课时教学设计
作者姓名 学科 教材版本 上课时间 王丹丹 音乐 人教版 2013 年 10 月 学校 年级/班级 课时名称 学生人数 宁阳第二十中学 初一（7）班 《西风的话》 58 人
单元背景
本单元根据秋天的季节特点，通过综合性、人文性，审美性、实践性的 主题教学内容，围绕《课程标准》中提出的感受与鉴赏、表现、创造、音乐 与相关文化四方面的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，来使学生体 验音乐所带来的审美愉悦感。 本单元一课教学内容分三课时 一：第一课时是唱歌教学《西风的话》与竖笛演奏《丰收之歌》。通过这 一课时的学习引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。 二：第二课时是欣赏小提琴协奏曲《四季—秋》，通过欣赏让学生在音乐 作品中感受秋天的美景 三；欣赏民族管弦乐《丰收锣鼓》，通过聆听乐曲，感受丰收时生机勃勃 的景象以及欢庆丰收的喜悦之情，懂得珍惜劳动成果，热爱生活，逐渐喜爱 民族音乐。
课时设计 说明
学情分析
初中一年级学生经过几年的音乐课学习，已经掌握了一定的音乐基础知 识，而且普遍喜欢流行音乐，有着强烈的求知欲 一、情感、态度、价值观：1、通过演唱合唱曲《西风的话》 ，学会用连贯、 优美的声音歌唱秋色的美景。2、引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。 二、过程与方法：通过聆听、模拟、音乐对比、和声训练、合唱训练、学生 自主表现等，实现学习目标 三、知识与技能：1、了解我国音乐家黄自的简要生平及历史贡献 2、在歌唱 实践中学习气息的控制，在不同音区中保持声音位置的统一。
学习目标
教学重难 点及解决 措施
教学重点：能够用连贯优美的声音歌唱秋色的美景。 教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统 一。 教学过程（可续行）
学习活动
学生活动
教师活动
教学评价及技术应
用
一、 采用图谱形 式导入新课
学生按符号的走向用“wu” 教师对应图谱出示 模拟风声并根据教师手势 渐强和渐弱符号。 做起伏及渐强、渐弱处理。
利用符号图形谱， 引 导学生直接参与到 音乐中。
二、歌曲教学
教师出示《西风的话》谱例 然后范唱； 学生随琴视唱并 画出旋律线。
教师指导学生用连 贯的气息，和谐统一 的音色完整演唱歌 曲旋律。
体现学生自主学习
三、介绍作者
学生观看幻灯片
教师出示幻灯片，介 绍作者黄自
学生在感知旋律特 点的基础上认识作 曲家黄自。
四、歌词教学
学生分三次聆听范唱 1、 感 受歌曲情绪， 体会歌词是如 何表现秋天的到来 2、领会 歌词并思考， 西风到底告诉 了我们什么 3、歌曲
演唱
教师指导学生利用 圆润的声音夸张的 朗诵， 演唱 “袄、高、 蓬、红”等字要使声 音饱满，吐字清晰； 在歌曲处理方面讲 解歌曲的速度怎样、 力度有何变化；再次 演唱歌曲
这一环节进一步对 歌曲的发声等方式 进行感情色彩的渲 染， 运用比较、 实践、 探究等方法， 启发学 生唱好歌曲， 同时领 会词曲的完美结 合。
五、学吹竖笛
拿出准备好的竖笛。 在聆听 乐曲《丰收之歌》的同时思 考老师提出的问题。
请大家欣赏竖笛小 乐曲《丰收之歌》听 后回答乐曲的情绪 是怎样的？指出没 有学过的演奏技法 的音然后出示图谱 并介绍作品。师生互 动，播放歌曲《丰收 之歌》
为保证学生竖笛学 习顺利进行， ‘温故 而知新’尤为重要， 且由歌曲导入， 顺理 成章。 从无声到有声 训练， 从图谱记忆到 旋律谱记忆， 能迅速 提高学习效率， 使学 生产生成绩感。
当堂达标
学生谈自己的感受
为本节课做总结
通过这个问题的设 计让学生懂得珍惜 时间，热爱生活。 延伸学生对本节课 的理解
拓展阶段 学生课后思考
收集有关秋天的歌 曲
学生能按照旋律的起伏用自然、舒展、和谐的声音背唱歌曲 课后反思 不足之处是旋律跨度大音准掌握不够 点评 教学环境不够，重点、难点处理不到位。
