道德讲堂是基层道德建设的创新实践，深受广大群众的欢迎和好评。如今，“进讲堂、听故事、讲感悟、勤实践”在不少地方已成为人们日常生活的重要内容。在道德讲堂数量快速增长的同时，要切实增强道德讲堂净化心灵、提升境界的作用，提高道德讲堂的针对性、实效性和广泛性。实践证明，道德讲堂建设是弘扬培育社会主义核心价值观、推动道德领域突出问题专项教育和治理活动的重要抓手和主要平台。只要把这项工作作为道德建设和群众性精神文明创建活动的重中之重，持之以恒，久久为功，就能抓出影响，抓出成效。
怎样建设学校的道德文化呢？从根本上说，就是对学校进行道德改造，就是形成一种促进教师、学生的道德人格以及组织本身的道德性不断向优秀发展的文化。让道德价值和道德追求成为学校文化的核心，使学校成为一个具有良好的道德氛围的共同体。
正如我们的北屯中学，也在大家广泛学习道德的环境下，倡导道德建设，创立道德讲堂，在增强学生文化素质的同时，培养学生的道德文化素质，加强道德精神的学习和建设。
对学校进行道德改造，就是全方位塑造学校的道德文化，使得学校不仅成为一个新型的学习共同体。学校不断在新的道德文化的追求中实现变革和提高，同时，教师、学生的道德精神特征也不断地走向更新和优秀。
新的学校特征的塑造，需要学校具有一种追求更好的精神抱负，需要一种不断导向变革的、有生命力的价值理念，需要一个所有人员共同制定和意愿的理想和目标，需要坚持道德原则和标准；需要学校
的所有人员有意识的参与，需要形成公正、友爱的学校的道德精神氛围。
学校的道德文化的塑造，首先表现为一种人文精神的存在，一种博大的人文关怀，学校在各方面尊重每个教师和学生的自由自主、平等权利和自我价值，这是学校的道德文化的氛围形成的关键，是道德教育有效的首要条件。这意味着学校教育本身必须把人文价值作为自己的理想，作为自己的最高追求，在学校的各个层面渗透人文价值，以人文价值来引导和培养学生的道德精神。在这个前提条件下，学校才能在各个方面渗透道德价值，熏陶儿童的人格精神，引导儿童的道德成长。
在学校的各种制度、规范上，必须把公正原则作为奠基性原则，建立尊重每个人的发展权利的平等与正义的学校生活，在各个方面尊重每个人的自由、自主和平等的选择权和发展机会，保障教育机会和教育资源的公正分配。为每个学生公正、平等地提供获得发展的机会和学习机会，形成和谐的、积极鼓励的、健康的和丰富的教育环境。把学校的所有成员看作是相互依赖的、具有平等价值的成员，对他们平等地尊重和平等地关怀。这是学校作为组织实现公正最为重要的原则，在这个条件下，共同体内才能形成增强凝聚力的友爱关系。 学校要建设成为一种开放、自由的道德学习的环境，全面地结合学生的生活，创造道德学习的机会，学校的各个方面都具有教育的力量，学校整体的每个方面都必须是“有教育意义的”，因为它们必须成为如何实现人道、亲切、优美和共同利益等学校和社会中价值观的
主要基地之一。改善学校，建构道德文化与价值的追求联系在一起的，因此，学校必须在价值探究和价值观教育中占领先地位。
学校要形成道德型的学习组织，积极地促进教师的专业发展和道德发展，引导教师成为一种反思型的教师。教师保持反思的、追求进步和变革的心态和追求，要考虑不同的目标的价值，要检视自己的教育活动中的道德的、伦理的标准，自己的何种的教育方式有助于学生的个性价值的自我实现，有助于他们实现公正、平等和合作的生活方式。在反思自己的教育活动过程中，形成教育智慧。
改造我们的学校的理念和原则不仅仅是这些。我们要建设学校的道德文化，塑造学校的道德精神气质，就需要在具体的实践过程中不断创新和发展，不断地追求更高的境界。学校没有任何固定的模式，学校也没有固定的道德文化样本，只有在学校自己独特的共同体的背景上创造属于本学校的精神气质，创造学校的道德文化。学校的创造体现为一种持续不断地改造行动，一种在反思、探索中寻求进步的改造过程。
改造我们的学校就是改造我们的教育，其实也是改造我们的社会、改造我们的文化的过程，这一过程是非常复杂，也是非常艰难的。尽管学校的精神气质的塑造，以及学校的道德文化的形成是宏大的、长期的使命，是无休止的过程，但我们可以从每一个具体的环节着手，从细微处入手，以整体的理想和价值的追求进行细微的改造行动。只有这样，我们才能把追求优秀教育的理想贯彻于改造我们学校的行动。
