把什么样的鞋子归类放在一起?(同伴间商量讨论)
集中，根据幼儿商量情况引导幼儿讨论用什么简单的标记表示。
3、幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。
要求：与同伴商量设计标记。
用多种方法分类。
4、交流、讲评。
请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。
给最佳合作奖最佳设计奖等发奖。
(三) 结束：
经过小朋友们一起动脑想办法，我们把鞋店的鞋子摆放得又整齐又清楚，方便了顾客。现在，我们可以去鞋店买鞋子啦! 回教室。
一、活动目标：
1、在了解生活中各种各样鞋子的基础上，学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。
2、尝试与同伴协商合作进行操作活动。
二、活动准备：
教具：实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。
学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。
三、活动过程：
(一) 看鞋、说鞋。了解各种鞋，体验生活中离不开鞋子。
1、通过赤脚，体验鞋子的作用。
没穿鞋子有什么感觉? 能不能一直不穿鞋子? 为什么?
小结：鞋子可以御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。
穿鞋。穿上鞋子以后感觉怎样?
2、说说各种各样的鞋子。
你现在穿的是什么鞋? 根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。
你以前还穿过什么鞋? 你在什么时候穿过这种鞋? 根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。
你还知道什么鞋子?(你还看见过什么鞋子?) 它是什么样的? 根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。
(二) 分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。
1、感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。@_@我是分割线@_@
这么多的鞋子，都可以开一个鞋店啦! 如果你来开鞋店，你怎样放这些鞋子? 个别幼儿摆放。
体验需要按类摆放。教师当顾客，让幼儿帮忙找鞋子，在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。
2、讨论从什么角度分鞋子。
哎，买一双鞋子，找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢?
你想把什么样的鞋子归类放在一起?(同伴间商量讨论)
集中，根据幼儿商量情况引导幼儿讨论用什么简单的标记表示。
3、幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。
要求：与同伴商量设计标记。
用多种方法分类。
4、交流、讲评。
请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。
给最佳合作奖最佳设计奖等发奖。
(三) 结束：
经过小朋友们一起动脑想办法，我们把鞋店的鞋子摆放得又整齐又清楚，方便了顾客。现在，我们可以去鞋店买鞋子啦! 回教室。