管理学院毕业论文答辩教师应注意事项
一、对答辩老师的要求
1. 全面、仔细、认真地审阅学生的毕业论文。
2. 对论文中的观点进行评析，对有关问题提出质疑。
3. 根据对论文的审阅情况，答辩老师须提出2个以上与论文内容和专业知识有关的基本概念、基础理论、实际应用等方面的问题；待学生回答完毕后，须给出正确答案及评价。
二、答辩老师的提问取向
论文答辩的提问要遵循一定的范围和原则，提问时可以针对选题、重要观点、概念、理论依据、新意提出问题，也可以针对薄弱环节、数据来源及参考文献的意义等来提问。具体如：
1．为什么选择这个题目，研究、写作它有什么学术价值或现实意义。
2．说明这个题目的历史和现状，即前人做过哪些研究，取得哪些成果，有哪些问题没有解决，作者有什么新的看法，提出并解决了哪些问题。
3．文章的基本观点、立论的基本依据以及各依据之间逻辑关系。
4．学术界和社会上对这个论题的研究程度、具体争论，作者的倾向性观点。
5．本文继承或借鉴了他人的研究成果，形成的创新观点和见解，以及见解的可行性。
6．重要引文的具体出处。
7．论文本应涉及或解决但未接触的与其相关较密切的问题。
8．论文中未涉及到或涉及到很少，而研究过程中确已接触到了并有一定的见解，只是由于觉得与论文表述的中心关联不大而没有写入的问题。
9．本文的优缺点。
三、答辩老师的提问方式
在论文答辩时，答辩老师的提问方式会影响到答辩目的的实现以及学生答辩水平的发挥。答辩老师有必要讲究自己的提问方式。
1．提问要贯彻先易后难原则。答辩老师给每位答辩者一般要提两个以上的问题，这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。
2．提问要实行逐步深入的方法。
3．当答辩者的观点与自己的观点相左时，应以温和的态度，商讨的语气与之开展讨论，即要有“长者”风度，施行善术，切忌居高临下，出言不逊。要体现互相尊重，做到豁达大度，观点一时难以统一，也属正常。不必将自己的观点强加于人，只要把自己的观点亮出来，供对方参考就行。事实上，只要答辩老师讲得客气、平和，学生倒愈容易接受、考虑你的观点，愈容易重新审视自己的观点，达到共同探索真理的目的。
4．当学生的回答答不到点子上或者一时答不上来的问题，应采用启发式、引导式的提问方法。只有通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上的，才可判定他确实不具备这方面的知识。
四、遵循的原则
答辩老师在具体的出题过程中，还需要遵循以下几个原则：
第一，理论与应用型相结合的原则。一般地说，在几个问题中，有一个是要求学生运用所学知识分析和解决现实问题的题目。
第二，深浅适中，难易搭配的原则。即在几个问题中，既要有比较容易回答的问题，又要有一定深度和难度的问题。同时，对某一篇论文所提问题的深浅难易程度，应与指导老师的建议成绩联系起来。凡是指导老师建议成绩为优秀的论文，答辩老师所提问题的难度就应该大一些；建议成绩为及格的论文，答辩老师应提相对浅一些，比较容易回答一些的问题。
第三，点面结合，深广相联的原则。
第四，形式多样，大小搭配的原则。
五、毕业论文答辩评分标准
（一）优秀
1、能清楚回答所有与课题关系紧密的问题。
2、语言表达能力强，答辩准备充分，符合要求。
3、基础理论扎实，知识面宽。
（二）良好
1、答辩时概念较清楚，能较好地回答问题。
2、有一定的语言表达能力，答辩准备较充分，符合要求。
3、有较好的基础理论和较宽的知识面。
（三）中等
1、能基本回答提出的问题，但有个别问题需经提示才能回答。
2、语言表达能力一般，答辩准备较充分，无明显错误。
3、基础理论水平一般。
（四）及格
1、有些问题的回答出现概念性错误（但并非大的原则性错误）。
2、语言表达能力较差，答辩准备不充分，有明显错误。
3、基础理论水平一般。
（五）不及格
1、在回答与课题关系紧密的问题时，出现严重错误，或对主要问题回答不出。
2、语言表达能力差，答辩准备不充分，有明显错误。
3、基础理论水平差。
六、答辩组总结
答辩结束，由主答辩老师当面向学生就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，至于论文的成绩，一般不当场宣布。
答辩秘书工作职责
答辩秘书由各专业或学院指定专职教师担任。答辩秘书应按照学位论文评审及答辩的相关规定，协助本学科组织答辩、论文评审及答辩工作。具体职责如下：
一、协助预答辩。
二、论文评审：
1. 负责将定稿论文一式三份答辩前报送答辩委员会成员，进行评阅。
2. 负责到教学发展中心领取答辩记录表及综合成绩评定表。
三、答辩：
1、负责答辩会现场的组织，通知答辩委员会委员，组织现场论文答辩工作。
2、认真负责，及时完整地记录答辩过程中各环节的内容，形成书面答辩记录及答辩成绩综合评定表。
3、答辩过程中出现问题及时与教学发展中心联系。
