《表达 课本剧》教案
教学目标
一、知识与技能
1．培养学生从小学会运用自己的聪明才智解决实际问题的能力。
2．引导学生在理解课文的基础上，展开丰富想象，鼓励学生大胆地去说、去演，以突
出幽默效果。
二、过程与方法
1．通过分角色等多种形式有感情地朗读课文。
2．在掌握人物特色后分角色进行课本剧表演。
三、情感态度和价值观
通过学习课文，懂得智慧是战胜困难的法宝这一道理。
教学重点
培养学生从小学会运用自己的聪明才智解决实际问题的能力。
教学难点
在掌握人物特色后分角色进行课本剧表演。
教学方法
讲授法、鼓励法和实践法。
课前准备
自制多媒体课件；准备道具、音乐等。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，在上节课的学习中，我们已经知道了一个叫做甘罗的小男孩，他聪明机智又非常勇敢，故事语言明快，短小精悍，其情节主要以对话的形式展开，适于分角色朗读或表演课本剧。所以今天我们就要来演一演小甘罗。
二、新课学习
（一）课文复习
1．识字与写字
本课课文内容易于理解，但出现的生字较多。在生字教学时可结合课文进行随文识字。
（1）随文识字。结合课文的第1自然段，学习“宰”这个生字。“宰”是平舌音。字形要格外关注一下，联系“辛”字，用部件组合法学习。结合第3自然段学习“武”字，一定要注意这个字的斜钩处没有撇。另外，它和“文”相对。在第4自然段，出现了“替”这个字，可联系“潜”字记忆。结合第5自然段学习“宫”和“施”，可采用区别字方式学习。“捣”出现在第6自然段，可利用熟字“岛”记住新字。“既”在最后一个自然段，无论是字音还是字形都要注意和“即”字加以区分。学习这些生字时，要让学生结合语境多读，读准。学生可根据自己的方式反复强化记住字形；字义教学要通过反复读词，结合具体语言环境进行。这样处理很自然地实现了识字音、形、义的统一，有助于帮助学生
《表达 课本剧》教案
教学目标
一、知识与技能
1．培养学生从小学会运用自己的聪明才智解决实际问题的能力。
2．引导学生在理解课文的基础上，展开丰富想象，鼓励学生大胆地去说、去演，以突
出幽默效果。
二、过程与方法
1．通过分角色等多种形式有感情地朗读课文。
2．在掌握人物特色后分角色进行课本剧表演。
三、情感态度和价值观
通过学习课文，懂得智慧是战胜困难的法宝这一道理。
教学重点
培养学生从小学会运用自己的聪明才智解决实际问题的能力。
教学难点
在掌握人物特色后分角色进行课本剧表演。
教学方法
讲授法、鼓励法和实践法。
课前准备
自制多媒体课件；准备道具、音乐等。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，在上节课的学习中，我们已经知道了一个叫做甘罗的小男孩，他聪明机智又非常勇敢，故事语言明快，短小精悍，其情节主要以对话的形式展开，适于分角色朗读或表演课本剧。所以今天我们就要来演一演小甘罗。
二、新课学习
（一）课文复习
1．识字与写字
本课课文内容易于理解，但出现的生字较多。在生字教学时可结合课文进行随文识字。
（1）随文识字。结合课文的第1自然段，学习“宰”这个生字。“宰”是平舌音。字形要格外关注一下，联系“辛”字，用部件组合法学习。结合第3自然段学习“武”字，一定要注意这个字的斜钩处没有撇。另外，它和“文”相对。在第4自然段，出现了“替”这个字，可联系“潜”字记忆。结合第5自然段学习“宫”和“施”，可采用区别字方式学习。“捣”出现在第6自然段，可利用熟字“岛”记住新字。“既”在最后一个自然段，无论是字音还是字形都要注意和“即”字加以区分。学习这些生字时，要让学生结合语境多读，读准。学生可根据自己的方式反复强化记住字形；字义教学要通过反复读词，结合具体语言环境进行。这样处理很自然地实现了识字音、形、义的统一，有助于帮助学生