中期质量分析
本次中期考试，我校按照教管会的安排，统一组织考试、阅卷、评分、汇总，进一步强化了考试行为，严把了监考、阅卷关，真实反映了学生的学习成绩，考试结束后，我们认真分析了学生成绩，总结了我校教学工作中的失误，现将情况汇报如下。
一、基本情况
这次考试全校共参加295人，语文及格279人，及格率94.6%，人均79.2分，优秀142人，优秀率48.1%，数学及格180人，及格率61%，人均64.2分，优秀87人，优秀率29.5%。思品及格280人，及格率94.9%，人均77.1分，优秀133人，优秀率45.1%，社会及格242人，及格率82%，人均89分，优秀68人，优秀率23.05%。自然及格276人，及格率93.6%，人均78.9分，优秀168人，优秀率56.9%。全校共合格154人，合格率52.2%，优秀34 人，优秀率11.5%。
六年级参加152人，语文及格151人，及格律
99.3%，人均81.8分，优秀102人，优秀率67.1%，数学及格137人，及格率90.1%，人均77.7分，优秀81人，优秀率53.3%，自然及格152人，及格率100%，人均84.9分，优秀115人，优秀率75.7%，思品及格150人，及格率98.7%，人均79.5分，优秀76人，优秀率50%，社会及格144人，及格率94.8%，人均75.6分，优秀57人，优秀率37.5%，五科合格129人，合格率84.7%，优秀32人，优秀率21.1%。
五年级参加143人，语文及格128人，及格率89.5%，人均71分，优秀40人，优秀率28%，数学及格43人，及格率30%，人均49.8分，优秀6人，优秀率4.2%，自然及格124人，及格率86.7%，人均72.6分，优秀53人，优秀率37.1%，思品及格130人，及格率90.9%，人均74.6分，优秀57人，优秀率39.9%，社会及格49人，及格率34.3%，人均51.5分，优秀11人，优秀率7.7%，五科合格25 人，合格率17.5%，优秀2人，优秀率1.4%。
二、教育教学流程
前半期，我校教学工作，根据教管会领导的指示精神，进一步转变教学观念、管理观念，激活了用人机制，为广大教师提供了一个文明育人干事创业的环境，都尽自己的所能，想方设法做好工作，为教学工作打开了一 个良好的局面，其具体如下：
1、人文管理为教学工作增添了活力，本期教育教学工作，我校主要以提高教师的思想素养为根本，根据教学工作实际，解决教学中存在的问题，尽量为教师创设了宽松的育人环境，使他们放下包袱干事，轻轻松松教学，良好的管理，调动了教师的工作信心，实干、苦干，成为教学工作的局面，本期前半期，六年级考练达10多次，对没有掌握的知识点单独辅导，一门心思倾 注于教学，为教学做了大量的工作。
2、构建新的教学思路。本期的教育教学工作，我们除了坚持常规教学外，把教学的着眼点主要放在差生转化上，前期，我们主要是摸清学生底子，分析学生状况，对差生进行分类，制定补救措施，主要做差生的补救工作，学校制定每转化一名差生，奖励现金，各科任教师，根据本班实际，亲自包，学生包，每天晚上都要
复习到九点左右，使一大部分差生得到了转化，提高了 及格率。
3、合理安排时间，早读、早自习要求学校领导到各班抽查学生背诵情况，对于语文、数学、综合科目科学划分时间，不挤、不占、不浪费，有力的推动了教学 工作。
4、改进教法，优化课堂教学。本期前半期的课堂教学，我们采取多听、多评、多议、多观、挖掘内部潜力的方法，开展了优质课评选，观看教学光盘20多次，召开教研会8次，有课题，学校教师人均听课15节次，远程教育落到了实处，除课表安排外，人人利用课余、自习争着上课。教职工利用茶余饭后学习计算机知识，人均制作课件5件，何青龙、李涛、史亚龙能将制作的课件运用于课堂教学，激发了学生学习的兴趣，丰富了课堂教学资源，提高了课堂教学效益。他们带动了大部分教师，教法有了改进，更新了理念，引进了新型的教 学方式，课堂真正成了学生展示自己的舞台。
三、中期教学评估分析
本次考试，五六年级重视了双基教学，基础知识比