道德讲堂是基层道德建设的创新实践，深受广大群众的欢迎和好评。如今，“进讲堂、听故事、讲感悟、勤实践”在不少地方已成为人们日常生活的重要内容。在道德讲堂数量快速增长的同时，要切实增强道德讲堂净化心灵、提升境界的作用，提高道德讲堂的针对性、实效性和广泛性。实践证明，道德讲堂建设是弘扬培育社会主义核心价值观、推动道德领域突出问题专项教育和治理活动的重要抓手和主要平台。只要把这项工作作为道德建设和群众性精神文明创建活动的重中之重，持之以恒，久久为功，就能抓出影响，抓出成效。
怎样建设学校的道德文化呢？从根本上说，就是对学校进行道德改造，就是形成一种促进教师、学生的道德人格以及组织本身的道德性不断向优秀发展的文化。让道德价值和道德追求成为学校文化的核心，使学校成为一个具有良好的道德氛围的共同体。
正如我们的北屯中学，也在大家广泛学习道德的环境下，倡导道德建设，创立道德讲堂，在增强学生文化素质的同时，培养学生的道德文化素质，加强道德精神的学习和建设。
对学校进行道德改造，就是全方位塑造学校的道德文化，使得学校不仅成为一个新型的学习共同体。学校不断在新的道德文化的追求中实现变革和提高，同时，教师、学生的道德精神特征也不断地走向更新和优秀。
新的学校特征的塑造，需要学校具有一种追求更好的精神抱负，需要一种不断导向变革的、有生命力的价值理念，需要一个所有人员共同制定和意愿的理想和目标，需要坚持道德原则和标准；需要学校
的所有人员有意识的参与，需要形成公正、友爱的学校的道德精神氛围。
学校的道德文化的塑造，首先表现为一种人文精神的存在，一种博大的人文关怀，学校在各方面尊重每个教师和学生的自由自主、平等权利和自我价值，这是学校的道德文化的氛围形成的关键，是道德教育有效的首要条件。这意味着学校教育本身必须把人文价值作为自己的理想，作为自己的最高追求，在学校的各个层面渗透人文价值，以人文价值来引导和培养学生的道德精神。在这个前提条件下，学校才能在各个方面渗透道德价值，熏陶儿童的人格精神，引导儿童的道德成长。
在学校的各种制度、规范上，必须把公正原则作为奠基性原则，建立尊重每个人的发展权利的平等与正义的学校生活，在各个方面尊重每个人的自由、自主和平等的选择权和发展机会，保障教育机会和教育资源的公正分配。为每个学生公正、平等地提供获得发展的机会和学习机会，形成和谐的、积极鼓励的、健康的和丰富的教育环境。把学校的所有成员看作是相互依赖的、具有平等价值的成员，对他们平等地尊重和平等地关怀。这是学校作为组织实现公正最为重要的原则，在这个条件下，共同体内才能形成增强凝聚力的友爱关系。 学校要建设成为一种开放、自由的道德学习的环境，全面地结合学生的生活，创造道德学习的机会，学校的各个方面都具有教育的力量，学校整体的每个方面都必须是“有教育意义的”，因为它们必须成为如何实现人道、亲切、优美和共同利益等学校和社会中价值观的
主要基地之一。改善学校，建构道德文化与价值的追求联系在一起的，因此，学校必须在价值探究和价值观教育中占领先地位。
学校要形成道德型的学习组织，积极地促进教师的专业发展和道德发展，引导教师成为一种反思型的教师。教师保持反思的、追求进步和变革的心态和追求，要考虑不同的目标的价值，要检视自己的教育活动中的道德的、伦理的标准，自己的何种的教育方式有助于学生的个性价值的自我实现，有助于他们实现公正、平等和合作的生活方式。在反思自己的教育活动过程中，形成教育智慧。
改造我们的学校的理念和原则不仅仅是这些。我们要建设学校的道德文化，塑造学校的道德精神气质，就需要在具体的实践过程中不断创新和发展，不断地追求更高的境界。学校没有任何固定的模式，学校也没有固定的道德文化样本，只有在学校自己独特的共同体的背景上创造属于本学校的精神气质，创造学校的道德文化。学校的创造体现为一种持续不断地改造行动，一种在反思、探索中寻求进步的改造过程。
改造我们的学校就是改造我们的教育，其实也是改造我们的社会、改造我们的文化的过程，这一过程是非常复杂，也是非常艰难的。尽管学校的精神气质的塑造，以及学校的道德文化的形成是宏大的、长期的使命，是无休止的过程，但我们可以从每一个具体的环节着手，从细微处入手，以整体的理想和价值的追求进行细微的改造行动。只有这样，我们才能把追求优秀教育的理想贯彻于改造我们学校的行动。