家长表扬孩子的技巧
1. 不唯学习，全面表扬。
学习只是表扬的一个方面，孩子的性格、文明礼貌、劳动表现、动手能力、卫生习惯等都可以进行评价。家长考虑的面宽了，就不难找到表扬的内容。
2. 过程为主，结果次之。
新课程教育理念强调过程的重要，所以家长表扬孩子也要重视过程的表扬。家长表扬什么，就表明强调什么，孩子也就由此重视什么。在学习的过程中，要注意孩子是否专心，是否有一些“创造性”的发现，是否能提出有意思、有质量的问题，是否能想出独特的方法……这些都是比结果更重要的东西，值得家长去发现，去表扬。
3. 把握标准，客观公正。
针对孩子的实际表现，抓住点滴亮点及时表扬。要用发展的眼光看待孩子。只要细心观察，每天都会发现他进步的地方。纵向比较孩子自身的进步，而不要拿别的孩子最优秀的方面作为参照物，与孩子横向比较。这并不是对孩子放低标准，因为那样比是不客观不现实的，除了打击孩子的自信心之外，不会有更好的作用。通过客观比较，在发现不足的同时，也要肯定优点，这样才不会偏颇，孩子才会信服，保持信心的同时激发他向上的动力。
4. 形式多样，方法灵活。
家长可以采取口头表扬、手势动作表扬、书面表扬和物质鼓励相结合，切忌物质奖励“慷慨大方”，所谓“重奖之下必有勇夫”之说不适用于孩子。如何表扬要依孩子的特点和表扬内容而定，尽量让每次表扬都能将激励功能发挥到最好。
5. 表扬具体，增强实效。
家长表扬越具体，孩子就越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。 例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：“你今天表现不错。”表扬效果就会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你可以说：“你自己把书收拾这么整齐，我很高兴!”而一些泛泛的表扬，如“你真聪明”、“你真棒”等，虽然暂时也能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己到底好在哪里，为什么受表扬，就容易养成骄傲、听不得批评的坏习惯。
家长表扬孩子的技巧
1. 不唯学习，全面表扬。
学习只是表扬的一个方面，孩子的性格、文明礼貌、劳动表现、动手能力、卫生习惯等都可以进行评价。家长考虑的面宽了，就不难找到表扬的内容。
2. 过程为主，结果次之。
新课程教育理念强调过程的重要，所以家长表扬孩子也要重视过程的表扬。家长表扬什么，就表明强调什么，孩子也就由此重视什么。在学习的过程中，要注意孩子是否专心，是否有一些“创造性”的发现，是否能提出有意思、有质量的问题，是否能想出独特的方法……这些都是比结果更重要的东西，值得家长去发现，去表扬。
3. 把握标准，客观公正。
针对孩子的实际表现，抓住点滴亮点及时表扬。要用发展的眼光看待孩子。只要细心观察，每天都会发现他进步的地方。纵向比较孩子自身的进步，而不要拿别的孩子最优秀的方面作为参照物，与孩子横向比较。这并不是对孩子放低标准，因为那样比是不客观不现实的，除了打击孩子的自信心之外，不会有更好的作用。通过客观比较，在发现不足的同时，也要肯定优点，这样才不会偏颇，孩子才会信服，保持信心的同时激发他向上的动力。
4. 形式多样，方法灵活。
家长可以采取口头表扬、手势动作表扬、书面表扬和物质鼓励相结合，切忌物质奖励“慷慨大方”，所谓“重奖之下必有勇夫”之说不适用于孩子。如何表扬要依孩子的特点和表扬内容而定，尽量让每次表扬都能将激励功能发挥到最好。
5. 表扬具体，增强实效。
家长表扬越具体，孩子就越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。 例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：“你今天表现不错。”表扬效果就会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你可以说：“你自己把书收拾这么整齐，我很高兴!”而一些泛泛的表扬，如“你真聪明”、“你真棒”等，虽然暂时也能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己到底好在哪里，为什么受表扬，就容易养成骄傲、听不得批评的坏习惯。