创新高校学生党支部组织生活形式的思考 作者：黄秀甜
来源：《新校园·上旬刊》2013年第05期
摘 要：高校基层学生党支部是高校党建工作的重点之一，在高校党建中具有重要地位。目前高校基层党支部存在不少问题，本文针对现存问题进行分析，并研究相应的解决方案，以期改善目前高校基层党支部工作现状，充分发挥基层大学生党员战斗堡垒作用。
关键词：高校；学生党支部；现存问题；组织生活
一、高校基层学生党支部组织生活的重要性
高校基层党组织建设是高校党建工作的重点之一，其中基层学生党支部建设在高校基层党建中扮演着重要角色。高校学生党支部组织生活作为加强学生党建工作的有效载体，是对学生党员进行教育、管理和监督的基本阵地之一，是高校学生思想政治教育工作的重要组成部分。大学生党员通过参加组织生活，可以在团队学习中学会系统思考，获得自我超越，更好地体现出“一名党员一面旗，支部是战斗堡垒”的重要作用。
高校基层党支部是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是从思想上、政治上团结、凝聚广大群众的核心，是贯彻落实党的方针路线政策的决定性力量。因此，如何进一步加强和改进高校党的建设，增强党组织的凝聚力和战斗力，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，促进高校的改革和发展，是一个需要认真研究的问题。
二、高校学生党支部组织生活存在的主要问题及其原因分析
1.组织生活的内容和形式过于单一
组织生活形式单一是目前高校学生党支部组织生活存在的主要问题。有的党支部视野不宽，创新不够，党支部活动内容、形式单一，缺乏吸引力。只满足于发展党员、收缴党费，长期的、单一的会议形式严重地影响了组织生活的质量，进而削弱了党员的参与热情和积极性，也使整个支部由于个体的惰性和潜意识的抵抗难以达到预期的学习效果，再好的学习内容、再具有实践意义的学习价值都有可能被削弱。
2.组织生活民主性氛围比较缺乏
学生党员的基层管理一般以院系、专业或年级为单位设立党支部，支部书记由辅导员担（兼）任。由于党员数量众多，支部书记大多是身兼数职，工作繁忙，支部委员与党员之间缺乏交流沟通。部分学生党员受社会上不良风气的影响，对身边的一些不良行为因怕得罪人而不敢正义执言，同时又不向组织反映，组织生活很难深化、细化。
3.党支部凝聚力、号召力不强
个别党支部不能适应教育的新形势，党员和群众的新变化、新要求，工作上没有作为，更谈不上突破；有的党支部对在学院改革和发展中出现的一些矛盾和问题，思想教育缺乏说服力，对群众反映的热点、难点问题漠不关心，缺乏有效的解决措施，造成了党支部在群众中的威信不高。在学生党支部中，党员的党龄比较短，他们对党和党支部的认识不深，组织形式多样和富有实效性的党组织生活有一定的难度，导致党支部的部分组织生活注重形式，实效性不强。
三、创新高校学生党支部组织生活形式的建议
1.从提高党支部凝聚力、向心力、亲和力和执行力着手
一是要抓班子，不断增强党支部的凝聚力和向心力。要通过抓学习、抓制度、抓廉政，不断提高班子自身素质建设，形成一个富有凝聚力和战斗力的坚强领导核心。二是要抓作风，切实转变班子成员作风。要切实加强思想作风，党支部成员一定要解放思想，牢固树立积极进取、求真务实、艰苦奋斗的作风，增强市场意识、创新意识和服务意识。三是要办实事，不断提高党支部的亲和力。只有处处为群众着想，真心实意为群众谋利益，才能赢得群众的拥护和信赖。
2.适应新形势、新要求，创新工作方法、内容和机制
要按照“具体化、形象化、人性化、多元化”的整体要求，不断推进支部工作方法、内容和考评机制创新。一是要变党支部工作“抽象化”为“具体化”。党支部工作一定要顺应新形势的发展，做一些实实在在的工作，让群众能看得见、摸得着，感觉得到。二是党支部工作要“人性化”。党支部不能一味地要求党员奉献和付出，要实心实意地关心党员的困难。三是要变党支部活动“单一化”为“多元化”。可以开展各种各样的有意义的实践活动，从而保证党支部的凝聚力和号召力。
3.抓好党员队伍建设，充分发挥党员的先锋模范作用
“给权利”就是党员应该享受的讨论、学习、活动等权利。“给任务”就是帮助党员确定工作目标，明确工作责任。“给舞台”就是构筑各种活动载体，搭建党员作用发挥的平台。如结合基层党组织和党员实际，以提高“提高党支部战斗力、提升党员素质”为目的，在基层党组织和广大党员中间开展“六个一工程”党建主线活动，充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用。“给客观评价”就是要建立完善的党员考核制度，保持党员的先进性长效发挥。各党支部每月对党员责任区工作情况进行考核，评出“最佳党员责任区”，并与党员的荣誉相挂钩，和“七一”表彰相挂钩，促进党员先锋模范作用的发挥。
参考文献：
[1]丁文娜，刘长城.从管理学角度看高校基层党支部建设[J].基层党建，2010，（02）.
[2]李书娟.新时期高校学生党支部组织生活创新研究[J].德育（上旬刊），2010，（02）.
