一、教材分析 ：
二年级下册教材继续学习找规律的内容是在学生已有知识和经验的基础上进行的，一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”“注意联系生活实际，激发学生学习的兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间。”本套教材注意体现这一要求，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和数列的排列规律。与一年级下册教材相比，最大的变化就是所现规律稍复杂一些。
二、学情分析 ：
一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，通过了解学习效果很理想，大家兴趣浓厚，总想跃跃欲试，所以这部分内容安排我比较注重让学生通过亲自操作、观察、实验、猜测去发现规律。从而得到了与人合作的机会，或得了亲身体验。
三、 教学目标 ：
1、学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
2、培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。
四、 教学重点和难点：
帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形简单的循环排列规律。
引导学生发现生活中图形的简单排列规律。
五、学具准备：
1、五角星、圆形、菱形、三角形图片（小组用）
2、黄色、绿色、蓝色、红色图片（小组用）
3、号码牌1—5号
六、课前准备：
1、通过和学生击掌来让大家找出规律。
2、数学需要观察，观察不只是用眼睛看，还要用脑子想。数学知识中有很多规律可循。如果我们仔细观察，积极思考就会发现规律，并能运用规律去解决一些数学问题。
3、生活中还存在哪些规律呢？
教学过程：
一、欣赏图片，激发兴趣
师：同学们平时喜欢看什么电视节目啊？最喜欢哪部动画片？ 生：《喜羊羊与灰太狼》
师：我也喜欢，我们大家有共同的爱好。六一儿童节快到了，村长慢羊羊为羊村的小朋友盖了一座游戏室，村长让喜羊羊为这个游戏室设计出了墙面图案，非常的漂亮，大家想不想看看？(出示图片)
师：大家观察一下，这个设计图有什么特别的地方? 今天我们就一起来找规律。（板书课题）
二、探索交流，解决问题
1、寻找规律
师：请同学们仔细观察，喜羊羊的设计都用了哪些图案，我们可以从哪些角度去观察图案的规律？小组之间用小图片摆一摆，说一说，互相交流，比一比，看哪个小组找到的规律最多。
2、汇报规律
师：哪个勇敢的小朋友能把小组交流的规律在全班说一说？
A ：斜着观察（刚才咱们是斜着观察的，大家发现了很多规律，你们真是善于发现，还有哪些小组是从不同角度去观察的？）
B ：竖着观察（你观察的真仔细，表达也很清楚。那咱们就跟着电脑小博士来演示你们小组的重大发现）
师：几个图形按照一定的规律不断变换位置，从第五列又重复了前面的排列，我们把这样的规律叫做循环排列规律。
C ：横着观察
师：我们通过横着，竖着，斜着观察，发现我很多规律。如果我们接着把墙面排列下去，你们看，漂亮吗？
3、师生小结
师：现在我们知道喜羊羊设计的游戏室墙面为什么这么漂亮了吧，原来他运用了什么规律？看来我们生活中处处有数学啊！同学们想不想用循环排列规律来美化生活呢？
4、师：我们来看喜羊羊设计的地面图案，下一组第一个图形颜色是什么，找出你认为正确的图形高高举起
三、巩固应用
1、师：你们可真聪明，个个表现这么好，可是喜羊羊不服气，想和
大家比一比，看谁最聪明，你们敢接受他的挑战吗？这是喜羊羊摆的一些图形，请同学们独立观察规律，再补全图形。
◇◆□■ ◆□■◇ □■◇◆ -----------
2、喜羊羊还摆了一些图形，这回可有点难了，你会摆吗？在摆的时候，你想提醒大家注意什么？（看好规律再行动）
☆★◈● ●☆★◈ ◈●☆★ ---------
师：看这两行图形都是循环排列，它们循环变化的方向有什么不同吗？（板书：前到后，后到前）
小结：不论是从前到后移，还是从后向前移，都是循环排列。恭喜你们，第一次挑战成功，想不想继续挑战？
3、排队游戏
请五位同学到讲台排成一队，分别带上1—5个号码
师：移动前谁是第一个，谁是最后一个？一号挪到最后，最后一号挪到最前面，大家猜，接下来，老师又会怎么排列？你是怎么知道的（运用了循环排列规律）
师：这样变化几次，会站成最开始1—5的排列位置? 恭喜你们，这次挑战又获胜了，见大家表现这么好，喜羊羊还是不服气，他又有了新的设计，想难倒我们，大家还要再接再厉，继续挑战吗？真是一群勇敢的孩子。
4、转盘游戏
这是喜洋洋的最新设计，不过中间的图案掉了，仔细观察，你能说说转盘式怎样转动的，转到这儿应怎样排列吗？
师：通过比试，大家的表现很出色，喜羊羊真诚的让我转告大家，说你们是最棒的，继续加油！
四、全课总结
学生自由说收获。
五、，体验欣赏，实践创造
师：为了奖励大家今天的出色表现，喜羊羊带你们一起去创意魔法乐园，那里的世界精彩极了，（课件显示一组组有规律的图，请生欣赏。）你们也想有这样的创作作品吗？
每一位学生用准备的正方形纸（当作小手帕或桌布）设计美丽的花边或图案，要求花边或图案要有规律。（借助课件展示引导，学生可以画可以利用学具摆。）
1、生自由活动，教师巡视。
2、展示作品并介绍作品，适当评价和鼓励。
3、互相欣赏作品。
教师结语： 今天老师和大家一起探索了许多有趣的规律，同时也运用发现的规律解决了生活中的一些问题，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，在我们的数学乐园里也还有许多更有趣的知识等待我们大家去继续探索，有信心吗？来吧，一起加油！
一、教材分析 ：
