单则材料作文的审题立意（四）
诗歌类材料 张毓明 【举例一】 阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 在枫叶上 露珠红红地闪烁， 在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明。 „„ 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不 要套作，不要抄袭。 【审题指导】 相对故事型或观点型的材料，诗歌显然更加难于解读，诗歌文本 内涵丰富，极具张力，而语言比较蕴藉含蓄。
第一步： 通读全诗，找到诗中陈述对象，揣摩诗人的褒贬倾向。 此诗陈述对象可分为两类：一类是露珠（主体），一类是枫叶和 荷花。诗人情感态度，要透过陈述的主要对象去体会，如此诗中的露 珠， 是放在两种不同的环境下来写的， 一是在枫叶上， 用了 “红红的” “闪烁” 这样的词， 表明露珠是自豪的， 作者对此是赞美欣赏的态度。 二是在荷花上，用了“泪滴”“苍白”这样的词，表明露珠是辛酸难 过的，作者对它是同情的态度。 第二步： 细读诗歌，抓描写对象关键词，体会诗人写诗的出发点是什么， 有什么结果。如上诗一是“红红的闪烁”，一是“泪滴似苍白”。 第三步： 由果及因，从而推导出论点。 1、从荷花角度立意 ①露珠的悲伤是因为找没找对适合自己的环境导致的――找准 实现自我价值的位置(或:人要善于在不同的环境中， 发挥自己的闪光 点，张扬个性，在不同的岗位做出不同的贡献。) 以此定位，可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》
②露珠自豪是因为借助了枫叶显现出自身价值——借助外物 （他 人），成就自己。 ③露珠何故有喜有悲？因为没有自己， 完全信赖他人——坚持自 己的个性，保持本色，不要受环境的影响（从反面立意） 2、从枫叶、荷花的角度立意 枫叶、荷花合起来代表环境，环境可能影响改变造就对象。 ④不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人的成长 / 环 境改变人生 （包括写家庭教育、 社会影响、 近朱者赤近墨者黑都可以） /不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生价值
3、从露珠与枫叶、荷花的关系角度立意 ⑤提供人才成长的土壤，营造和谐的社会 由此可以拟题：《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与 人》 【练习一】 1、阅读下面的短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，大胆联想与 想象，写一篇不少于 800 字的文章。注意：题目自拟，除诗歌外文体 不限。
《沙》 世上好像—— 只有沙最不值钱 然而，最宝贵的东西——金， 就在它的里面。 【写作导
引】 首先应该读懂诗意。这首以《沙》为题的小诗寓意丰富，哲理深 刻。“世上好像——只有沙最不值钱”这是说“沙”在这个世界上最 普通、最平凡的东西。“普通”“平凡”应该是我们从这两句诗中提 炼的内涵。“然而，最宝贵的东西——金，就在它的里面”是说金子 就蕴藏在“沙”里面。“金”代表的是伟大，代表的是富贵。整个小 诗内涵就是：伟大寓于平凡；富贵蕴藏普通。这样一分析，我们就可 以把握本题写作的方向。 【练习二】 3、阅读下面的文字，根据要求作文。 《光和影》 喜爱并走进阳光的人
阴影会更引人注目 但他朝阳的一面 总在反射着亮光 害怕并躲避阳光的人 阴影会躲过人的眼睛 但他本人的整个存在 也裹在一片灰黑色之中
这些诗行引发了你哪些遐想?请你体会其中的意义，写一篇不少 于 800 字的文章。
诗歌型材料作文审题示例
[作文题目]
阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
在枫叶上，
露珠红红地闪烁；
在荷花上，
露珠有着泪滴，似苍白的透明。
„„
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体， 确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。
[审题提示]
首先来鉴赏一下这首小诗：露珠所存在的位置有两个，一个是在枫叶上，一个是在荷花上。 早晨的露珠，是晶莹而透明的，秋天的枫叶是深红的；那荷花，显然是白色的。当晶莹的露 珠落在火红的枫叶上的时候，露珠因为吸收了枫叶红彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加绚 丽的光华；而当露珠落在白色娇媚的荷花之上，珠花一色，露珠尽管仍然剔透，却再也不能 放射白色的光，只留下忧伤的苍白。短诗用对比的手法，呈现了处于不同境况下的露珠悲喜 态度不同。