管理学院毕业论文答辩教师应注意事项
一、对答辩老师的要求
1. 全面、仔细、认真地审阅学生的毕业论文。
2. 对论文中的观点进行评析，对有关问题提出质疑。
3. 根据对论文的审阅情况，答辩老师须提出2个以上与论文内容和专业知识有关的基本概念、基础理论、实际应用等方面的问题；待学生回答完毕后，须给出正确答案及评价。
二、答辩老师的提问取向
论文答辩的提问要遵循一定的范围和原则，提问时可以针对选题、重要观点、概念、理论依据、新意提出问题，也可以针对薄弱环节、数据来源及参考文献的意义等来提问。具体如：
1．为什么选择这个题目，研究、写作它有什么学术价值或现实意义。
2．说明这个题目的历史和现状，即前人做过哪些研究，取得哪些成果，有哪些问题没有解决，作者有什么新的看法，提出并解决了哪些问题。
3．文章的基本观点、立论的基本依据以及各依据之间逻辑关系。
4．学术界和社会上对这个论题的研究程度、具体争论，作者的倾向性观点。
5．本文继承或借鉴了他人的研究成果，形成的创新观点和见解，以及见解的可行性。
6．重要引文的具体出处。
7．论文本应涉及或解决但未接触的与其相关较密切的问题。
8．论文中未涉及到或涉及到很少，而研究过程中确已接触到了并有一定的见解，只是由于觉得与论文表述的中心关联不大而没有写入的问题。
9．本文的优缺点。
三、答辩老师的提问方式
在论文答辩时，答辩老师的提问方式会影响到答辩目的的实现以及学生答辩水平的发挥。答辩老师有必要讲究自己的提问方式。
1．提问要贯彻先易后难原则。答辩老师给每位答辩者一般要提两个以上的问题，这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。
2．提问要实行逐步深入的方法。
3．当答辩者的观点与自己的观点相左时，应以温和的态度，商讨的语气与之开展讨论，即要有“长者”风度，施行善术，切忌居高临下，出言不逊。要体现互相尊重，做到豁达大度，观点一时难以统一，也属正常。不必将自己的观点强加于人，只要把自己的观点亮出来，供对方参考就行。事实上，只要答辩老师讲得客气、平和，学生倒愈容易接受、考虑你的观点，愈容易重新审视自己的观点，达到共同探索真理的目的。
4．当学生的回答答不到点子上或者一时答不上来的问题，应采用启发式、引导式的提问方法。只有通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上的，才可判定他确实不具备这方面的知识。
四、遵循的原则
答辩老师在具体的出题过程中，还需要遵循以下几个原则：
第一，理论与应用型相结合的原则。一般地说，在几个问题中，有一个是要求学生运用所学知识分析和解决现实问题的题目。
第二，深浅适中，难易搭配的原则。即在几个问题中，既要有比较容易回答的问题，又要有一定深度和难度的问题。同时，对某一篇论文所提问题的深浅难易程度，应与指导老师的建议成绩联系起来。凡是指导老师建议成绩为优秀的论文，答辩老师所提问题的难度就应该大一些；建议成绩为及格的论文，答辩老师应提相对浅一些，比较容易回答一些的问题。
第三，点面结合，深广相联的原则。
第四，形式多样，大小搭配的原则。
五、毕业论文答辩评分标准
（一）优秀
1、能清楚回答所有与课题关系紧密的问题。
2、语言表达能力强，答辩准备充分，符合要求。
3、基础理论扎实，知识面宽。
（二）良好
1、答辩时概念较清楚，能较好地回答问题。
2、有一定的语言表达能力，答辩准备较充分，符合要求。
3、有较好的基础理论和较宽的知识面。
（三）中等
1、能基本回答提出的问题，但有个别问题需经提示才能回答。
2、语言表达能力一般，答辩准备较充分，无明显错误。
3、基础理论水平一般。
（四）及格
1、有些问题的回答出现概念性错误（但并非大的原则性错误）。
2、语言表达能力较差，答辩准备不充分，有明显错误。
3、基础理论水平一般。
（五）不及格
1、在回答与课题关系紧密的问题时，出现严重错误，或对主要问题回答不出。
2、语言表达能力差，答辩准备不充分，有明显错误。
3、基础理论水平差。
六、答辩组总结
答辩结束，由主答辩老师当面向学生就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，至于论文的成绩，一般不当场宣布。
答辩秘书工作职责
答辩秘书由各专业或学院指定专职教师担任。答辩秘书应按照学位论文评审及答辩的相关规定，协助本学科组织答辩、论文评审及答辩工作。具体职责如下：
一、协助预答辩。
二、论文评审：
1. 负责将定稿论文一式三份答辩前报送答辩委员会成员，进行评阅。
2. 负责到教学发展中心领取答辩记录表及综合成绩评定表。
三、答辩：
1、负责答辩会现场的组织，通知答辩委员会委员，组织现场论文答辩工作。
2、认真负责，及时完整地记录答辩过程中各环节的内容，形成书面答辩记录及答辩成绩综合评定表。
3、答辩过程中出现问题及时与教学发展中心联系。