摘 要 近年来，会计人员的职业道德问题越来越成为公众关注的焦点。公司财务人员携公款潜逃的事件屡见不鲜，极大地冲击了会计人员廉洁、公正的职业形象。正当我国不断完善会计相关法律法规的同时，因缺乏职业道德所引发的丑闻对会计行业的冲击尤为严重。为此，加强会计职业道德建设是会计行业生存之本，通过会计职业道德现状分析，认识高职院校加强会计专业学生的职业道德教育的必要性，采用系列行之有效的措施来完成会计职业道德的思想教育，以促进整个社会经济发展。
关键词 会计专业学生 社会经济 职业道德教育
中图分类号：G712 文献标识码：A
作为培养会计专业人才的高等学校，如何在培养会计专业人才过程中，加强职业道德教育成为了提升会计人员职业道德建设的重要任务，把加强会计人员职业道德建设作为当前会计工作的中心，长抓不懈。
1我国会计职业道德现状
1.1会计人员职业道德观念淡薄
在现实中，一些会计人员在国家、社会公众利益与单位利益发生冲突时，不能够坚持准则，甚至通同作弊，为违法违纪活动出谋划策，直接参与伪造、变造虚假会计凭证、会计账簿、会计报表。
1.2会计人员为追求私利，监守自盗
一些会计人员个人主义、拜金主义、享乐主义膨胀，丧失了最起码的法制观念，会计职业道德沦丧，故意伪造、变造、隐匿、毁损会计资料，利用职务之便贪污、挪用公款，以身试法，走上了违法犯罪的道路。陕西省延安市公路管理局李渠收费站原财务人员李进军利用职务之便，采取截留不上缴的手段，将收费站收取的车辆通行费570余万元转移后存入自己的银行卡里，用于互联网赌博，结果输得一干二净。近日，因涉嫌挪用公款罪，被该市宝塔区检察院立案侦查。（来源： 检察日报）这种严重的违法犯罪行为虽然是少数会计人员所为，但也反映出在新形势下加强会计职业道德建设的紧迫性。
1.3会计人员违背准则，弄虚作假
一些注册会计师在执行独立审计业务时，没有严格执行独立、客观、公正的职业道德准则，出具了不恰当的审计报告，客观上认同了会计做假行为，充当了被审计单位会计信息失真的保护伞。有的注册会计师明知委托人的会计报表有重大错报和故意造假的行为，却不予指明，并加以虚假的陈述，出具虚假的审计报告。
2我国高职院校会计专业学生的职业道德教育现状
目前，我国高职院校的会计专业学生培养过程中普遍存在着忽视会计职业素质和职业道德思想教育的通病。部分院校的人才培养方案中，仅仅为了提高会计专业学生的会计从业资格证考试而开设会计职业道德教育课程，而部分教师也只是为了完成教学任务，让学生能通过会计从业资格证考试而进行应试教育。另有些院校将会计法规与职业道德教育的课程设置为选秀课。很少对学生进行会计职业道德培养的教育和会计法律法规方面的教育。这种重专业技术知识的传授，而轻职业道德素质培养的教育模式，是导致将来从业的会计人员高技能、理论，低道德素质、法律观念的一个重要原因。还有些院校在学生毕业前才会安排其参与职前教育。这种培训教育通常时间很短，系统性差，没有真正与学生的专业学习和今后的职业生涯相结合，效果不尽人意。甚至个别院校甚至没有安排职前教育。显然，这种教育对学生职业道德观念的培养、会计违法的危机意识的树立均不能起到应有作用。当学生毕业后遭遇职业道德问题时，由于从未受到有针对性的应对措施教育而会感到茫然，且在没有固有教育基础及现有利益诱惑的情况下，极易走向反面。
3如何加强高职院校会计专业学生的职业道德思想教育
3.1培养学生自身的职业道德素养
高职院校会计专业学生的职业道德素养需要长时间、系统地进行，要从会计专业学生入学起，制定详细的职业道德培养方案，改革课程设置和教学方法，将《会计职业道德》课程列为会计专业核心课程，引导学生树立“诚信为本”的职业理念。
3.2提高会计专业教师的职业素养
会计专业教师在教学过程中，不能只对学生进行应试教育，他们首先要提升自身的专业素养，及时将杂志、报纸、网站等媒体中报道的案例和新闻作为教学内容，补充教材实践知识的不足，增强学生识别虚假会计信息的能力，从而起到强化职业道德理念的作用。
3.3邀请行业专家定期对学生进行职业道德专题讲座
在当前的会计教学中，我们的专业教师对实务中存在的一些问题往往知之甚少，从而在职业道德教学中显得说服力不够。所以，高校可以通过聘请法律界、财税部门、会计师事务所、企业会计主管等学识丰富的人员做讲座，这些专家学者、行业名家对会计业界的动态了解地非常清楚，他们以自己的亲身经历、工作实践或经验教训向学生讲述会计行业发展现状、存在的问题、未来发展方向，宣传遵守职业道德的模范，让学生间接了解我国会计道德现状，认识到加强职业道德教育的重要性，达到在校期间培养自己良好道德品质的目的。
3.4积极开展以职业道德教育为主题的各式团学活动
学生职业道德思想教育除了提升课堂教学质量和效果外，还要注重将职业道德教育渗透到学生的团学活动中，利用丰富多彩的团学活动方式，将职业道德教育贯穿其中，让学生在活动中体会书本中的职业理念和道德观念，从而提升自身的职业道德修养。