例占最大，同时题型周全，灵活度高，还考察了学生的应变能力和思维能力，知识与技能相结合，而我们的学生学得死，不会活用，加之不良的习惯，书写乱、差，审题不清，概念性的知识记的不牢，对部分知识囫囵吞。 枣，导致部分科目失分过多
1、从五六年级语文试卷来看，知识面考察的全，字词句段篇所占比例均衡，从试卷分析，我们忽略了学生巩固过程，在操作中出了问题，部分字词不会写，多音字组词区分不清，音调混乱，组词牛头不对马嘴，没有掌握查字典的方法，不会分析字型、字意，修改病句最基本的修改方法没有掌握，越改问题越多，对句子采用的修辞手法不能明辨，对某些字词的词性区分不开，造成错误，对课本中的课文片段内容理解不够，答案似是而非，模棱两可，课外阅读篇目理解能力浅薄，所学一知半解，习作审题不清，死板，不会套用，不按习作要求构思，背题，题目大而空，内容平淡，不具体，用。 词欠准确，句子不通，错别字多多易见，书写乱
2、六年级数学虽则难度不大，但对部分差生来说，由于知识欠账过大，虽然做了大量的补救工作，但长期
以来形成错误知识，在短期内成绩不显著，主要在基本的概念、法则、公式、定义生疏，知识点混淆，公式乱用，计算能力较差，尤其是比例、小数四则混合运算，不按步骤算，算的过程中，粗心大意算错，更甚者不会分数、小数运算，列式计算、应用题不明题意，列式离题甚远，看图做题更为难上加难，无从下手，再加学生 自身马虎，失分很大。
通过分析，我校还存在个别弱势集体和科目，六年级二班、五年级三班为弱班，数学为弱科。总之，本期前半期的教育教学工作已结束，通过考试，留给我们更多的思考和反省，今后我校的教学工作更需要不断的加强教研教改力度，结合新教材，继续探索新的教法，树立新理念，努力提高课堂教学艺术，进一步培养学生良好的学习习惯，注重双基教学，培养学生学习能力，注重学法指导，能灵活运用，达到学以致用。同时帮扶弱班弱科，开座谈会，拟出帮扶方案，并且为使质量迎头赶上，进一步加强内部管理，向制度要质量，质量的高低是我们生存的底线，所以，本期，我们将不断创新，不断探索，不断完善，力争将我校办成一流学校。
中期质量分析
本次中期考试，我校按照教管会的安排，统一组织考试、阅卷、评分、汇总，进一步强化了考试行为，严把了监考、阅卷关，真实反映了学生的学习成绩，考试结束后，我们认真分析了学生成绩，总结了我校教学工作中的失误，现将情况汇报如下。
一、基本情况
这次考试全校共参加295人，语文及格279人，及格率94.6%，人均79.2分，优秀142人，优秀率48.1%，数学及格180人，及格率61%，人均64.2分，优秀87人，优秀率29.5%。思品及格280人，及格率94.9%，人均77.1分，优秀133人，优秀率45.1%，社会及格242人，及格率82%，人均89分，优秀68人，优秀率23.05%。自然及格276人，及格率93.6%，人均78.9分，优秀168人，优秀率56.9%。全校共合格154人，合格率52.2%，优秀34 人，优秀率11.5%。
六年级参加152人，语文及格151人，及格律
99.3%，人均81.8分，优秀102人，优秀率67.1%，数学及格137人，及格率90.1%，人均77.7分，优秀81人，优秀率53.3%，自然及格152人，及格率100%，人均84.9分，优秀115人，优秀率75.7%，思品及格150人，及格率98.7%，人均79.5分，优秀76人，优秀率50%，社会及格144人，及格率94.8%，人均75.6分，优秀57人，优秀率37.5%，五科合格129人，合格率84.7%，优秀32人，优秀率21.1%。
五年级参加143人，语文及格128人，及格率89.5%，人均71分，优秀40人，优秀率28%，数学及格43人，及格率30%，人均49.8分，优秀6人，优秀率4.2%，自然及格124人，及格率86.7%，人均72.6分，优秀53人，优秀率37.1%，思品及格130人，及格率90.9%，人均74.6分，优秀57人，优秀率39.9%，社会及格49人，及格率34.3%，人均51.5分，优秀11人，优秀率7.7%，五科合格25 人，合格率17.5%，优秀2人，优秀率1.4%。