二年级下册教材继续学习找规律的内容是在学生已有知识和经验的基础上进行的，一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”“注意联系生活实际，激发学生学习的兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间。”本套教材注意体现这一要求，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和数列的排列规律。与一年级下册教材相比，最大的变化就是所现规律稍复杂一些。
二、学情分析 ：
一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，通过了解学习效果很理想，大家兴趣浓厚，总想跃跃欲试，所以这部分内容安排我比较注重让学生通过亲自操作、观察、实验、猜测去发现规律。从而得到了与人合作的机会，或得了亲身体验。
三、 教学目标 ：
1、学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
2、培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。
四、 教学重点和难点：
帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形简单的循环排列规律。
引导学生发现生活中图形的简单排列规律。
五、学具准备：
1、五角星、圆形、菱形、三角形图片（小组用）
2、黄色、绿色、蓝色、红色图片（小组用）
3、号码牌1—5号
六、课前准备：
1、通过和学生击掌来让大家找出规律。
2、数学需要观察，观察不只是用眼睛看，还要用脑子想。数学知识中有很多规律可循。如果我们仔细观察，积极思考就会发现规律，并能运用规律去解决一些数学问题。
3、生活中还存在哪些规律呢？
教学过程：
一、欣赏图片，激发兴趣
师：同学们平时喜欢看什么电视节目啊？最喜欢哪部动画片？ 生：《喜羊羊与灰太狼》
师：我也喜欢，我们大家有共同的爱好。六一儿童节快到了，村长慢羊羊为羊村的小朋友盖了一座游戏室，村长让喜羊羊为这个游戏室设计出了墙面图案，非常的漂亮，大家想不想看看？(出示图片)
师：大家观察一下，这个设计图有什么特别的地方? 今天我们就一起来找规律。（板书课题）
二、探索交流，解决问题
1、寻找规律
师：请同学们仔细观察，喜羊羊的设计都用了哪些图案，我们可以从哪些角度去观察图案的规律？小组之间用小图片摆一摆，说一说，互相交流，比一比，看哪个小组找到的规律最多。
2、汇报规律
师：哪个勇敢的小朋友能把小组交流的规律在全班说一说？
A ：斜着观察（刚才咱们是斜着观察的，大家发现了很多规律，你们真是善于发现，还有哪些小组是从不同角度去观察的？）
B ：竖着观察（你观察的真仔细，表达也很清楚。那咱们就跟着电脑小博士来演示你们小组的重大发现）
师：几个图形按照一定的规律不断变换位置，从第五列又重复了前面的排列，我们把这样的规律叫做循环排列规律。
C ：横着观察
师：我们通过横着，竖着，斜着观察，发现我很多规律。如果我们接着把墙面排列下去，你们看，漂亮吗？
3、师生小结
师：现在我们知道喜羊羊设计的游戏室墙面为什么这么漂亮了吧，原来他运用了什么规律？看来我们生活中处处有数学啊！同学们想不想用循环排列规律来美化生活呢？
4、师：我们来看喜羊羊设计的地面图案，下一组第一个图形颜色是什么，找出你认为正确的图形高高举起
三、巩固应用
1、师：你们可真聪明，个个表现这么好，可是喜羊羊不服气，想和
大家比一比，看谁最聪明，你们敢接受他的挑战吗？这是喜羊羊摆的一些图形，请同学们独立观察规律，再补全图形。
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2、喜羊羊还摆了一些图形，这回可有点难了，你会摆吗？在摆的时候，你想提醒大家注意什么？（看好规律再行动）
☆★◈● ●☆★◈ ◈●☆★ ---------
师：看这两行图形都是循环排列，它们循环变化的方向有什么不同吗？（板书：前到后，后到前）
小结：不论是从前到后移，还是从后向前移，都是循环排列。恭喜你们，第一次挑战成功，想不想继续挑战？
3、排队游戏
请五位同学到讲台排成一队，分别带上1—5个号码
师：移动前谁是第一个，谁是最后一个？一号挪到最后，最后一号挪到最前面，大家猜，接下来，老师又会怎么排列？你是怎么知道的（运用了循环排列规律）
师：这样变化几次，会站成最开始1—5的排列位置? 恭喜你们，这次挑战又获胜了，见大家表现这么好，喜羊羊还是不服气，他又有了新的设计，想难倒我们，大家还要再接再厉，继续挑战吗？真是一群勇敢的孩子。
4、转盘游戏
这是喜洋洋的最新设计，不过中间的图案掉了，仔细观察，你能说说转盘式怎样转动的，转到这儿应怎样排列吗？
师：通过比试，大家的表现很出色，喜羊羊真诚的让我转告大家，说你们是最棒的，继续加油！
四、全课总结
学生自由说收获。
五、，体验欣赏，实践创造
师：为了奖励大家今天的出色表现，喜羊羊带你们一起去创意魔法乐园，那里的世界精彩极了，（课件显示一组组有规律的图，请生欣赏。）你们也想有这样的创作作品吗？
每一位学生用准备的正方形纸（当作小手帕或桌布）设计美丽的花边或图案，要求花边或图案要有规律。（借助课件展示引导，学生可以画可以利用学具摆。）
1、生自由活动，教师巡视。
2、展示作品并介绍作品，适当评价和鼓励。
3、互相欣赏作品。
教师结语： 今天老师和大家一起探索了许多有趣的规律，同时也运用发现的规律解决了生活中的一些问题，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，在我们的数学乐园里也还有许多更有趣的知识等待我们大家去继续探索，有信心吗？来吧，一起加油！