这样，这首小诗的寓意就表现出来了，至少可以从以下几个角度进行思辨：
一、 找准实现自我价值的位置。 以露珠观照人生， 如果你是一滴露珠， 你想实现自己的价值， 就应该选择能够实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的理想。定位准 确，看准自己的特长 ，充分发挥自己的特长，就能够成就自己的事业。以此定位，可以拟 题为《生命闪光的位置》《位置与价值》
二、提供人才成长的土壤，营造和谐的社会。成才是需要条件的，在大的社会环境和人文环 境不能改变的情况下， 那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤， 这是关于社会环境和人才之 间的辨证关系， 只有社会尽可能提供人才成长的良好环境， 才能更快地促进人才的“闪光”， 这个社会才能进步，才能和
谐；反之，人才的成长只有才良好的环境之下，才能发挥自身的
价值。由此可以拟题：《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与人才》《不同的背景 造就不同的人生》
三、用人问题。由露珠的“闪光”和“苍白”，很容易使人联想到对人才的使用问题，同样 是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的价值的，这就给我们以启示，用人要用在最适合 他的位置上，韩信可以将兵，刘邦可以将将。由此可以拟题：《请把“露珠”放在“枫叶” 上》
四、解决问题的方法技巧 。“露珠”的两种不同境遇，可以启示我们如何看待“露珠”问 题。可以说：只有正确认识自己所处的环境，以积极的态度顺应环境，才能成为人才；正确 认识自己所处的位置、才能努力实现自己的价值等。露珠，居枫叶之上则喜，居荷叶之上则 悲，我们可以联想到有人处顺境洋洋自得，处逆境则委靡不振，据此可以“如何正确面对境 遇”为题展开；“如何正确看待环境”。 《不同环境不同的美》
[审题参考]
1. 同一事物在不同环境下所呈现出来的不同特点，《不一样的环境，不一样的人生》。2. 环境（外物）对人（事„„）的影响。3. 适应、顺应环境，与环境和谐相处 《活出不 同的精彩》。4. 凭借„„、依靠„„ ，（“露珠”在“枫叶”上“红红的闪烁”“露 珠”在“荷花”上就“有着泪滴似苍白的透明”„„） 《风云变幻不忘“借”》《只 因有你》。5. 在不同的位置，可以展示不同的美（露珠选择枫叶就“红红的闪烁”这 是一种阳光的美，选择了荷花就“有着泪滴似苍白的透明”这是一种伤感美）。 6. 选 择合适的位置（露珠选择枫叶就可以快乐地“红红的闪烁”，选择了荷花就只能“有着 泪滴似苍白的透明”的伤感）。7. 近朱者赤，近墨者黑。8. 本质与现象，现象会或多 或少的显现本质。9. 需要一个展示自己的舞台。
四 、 文 学 性 材 料 ， “抓 手 ”即 是 体 现 哲 理 的 语 句 能够成为作文材料的文学性材料， 一般都是十分简短而又蕴涵着丰富的社会 与 人 生 哲 理 的 诗 歌 或 散 文 片 段 。这 些 材 料 或 者 通 过 意 象（ 形 象 ）的 寓 意 和 象 征 意 义 及 意 象（ 形 象 ）之 间 的 关 系 来 体 现 哲 理 ，或 者 在 材 料 中 直 接 揭 示 哲 理 ，因 此 审 题时必须抓住这些关键语句。如下面的材料： 你 站 在 桥 上 看 风 景 /看 风 景 人 在 楼 上 看 你 /明 月 装 饰 了 你 的 窗 子 /你 装 饰 了 别 人的梦（卞之琳《断章》 ） 这 是 一 首 精 粹 的 现 代 小 诗 ，其 中 “ 你 ”“ 别 人 ” 这 两 个 形 象 以 及 二 者 之 间 的 关 系 很好地体现
了主、客体互为相对、共生、双赢的哲学观念。 再如： 飞 来 峰 上 千 寻 塔 ，闻 说 鸡 鸣 见 日 升 。不 畏 浮 云 遮 望 眼 ，只 缘 身 在 最 高 层 。 （王 安石《登飞来峰》 ） 这 也 是 一 首 十 分 精 巧 的 哲 理 诗 ，“ 不 畏 浮 云 遮 望 眼 ，只 缘 身 在 最 高 层 ” 两 句 直 接揭示了诗歌的哲理。 材料作文的立意往往有多个角度，但是真正切合材料主旨的角度也许只有 “ 独 特 的 这 一 个 ” 。所 以 ，材 料 作 文 的 审 题 ，我 们 应 在 吃 透 材 料 、找 准 “ 抓 手 ” 、切 “正 ”切 “准 ”题 意 上 下 工 夫 。