摘 要 近年来，会计人员的职业道德问题越来越成为公众关注的焦点。公司财务人员携公款潜逃的事件屡见不鲜，极大地冲击了会计人员廉洁、公正的职业形象。正当我国不断完善会计相关法律法规的同时，因缺乏职业道德所引发的丑闻对会计行业的冲击尤为严重。为此，加强会计职业道德建设是会计行业生存之本，通过会计职业道德现状分析，认识高职院校加强会计专业学生的职业道德教育的必要性，采用系列行之有效的措施来完成会计职业道德的思想教育，以促进整个社会经济发展。
关键词 会计专业学生 社会经济 职业道德教育
中图分类号：G712 文献标识码：A
作为培养会计专业人才的高等学校，如何在培养会计专业人才过程中，加强职业道德教育成为了提升会计人员职业道德建设的重要任务，把加强会计人员职业道德建设作为当前会计工作的中心，长抓不懈。
1我国会计职业道德现状
1.1会计人员职业道德观念淡薄
在现实中，一些会计人员在国家、社会公众利益与单位利益发生冲突时，不能够坚持准则，甚至通同作弊，为违法违纪活动出谋划策，直接参与伪造、变造虚假会计凭证、会计账簿、会计报表。
1.2会计人员为追求私利，监守自盗
一些会计人员个人主义、拜金主义、享乐主义膨胀，丧失了最起码的法制观念，会计职业道德沦丧，故意伪造、变造、隐匿、毁损会计资料，利用职务之便贪污、挪用公款，以身试法，走上了违法犯罪的道路。陕西省延安市公路管理局李渠收费站原财务人员李进军利用职务之便，采取截留不上缴的手段，将收费站收取的车辆通行费570余万元转移后存入自己的银行卡里，用于互联网赌博，结果输得一干二净。近日，因涉嫌挪用公款罪，被该市宝塔区检察院立案侦查。（来源： 检察日报）这种严重的违法犯罪行为虽然是少数会计人员所为，但也反映出在新形势下加强会计职业道德建设的紧迫性。
1.3会计人员违背准则，弄虚作假
一些注册会计师在执行独立审计业务时，没有严格执行独立、客观、公正的职业道德准则，出具了不恰当的审计报告，客观上认同了会计做假行为，充当了被审计单位会计信息失真的保护伞。有的注册会计师明知委托人的会计报表有重大错报和故意造假的行为，却不予指明，并加以虚假的陈述，出具虚假的审计报告。
2我国高职院校会计专业学生的职业道德教育现状
目前，我国高职院校的会计专业学生培养过程中普遍存在着忽视会计职业素质和职业道德思想教育的通病。部分院校的人才培养方案中，仅仅为了提高会计专业学生的会计从业资格证考试而开设会计职业道德教育课程，而部分教师也只是为了完成教学任务，让学生能通过会计从业资格证考试而进行应试教育。另有些院校将会计法规与职业道德教育的课程设置为选秀课。很少对学生进行会计职业道德培养的教育和会计法律法规方面的教育。这种重专业技术知识的传授，而轻职业道德素质培养的教育模式，是导致将来从业的会计人员高技能、理论，低道德素质、法律观念的一个重要原因。还有些院校在学生毕业前才会安排其参与职前教育。这种培训教育通常时间很短，系统性差，没有真正与学生的专业学习和今后的职业生涯相结合，效果不尽人意。甚至个别院校甚至没有安排职前教育。显然，这种教育对学生职业道德观念的培养、会计违法的危机意识的树立均不能起到应有作用。当学生毕业后遭遇职业道德问题时，由于从未受到有针对性的应对措施教育而会感到茫然，且在没有固有教育基础及现有利益诱惑的情况下，极易走向反面。
3如何加强高职院校会计专业学生的职业道德思想教育
3.1培养学生自身的职业道德素养
高职院校会计专业学生的职业道德素养需要长时间、系统地进行，要从会计专业学生入学起，制定详细的职业道德培养方案，改革课程设置和教学方法，将《会计职业道德》课程列为会计专业核心课程，引导学生树立“诚信为本”的职业理念。
3.2提高会计专业教师的职业素养
会计专业教师在教学过程中，不能只对学生进行应试教育，他们首先要提升自身的专业素养，及时将杂志、报纸、网站等媒体中报道的案例和新闻作为教学内容，补充教材实践知识的不足，增强学生识别虚假会计信息的能力，从而起到强化职业道德理念的作用。
3.3邀请行业专家定期对学生进行职业道德专题讲座
在当前的会计教学中，我们的专业教师对实务中存在的一些问题往往知之甚少，从而在职业道德教学中显得说服力不够。所以，高校可以通过聘请法律界、财税部门、会计师事务所、企业会计主管等学识丰富的人员做讲座，这些专家学者、行业名家对会计业界的动态了解地非常清楚，他们以自己的亲身经历、工作实践或经验教训向学生讲述会计行业发展现状、存在的问题、未来发展方向，宣传遵守职业道德的模范，让学生间接了解我国会计道德现状，认识到加强职业道德教育的重要性，达到在校期间培养自己良好道德品质的目的。
3.4积极开展以职业道德教育为主题的各式团学活动
学生职业道德思想教育除了提升课堂教学质量和效果外，还要注重将职业道德教育渗透到学生的团学活动中，利用丰富多彩的团学活动方式，将职业道德教育贯穿其中，让学生在活动中体会书本中的职业理念和道德观念，从而提升自身的职业道德修养。