二、教育教学流程
前半期，我校教学工作，根据教管会领导的指示精神，进一步转变教学观念、管理观念，激活了用人机制，为广大教师提供了一个文明育人干事创业的环境，都尽自己的所能，想方设法做好工作，为教学工作打开了一 个良好的局面，其具体如下：
1、人文管理为教学工作增添了活力，本期教育教学工作，我校主要以提高教师的思想素养为根本，根据教学工作实际，解决教学中存在的问题，尽量为教师创设了宽松的育人环境，使他们放下包袱干事，轻轻松松教学，良好的管理，调动了教师的工作信心，实干、苦干，成为教学工作的局面，本期前半期，六年级考练达10多次，对没有掌握的知识点单独辅导，一门心思倾 注于教学，为教学做了大量的工作。
2、构建新的教学思路。本期的教育教学工作，我们除了坚持常规教学外，把教学的着眼点主要放在差生转化上，前期，我们主要是摸清学生底子，分析学生状况，对差生进行分类，制定补救措施，主要做差生的补救工作，学校制定每转化一名差生，奖励现金，各科任教师，根据本班实际，亲自包，学生包，每天晚上都要
复习到九点左右，使一大部分差生得到了转化，提高了 及格率。
3、合理安排时间，早读、早自习要求学校领导到各班抽查学生背诵情况，对于语文、数学、综合科目科学划分时间，不挤、不占、不浪费，有力的推动了教学 工作。
4、改进教法，优化课堂教学。本期前半期的课堂教学，我们采取多听、多评、多议、多观、挖掘内部潜力的方法，开展了优质课评选，观看教学光盘20多次，召开教研会8次，有课题，学校教师人均听课15节次，远程教育落到了实处，除课表安排外，人人利用课余、自习争着上课。教职工利用茶余饭后学习计算机知识，人均制作课件5件，何青龙、李涛、史亚龙能将制作的课件运用于课堂教学，激发了学生学习的兴趣，丰富了课堂教学资源，提高了课堂教学效益。他们带动了大部分教师，教法有了改进，更新了理念，引进了新型的教 学方式，课堂真正成了学生展示自己的舞台。
三、中期教学评估分析
本次考试，五六年级重视了双基教学，基础知识比
例占最大，同时题型周全，灵活度高，还考察了学生的应变能力和思维能力，知识与技能相结合，而我们的学生学得死，不会活用，加之不良的习惯，书写乱、差，审题不清，概念性的知识记的不牢，对部分知识囫囵吞。 枣，导致部分科目失分过多
1、从五六年级语文试卷来看，知识面考察的全，字词句段篇所占比例均衡，从试卷分析，我们忽略了学生巩固过程，在操作中出了问题，部分字词不会写，多音字组词区分不清，音调混乱，组词牛头不对马嘴，没有掌握查字典的方法，不会分析字型、字意，修改病句最基本的修改方法没有掌握，越改问题越多，对句子采用的修辞手法不能明辨，对某些字词的词性区分不开，造成错误，对课本中的课文片段内容理解不够，答案似是而非，模棱两可，课外阅读篇目理解能力浅薄，所学一知半解，习作审题不清，死板，不会套用，不按习作要求构思，背题，题目大而空，内容平淡，不具体，用。 词欠准确，句子不通，错别字多多易见，书写乱
2、六年级数学虽则难度不大，但对部分差生来说，由于知识欠账过大，虽然做了大量的补救工作，但长期
以来形成错误知识，在短期内成绩不显著，主要在基本的概念、法则、公式、定义生疏，知识点混淆，公式乱用，计算能力较差，尤其是比例、小数四则混合运算，不按步骤算，算的过程中，粗心大意算错，更甚者不会分数、小数运算，列式计算、应用题不明题意，列式离题甚远，看图做题更为难上加难，无从下手，再加学生 自身马虎，失分很大。
通过分析，我校还存在个别弱势集体和科目，六年级二班、五年级三班为弱班，数学为弱科。总之，本期前半期的教育教学工作已结束，通过考试，留给我们更多的思考和反省，今后我校的教学工作更需要不断的加强教研教改力度，结合新教材，继续探索新的教法，树立新理念，努力提高课堂教学艺术，进一步培养学生良好的学习习惯，注重双基教学，培养学生学习能力，注重学法指导，能灵活运用，达到学以致用。同时帮扶弱班弱科，开座谈会，拟出帮扶方案，并且为使质量迎头赶上，进一步加强内部管理，向制度要质量，质量的高低是我们生存的底线，所以，本期，我们将不断创新，不断探索，不断完善，力争将我校办成一流学校。