《“一”字变调规律》教学设计
华山路小学 周颖颖
教材分析：“一”的变调广泛存在于汉语中，它既能充分体现汉语的音律变化之美，又是学生朗读和口语交际的基础。
学情分析：我们的教学对象是小学低年级的学生，他们充满活力，喜欢音乐，非常渴望获得老师的表扬和同学的认可。
教学目标：
1、掌握“一”的变调规律。
2、培养学生的观察、思考、自学和团队合作能力。
3、让学生乐于说普通话。
教学重点:掌握“一”的变调规律。
教学难点：综合应用“一”的变调。
教学方法：讲授法、练习法。
教学媒体：ppt
教学过程：
一、情境导入：
同学们：今天我们学习“一”的变调。首先，老师先说一下什么是变调？
普通话的音节在连续发出时，其中有一些音节的调值会受到后面的音节声调的影响，从而发生改变，这种现象就叫变调。
二、教学新授：
“一”字变调的四种情况：
1、“一”的本调是阴平。单念，或在句尾词末念本调(yī)
例如：
唯一、第一、统一
同学们要做到表里如一。
2、“一”在非去声音节前念去声(yì)
例如：
一条、一年、一团、一头、一直
3、“一”在去声音节前念阳平(yí)
例如：
一夜、一会、一半、一切、一位
4、“一”在重叠动词中念轻声(yi)
例如：
瞧一瞧、看一看、听一听
三、练一练
1、读出每个词语
（1）一（）张（2）一（）会
（3）一（）次（4）一（）直
（5）唯一（）（6）一（）年
（7）第一（）名（8）一（）夜
2、朗读儿歌
一个大，一个小，一件衣服一顶帽。
一边多，一边少，一打铅笔一把刀。
一个大，一个小，一个西瓜一颗枣。 一边多，一边少，一盒饼干一块糕。 一个大，一个小，一头肥猪一只猫。 一边多，一边少，一群大雁一只鸟。 四：总结规律
一字变调口诀：
一字变调有口诀，单独词末读本调。 去声前面变阳平，阴阳上前变去声。 重叠动词又不同，一字居中变轻声。
《“一”字变调规律》教学设计
华山路小学 周颖颖
教材分析：“一”的变调广泛存在于汉语中，它既能充分体现汉语的音律变化之美，又是学生朗读和口语交际的基础。
学情分析：我们的教学对象是小学低年级的学生，他们充满活力，喜欢音乐，非常渴望获得老师的表扬和同学的认可。
教学目标：
1、掌握“一”的变调规律。
2、培养学生的观察、思考、自学和团队合作能力。
3、让学生乐于说普通话。
教学重点:掌握“一”的变调规律。
教学难点：综合应用“一”的变调。
教学方法：讲授法、练习法。
教学媒体：ppt
教学过程：
一、情境导入：
同学们：今天我们学习“一”的变调。首先，老师先说一下什么是变调？
普通话的音节在连续发出时，其中有一些音节的调值会受到后面的音节声调的影响，从而发生改变，这种现象就叫变调。
二、教学新授：
“一”字变调的四种情况：
1、“一”的本调是阴平。单念，或在句尾词末念本调(yī)
例如：
唯一、第一、统一
同学们要做到表里如一。
2、“一”在非去声音节前念去声(yì)
例如：
一条、一年、一团、一头、一直
3、“一”在去声音节前念阳平(yí)
例如：
一夜、一会、一半、一切、一位
4、“一”在重叠动词中念轻声(yi)
例如：
瞧一瞧、看一看、听一听
三、练一练
1、读出每个词语
（1）一（）张（2）一（）会
（3）一（）次（4）一（）直
（5）唯一（）（6）一（）年
（7）第一（）名（8）一（）夜
2、朗读儿歌
一个大，一个小，一件衣服一顶帽。
一边多，一边少，一打铅笔一把刀。
一个大，一个小，一个西瓜一颗枣。 一边多，一边少，一盒饼干一块糕。 一个大，一个小，一头肥猪一只猫。 一边多，一边少，一群大雁一只鸟。 四：总结规律
一字变调口诀：
一字变调有口诀，单独词末读本调。 去声前面变阳平，阴阳上前变去声。 重叠动词又不同，一字居中变轻声。