单则材料作文的审题立意（四）
诗歌类材料 张毓明 【举例一】 阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 在枫叶上 露珠红红地闪烁， 在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明。 „„ 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不 要套作，不要抄袭。 【审题指导】 相对故事型或观点型的材料，诗歌显然更加难于解读，诗歌文本 内涵丰富，极具张力，而语言比较蕴藉含蓄。
第一步： 通读全诗，找到诗中陈述对象，揣摩诗人的褒贬倾向。 此诗陈述对象可分为两类：一类是露珠（主体），一类是枫叶和 荷花。诗人情感态度，要透过陈述的主要对象去体会，如此诗中的露 珠， 是放在两种不同的环境下来写的， 一是在枫叶上， 用了 “红红的” “闪烁” 这样的词， 表明露珠是自豪的， 作者对此是赞美欣赏的态度。 二是在荷花上，用了“泪滴”“苍白”这样的词，表明露珠是辛酸难 过的，作者对它是同情的态度。 第二步： 细读诗歌，抓描写对象关键词，体会诗人写诗的出发点是什么， 有什么结果。如上诗一是“红红的闪烁”，一是“泪滴似苍白”。 第三步： 由果及因，从而推导出论点。 1、从荷花角度立意 ①露珠的悲伤是因为找没找对适合自己的环境导致的――找准 实现自我价值的位置(或:人要善于在不同的环境中， 发挥自己的闪光 点，张扬个性，在不同的岗位做出不同的贡献。) 以此定位，可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》
②露珠自豪是因为借助了枫叶显现出自身价值——借助外物 （他 人），成就自己。 ③露珠何故有喜有悲？因为没有自己， 完全信赖他人——坚持自 己的个性，保持本色，不要受环境的影响（从反面立意） 2、从枫叶、荷花的角度立意 枫叶、荷花合起来代表环境，环境可能影响改变造就对象。 ④不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人的成长 / 环 境改变人生 （包括写家庭教育、 社会影响、 近朱者赤近墨者黑都可以） /不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生价值
3、从露珠与枫叶、荷花的关系角度立意 ⑤提供人才成长的土壤，营造和谐的社会 由此可以拟题：《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与 人》 【练习一】 1、阅读下面的短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，大胆联想与 想象，写一篇不少于 800 字的文章。注意：题目自拟，除诗歌外文体 不限。
《沙》 世上好像—— 只有沙最不值钱 然而，最宝贵的东西——金， 就在它的里面。 【写作导
引】 首先应该读懂诗意。这首以《沙》为题的小诗寓意丰富，哲理深 刻。“世上好像——只有沙最不值钱”这是说“沙”在这个世界上最 普通、最平凡的东西。“普通”“平凡”应该是我们从这两句诗中提 炼的内涵。“然而，最宝贵的东西——金，就在它的里面”是说金子 就蕴藏在“沙”里面。“金”代表的是伟大，代表的是富贵。整个小 诗内涵就是：伟大寓于平凡；富贵蕴藏普通。这样一分析，我们就可 以把握本题写作的方向。 【练习二】 3、阅读下面的文字，根据要求作文。 《光和影》 喜爱并走进阳光的人
阴影会更引人注目 但他朝阳的一面 总在反射着亮光 害怕并躲避阳光的人 阴影会躲过人的眼睛 但他本人的整个存在 也裹在一片灰黑色之中
这些诗行引发了你哪些遐想?请你体会其中的意义，写一篇不少 于 800 字的文章。
诗歌型材料作文审题示例
[作文题目]
阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
在枫叶上，
露珠红红地闪烁；
在荷花上，
露珠有着泪滴，似苍白的透明。
„„
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体， 确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。
[审题提示]
首先来鉴赏一下这首小诗：露珠所存在的位置有两个，一个是在枫叶上，一个是在荷花上。 早晨的露珠，是晶莹而透明的，秋天的枫叶是深红的；那荷花，显然是白色的。当晶莹的露 珠落在火红的枫叶上的时候，露珠因为吸收了枫叶红彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加绚 丽的光华；而当露珠落在白色娇媚的荷花之上，珠花一色，露珠尽管仍然剔透，却再也不能 放射白色的光，只留下忧伤的苍白。短诗用对比的手法，呈现了处于不同境况下的露珠悲喜 态度不同。
