四川机电职业技术学院（攀钢党校）
《心理健康教育》课程标准
课程编码：课程
适用专业：学院各专业学分：2时：
32（20+12
）
课程类别：公共基础
授课对象：全体学生
学
编制部门：管理工程系编写执笔人及编写日期：李晓林审定负责人及审定日期：
授课单位：管理系2014.08.19
一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用
高校高专学生心理健康教育课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共基础课程。课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
大学生心理健康教育是全面落实教育规划纲要、促进学生健康成长、培养造就高级专门人才的重要途径，是全面贯彻党的教育方针、建设人力资源强国的重要举措，是全面提高高等教育质量、加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。大学生的心理健康素质是学生众多关键能力中的一项不可或缺的重要内容，关系到学生的成人成才成长，关系到高职院校的人才培养水平，甚至关系到社会的和谐与幸福。
1
2
了解心理健康
第一章标准及意义，树
立正确的心理
科学认识心理健康和心理咨健康询观念。
第二章愉快地接纳自己
第三章
善于控制自己的情绪
第四章
不断提高自己的学习能力
第五章
提高人际交往能力
讲授法、心询基本知识。理测试法2、大学生心理健康的标准。
3、心理问题及其分类。
了解自我意识1、正确认识自己讲授法在成长中的作2、愉悦接纳自己用及存在的偏3、不断发展自我差与问题；树立正确自我意识。
了解情感情绪讨论法、案发生发展规律2、学会管理好自己例分析教学以及负面情绪的情绪法的影响，掌握情3、提高自己的情商（团队活动绪控制方法——脑力激
荡）
掌握正确的学讲授法、案2习方法；培养良本质例分析教学好的自学能力2、学会调适学习中法
的问题（团队活动3、掌握正确的学习——我的生方法命曲线）4、培养良好的自学能力
提高个人的人际交往技巧；克服、提高人际交往技巧人际交往中的问、克服社交障碍题与障碍
1、正确认识大学生的友谊；
2、学会处理学习与爱情的关系；
3讲授法、团体活动法（团队游戏—信任之旅）
了解大学生在
第六章性心理和恋爱正确处理友心理方面的特谊、恋爱与性点和存在的问
题，形成对性心理和恋爱心理的正确认识正确认识职业
第七章生涯规划的意树立良好的择义、内容、影响业心理因素及步骤，学
会在职业生涯规划过程中进
职业生涯
2、做好择业的心理准备
3、学会合理调适择
讲授法、讨论教学法（学生论坛—大学生恋爱与性）
3
4
2、课程要充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。教师要尊重学生的主体性，充分调动学生参与的积极性，开展课堂互动活动，避免单向的理论灌输和知识传授。
3、课程要采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等。
4、在教学过程中，要充分运用各种资源，利用相关的图书资料、影视资
料、心理测评工具等丰富教学手段。调动社会资源，聘请有关专家，举办专题讲座等各类活动补充教学形式。
（四）教材使用
吾心成长方利贞主编高等教育出版社2011年
（四）考核方式及课程的成绩评定
心理健康教育课程的教学评估内容包括学生对知识的理解和掌握程度，以及学生心理调适能力的提高等方面，以学生解决实际问题的能力为评估重点。采用平时考核与心理测试相结合的方法，即平时30%+心理测试70%。
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四川机电职业技术学院（攀钢党校）
《心理健康教育》课程标准
课程编码：课程
适用专业：学院各专业学分：2时：
32（20+12
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课程类别：公共基础
授课对象：全体学生
学
编制部门：管理工程系编写执笔人及编写日期：李晓林审定负责人及审定日期：
授课单位：管理系2014.08.19
一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用
高校高专学生心理健康教育课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共基础课程。课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
大学生心理健康教育是全面落实教育规划纲要、促进学生健康成长、培养造就高级专门人才的重要途径，是全面贯彻党的教育方针、建设人力资源强国的重要举措，是全面提高高等教育质量、加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。大学生的心理健康素质是学生众多关键能力中的一项不可或缺的重要内容，关系到学生的成人成才成长，关系到高职院校的人才培养水平，甚至关系到社会的和谐与幸福。
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了解心理健康
第一章标准及意义，树
立正确的心理
科学认识心理健康和心理咨健康询观念。
第二章愉快地接纳自己
第三章
善于控制自己的情绪
第四章
不断提高自己的学习能力
第五章
提高人际交往能力
讲授法、心询基本知识。理测试法2、大学生心理健康的标准。
3、心理问题及其分类。
了解自我意识1、正确认识自己讲授法在成长中的作2、愉悦接纳自己用及存在的偏3、不断发展自我差与问题；树立正确自我意识。
了解情感情绪讨论法、案发生发展规律2、学会管理好自己例分析教学以及负面情绪的情绪法的影响，掌握情3、提高自己的情商（团队活动绪控制方法——脑力激
荡）
掌握正确的学讲授法、案2习方法；培养良本质例分析教学好的自学能力2、学会调适学习中法
的问题（团队活动3、掌握正确的学习——我的生方法命曲线）4、培养良好的自学能力
提高个人的人际交往技巧；克服、提高人际交往技巧人际交往中的问、克服社交障碍题与障碍
1、正确认识大学生的友谊；
2、学会处理学习与爱情的关系；
3讲授法、团体活动法（团队游戏—信任之旅）
了解大学生在
第六章性心理和恋爱正确处理友心理方面的特谊、恋爱与性点和存在的问
题，形成对性心理和恋爱心理的正确认识正确认识职业
第七章生涯规划的意树立良好的择义、内容、影响业心理因素及步骤，学
会在职业生涯规划过程中进
职业生涯
2、做好择业的心理准备
3、学会合理调适择
讲授法、讨论教学法（学生论坛—大学生恋爱与性）
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2、课程要充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。教师要尊重学生的主体性，充分调动学生参与的积极性，开展课堂互动活动，避免单向的理论灌输和知识传授。
3、课程要采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等。
4、在教学过程中，要充分运用各种资源，利用相关的图书资料、影视资
料、心理测评工具等丰富教学手段。调动社会资源，聘请有关专家，举办专题讲座等各类活动补充教学形式。
（四）教材使用
吾心成长方利贞主编高等教育出版社2011年
（四）考核方式及课程的成绩评定
心理健康教育课程的教学评估内容包括学生对知识的理解和掌握程度，以及学生心理调适能力的提高等方面，以学生解决实际问题的能力为评估重点。采用平时考核与心理测试相结合的方法，即平时30%+心理测试70%。
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