创新高校学生党支部组织生活形式的思考 作者：黄秀甜
来源：《新校园·上旬刊》2013年第05期
摘 要：高校基层学生党支部是高校党建工作的重点之一，在高校党建中具有重要地位。目前高校基层党支部存在不少问题，本文针对现存问题进行分析，并研究相应的解决方案，以期改善目前高校基层党支部工作现状，充分发挥基层大学生党员战斗堡垒作用。
关键词：高校；学生党支部；现存问题；组织生活
一、高校基层学生党支部组织生活的重要性
高校基层党组织建设是高校党建工作的重点之一，其中基层学生党支部建设在高校基层党建中扮演着重要角色。高校学生党支部组织生活作为加强学生党建工作的有效载体，是对学生党员进行教育、管理和监督的基本阵地之一，是高校学生思想政治教育工作的重要组成部分。大学生党员通过参加组织生活，可以在团队学习中学会系统思考，获得自我超越，更好地体现出“一名党员一面旗，支部是战斗堡垒”的重要作用。
高校基层党支部是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是从思想上、政治上团结、凝聚广大群众的核心，是贯彻落实党的方针路线政策的决定性力量。因此，如何进一步加强和改进高校党的建设，增强党组织的凝聚力和战斗力，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，促进高校的改革和发展，是一个需要认真研究的问题。
二、高校学生党支部组织生活存在的主要问题及其原因分析
1.组织生活的内容和形式过于单一
组织生活形式单一是目前高校学生党支部组织生活存在的主要问题。有的党支部视野不宽，创新不够，党支部活动内容、形式单一，缺乏吸引力。只满足于发展党员、收缴党费，长期的、单一的会议形式严重地影响了组织生活的质量，进而削弱了党员的参与热情和积极性，也使整个支部由于个体的惰性和潜意识的抵抗难以达到预期的学习效果，再好的学习内容、再具有实践意义的学习价值都有可能被削弱。
2.组织生活民主性氛围比较缺乏
学生党员的基层管理一般以院系、专业或年级为单位设立党支部，支部书记由辅导员担（兼）任。由于党员数量众多，支部书记大多是身兼数职，工作繁忙，支部委员与党员之间缺乏交流沟通。部分学生党员受社会上不良风气的影响，对身边的一些不良行为因怕得罪人而不敢正义执言，同时又不向组织反映，组织生活很难深化、细化。
3.党支部凝聚力、号召力不强
个别党支部不能适应教育的新形势，党员和群众的新变化、新要求，工作上没有作为，更谈不上突破；有的党支部对在学院改革和发展中出现的一些矛盾和问题，思想教育缺乏说服力，对群众反映的热点、难点问题漠不关心，缺乏有效的解决措施，造成了党支部在群众中的威信不高。在学生党支部中，党员的党龄比较短，他们对党和党支部的认识不深，组织形式多样和富有实效性的党组织生活有一定的难度，导致党支部的部分组织生活注重形式，实效性不强。
三、创新高校学生党支部组织生活形式的建议
1.从提高党支部凝聚力、向心力、亲和力和执行力着手
一是要抓班子，不断增强党支部的凝聚力和向心力。要通过抓学习、抓制度、抓廉政，不断提高班子自身素质建设，形成一个富有凝聚力和战斗力的坚强领导核心。二是要抓作风，切实转变班子成员作风。要切实加强思想作风，党支部成员一定要解放思想，牢固树立积极进取、求真务实、艰苦奋斗的作风，增强市场意识、创新意识和服务意识。三是要办实事，不断提高党支部的亲和力。只有处处为群众着想，真心实意为群众谋利益，才能赢得群众的拥护和信赖。
2.适应新形势、新要求，创新工作方法、内容和机制
要按照“具体化、形象化、人性化、多元化”的整体要求，不断推进支部工作方法、内容和考评机制创新。一是要变党支部工作“抽象化”为“具体化”。党支部工作一定要顺应新形势的发展，做一些实实在在的工作，让群众能看得见、摸得着，感觉得到。二是党支部工作要“人性化”。党支部不能一味地要求党员奉献和付出，要实心实意地关心党员的困难。三是要变党支部活动“单一化”为“多元化”。可以开展各种各样的有意义的实践活动，从而保证党支部的凝聚力和号召力。
3.抓好党员队伍建设，充分发挥党员的先锋模范作用
“给权利”就是党员应该享受的讨论、学习、活动等权利。“给任务”就是帮助党员确定工作目标，明确工作责任。“给舞台”就是构筑各种活动载体，搭建党员作用发挥的平台。如结合基层党组织和党员实际，以提高“提高党支部战斗力、提升党员素质”为目的，在基层党组织和广大党员中间开展“六个一工程”党建主线活动，充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用。“给客观评价”就是要建立完善的党员考核制度，保持党员的先进性长效发挥。各党支部每月对党员责任区工作情况进行考核，评出“最佳党员责任区”，并与党员的荣誉相挂钩，和“七一”表彰相挂钩，促进党员先锋模范作用的发挥。
参考文献：
[1]丁文娜，刘长城.从管理学角度看高校基层党支部建设[J].基层党建，2010，（02）.
[2]李书娟.新时期高校学生党支部组织生活创新研究[J].德育（上旬刊），2010，（02）.