课时教学设计
作者姓名 学科 教材版本 上课时间 王丹丹 音乐 人教版 2013 年 10 月 学校 年级/班级 课时名称 学生人数 宁阳第二十中学 初一（7）班 《西风的话》 58 人
单元背景
本单元根据秋天的季节特点，通过综合性、人文性，审美性、实践性的 主题教学内容，围绕《课程标准》中提出的感受与鉴赏、表现、创造、音乐 与相关文化四方面的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，来使学生体 验音乐所带来的审美愉悦感。 本单元一课教学内容分三课时 一：第一课时是唱歌教学《西风的话》与竖笛演奏《丰收之歌》。通过这 一课时的学习引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。 二：第二课时是欣赏小提琴协奏曲《四季—秋》，通过欣赏让学生在音乐 作品中感受秋天的美景 三；欣赏民族管弦乐《丰收锣鼓》，通过聆听乐曲，感受丰收时生机勃勃 的景象以及欢庆丰收的喜悦之情，懂得珍惜劳动成果，热爱生活，逐渐喜爱 民族音乐。
课时设计 说明
学情分析
初中一年级学生经过几年的音乐课学习，已经掌握了一定的音乐基础知 识，而且普遍喜欢流行音乐，有着强烈的求知欲 一、情感、态度、价值观：1、通过演唱合唱曲《西风的话》 ，学会用连贯、 优美的声音歌唱秋色的美景。2、引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。 二、过程与方法：通过聆听、模拟、音乐对比、和声训练、合唱训练、学生 自主表现等，实现学习目标 三、知识与技能：1、了解我国音乐家黄自的简要生平及历史贡献 2、在歌唱 实践中学习气息的控制，在不同音区中保持声音位置的统一。
学习目标
教学重难 点及解决 措施
教学重点：能够用连贯优美的声音歌唱秋色的美景。 教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统 一。 教学过程（可续行）
学习活动
学生活动
教师活动
教学评价及技术应
用
一、 采用图谱形 式导入新课
学生按符号的走向用“wu” 教师对应图谱出示 模拟风声并根据教师手势 渐强和渐弱符号。 做起伏及渐强、渐弱处理。
利用符号图形谱， 引 导学生直接参与到 音乐中。
二、歌曲教学
教师出示《西风的话》谱例 然后范唱； 学生随琴视唱并 画出旋律线。
教师指导学生用连 贯的气息，和谐统一 的音色完整演唱歌 曲旋律。
体现学生自主学习
三、介绍作者
学生观看幻灯片
教师出示幻灯片，介 绍作者黄自
学生在感知旋律特 点的基础上认识作 曲家黄自。
四、歌词教学
学生分三次聆听范唱 1、 感 受歌曲情绪， 体会歌词是如 何表现秋天的到来 2、领会 歌词并思考， 西风到底告诉 了我们什么 3、歌曲
演唱
教师指导学生利用 圆润的声音夸张的 朗诵， 演唱 “袄、高、 蓬、红”等字要使声 音饱满，吐字清晰； 在歌曲处理方面讲 解歌曲的速度怎样、 力度有何变化；再次 演唱歌曲
这一环节进一步对 歌曲的发声等方式 进行感情色彩的渲 染， 运用比较、 实践、 探究等方法， 启发学 生唱好歌曲， 同时领 会词曲的完美结 合。
五、学吹竖笛
拿出准备好的竖笛。 在聆听 乐曲《丰收之歌》的同时思 考老师提出的问题。
请大家欣赏竖笛小 乐曲《丰收之歌》听 后回答乐曲的情绪 是怎样的？指出没 有学过的演奏技法 的音然后出示图谱 并介绍作品。师生互 动，播放歌曲《丰收 之歌》
为保证学生竖笛学 习顺利进行， ‘温故 而知新’尤为重要， 且由歌曲导入， 顺理 成章。 从无声到有声 训练， 从图谱记忆到 旋律谱记忆， 能迅速 提高学习效率， 使学 生产生成绩感。
当堂达标
学生谈自己的感受
为本节课做总结
通过这个问题的设 计让学生懂得珍惜 时间，热爱生活。 延伸学生对本节课 的理解
拓展阶段 学生课后思考
收集有关秋天的歌 曲
学生能按照旋律的起伏用自然、舒展、和谐的声音背唱歌曲 课后反思 不足之处是旋律跨度大音准掌握不够 点评 教学环境不够，重点、难点处理不到位。