这样，这首小诗的寓意就表现出来了，至少可以从以下几个角度进行思辨：
一、 找准实现自我价值的位置。 以露珠观照人生， 如果你是一滴露珠， 你想实现自己的价值， 就应该选择能够实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的理想。定位准 确，看准自己的特长 ，充分发挥自己的特长，就能够成就自己的事业。以此定位，可以拟 题为《生命闪光的位置》《位置与价值》
二、提供人才成长的土壤，营造和谐的社会。成才是需要条件的，在大的社会环境和人文环 境不能改变的情况下， 那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤， 这是关于社会环境和人才之 间的辨证关系， 只有社会尽可能提供人才成长的良好环境， 才能更快地促进人才的“闪光”， 这个社会才能进步，才能和
谐；反之，人才的成长只有才良好的环境之下，才能发挥自身的
价值。由此可以拟题：《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与人才》《不同的背景 造就不同的人生》
三、用人问题。由露珠的“闪光”和“苍白”，很容易使人联想到对人才的使用问题，同样 是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的价值的，这就给我们以启示，用人要用在最适合 他的位置上，韩信可以将兵，刘邦可以将将。由此可以拟题：《请把“露珠”放在“枫叶” 上》
四、解决问题的方法技巧 。“露珠”的两种不同境遇，可以启示我们如何看待“露珠”问 题。可以说：只有正确认识自己所处的环境，以积极的态度顺应环境，才能成为人才；正确 认识自己所处的位置、才能努力实现自己的价值等。露珠，居枫叶之上则喜，居荷叶之上则 悲，我们可以联想到有人处顺境洋洋自得，处逆境则委靡不振，据此可以“如何正确面对境 遇”为题展开；“如何正确看待环境”。 《不同环境不同的美》
[审题参考]
1. 同一事物在不同环境下所呈现出来的不同特点，《不一样的环境，不一样的人生》。2. 环境（外物）对人（事„„）的影响。3. 适应、顺应环境，与环境和谐相处 《活出不 同的精彩》。4. 凭借„„、依靠„„ ，（“露珠”在“枫叶”上“红红的闪烁”“露 珠”在“荷花”上就“有着泪滴似苍白的透明”„„） 《风云变幻不忘“借”》《只 因有你》。5. 在不同的位置，可以展示不同的美（露珠选择枫叶就“红红的闪烁”这 是一种阳光的美，选择了荷花就“有着泪滴似苍白的透明”这是一种伤感美）。 6. 选 择合适的位置（露珠选择枫叶就可以快乐地“红红的闪烁”，选择了荷花就只能“有着 泪滴似苍白的透明”的伤感）。7. 近朱者赤，近墨者黑。8. 本质与现象，现象会或多 或少的显现本质。9. 需要一个展示自己的舞台。
四 、 文 学 性 材 料 ， “抓 手 ”即 是 体 现 哲 理 的 语 句 能够成为作文材料的文学性材料， 一般都是十分简短而又蕴涵着丰富的社会 与 人 生 哲 理 的 诗 歌 或 散 文 片 段 。这 些 材 料 或 者 通 过 意 象（ 形 象 ）的 寓 意 和 象 征 意 义 及 意 象（ 形 象 ）之 间 的 关 系 来 体 现 哲 理 ，或 者 在 材 料 中 直 接 揭 示 哲 理 ，因 此 审 题时必须抓住这些关键语句。如下面的材料： 你 站 在 桥 上 看 风 景 /看 风 景 人 在 楼 上 看 你 /明 月 装 饰 了 你 的 窗 子 /你 装 饰 了 别 人的梦（卞之琳《断章》 ） 这 是 一 首 精 粹 的 现 代 小 诗 ，其 中 “ 你 ”“ 别 人 ” 这 两 个 形 象 以 及 二 者 之 间 的 关 系 很好地体现
了主、客体互为相对、共生、双赢的哲学观念。 再如： 飞 来 峰 上 千 寻 塔 ，闻 说 鸡 鸣 见 日 升 。不 畏 浮 云 遮 望 眼 ，只 缘 身 在 最 高 层 。 （王 安石《登飞来峰》 ） 这 也 是 一 首 十 分 精 巧 的 哲 理 诗 ，“ 不 畏 浮 云 遮 望 眼 ，只 缘 身 在 最 高 层 ” 两 句 直 接揭示了诗歌的哲理。 材料作文的立意往往有多个角度，但是真正切合材料主旨的角度也许只有 “ 独 特 的 这 一 个 ” 。所 以 ，材 料 作 文 的 审 题 ，我 们 应 在 吃 透 材 料 、找 准 “ 抓 手 ” 、切 “正 ”切 “准 ”题 意 上 下 工 夫 。