第8课 《秦的统一》教案
一、内容标准
了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集的史实，探讨统一国家建立的意义 二、教学目标
1、知识与技能
①了解秦统一六国，建立统一国家的基本情况。
②知道秦始皇开创皇帝制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制和统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一措施的基础知识。
2、过程与方法
①讨论秦建立统一国家的进步意义。
②识读“秦朝疆域图”，能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能。
③观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所在。 ④识读“秦朝驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道；能正确指出秦长城西起和东至的所在地区。
⑤归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权政体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。
3、情感、态度、价值观
①通过学习秦的统一，明确秦统一全国，实现从小国林立到国家一统的演进，符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。
②通过学习秦巩固统一的措施，感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。
③通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。
三、教学要点
1、重点: 秦的统一和秦始皇巩固统一的措施。秦统一六国，结束了长期以来诸侯分立混战的局面，建立了我国历史上统一的国家，而统一的趋势则成为此后中国历史发展的主流。秦始皇将战国时期的官制加以调整和扩充，建成一套适应统一国家需要的新的行政机构。成为我国长达2000年多年历史的基本制度。
经济文化上的整齐划一举措，不仅加强了统一国家制度的交通，而且促进了各地区经济文化的发展和交流。总之，秦的统一和巩固统一的措施对中国古代历史的发展产生了深远的影响。
2、难点: 如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代产生的深远影响，其中有利与不利因素是教学的难点。根据初一学生的认知水平，适当地从政治上的强权统治和经济文化上的促进作用两个角度进行分析，让学生能较全面认识统一措施的作用。
四、法律渗透：
1、《中华人民共和国宪法》第三章 国家机构 第五十七条、第八十一条、第八十五条、第九十三条、第一百二十三条、第一百二十九条。
2、《中华人民共和国宪法》 第一章 总章 第三十条
五、教学过程
1、秦灭六国
①出示“战国形势图”，结合课本“长平之战”的材料，指导学生分析秦王赢政采取远交近攻、各个击破的策略，掌握秦先后灭掉六国的次序。比如：长平之战，伤赵元气；蚕食韩魏，利于东进；十年激战，兼并六国。
②组织学生着重讨论秦灭六国建立统一国家的历史意义。一是结束了春秋战国以来长期小国林立的局面，完成了统一大业；二是建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；三是有利于当时人民安居乐业和社会经济文化的发展。
2、建立中央集权制度
建立中央集权制度是秦始皇在政治上采取的重大措施，运用“秦政治体制示意图”，向学生说明三点，并结合中国当代机构组织机构示意图渗透法律知识。 ①回忆“三皇”、“五帝”，说明“皇帝”一词的名声煊赫与权力庞大。至此“皇帝”这个称号在中国延续了2000多年，直到清朝被推翻为止。
②介绍中央三公――丞相、太尉和御史大夫的职责、地位，介绍地方郡守、县令的职责、地位，强调中央和地方的官职都由皇帝任免，官员必须绝对服从皇帝。
③引导学生分析秦始皇建立强权政体对中国社会的影响。可从巩固国家统一和加强统治两方面进行分析。
④渗透法律 《中华人民共和国宪法》第三章 国家机构
第五十七条 中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会；
第八十一条 中华人民共和国主席代表中华人民共和国，进行国事活动，接受外国使节；根据全国人民代表大会常务委员会的决定，派遣和召回驻外全权代表，批准和废除同外国缔结的条约和重要协定；
第八十五条 中华人民共和国国务院，即中央人民政府，是最高国家权力机关的执行机关，是最高国家行政机关；
第九十三条 中华人民共和国中央军事委员会领导全国武装力量；
第一百二十三条 中华人民共和国人民法院是国家的审判机关；
第一百二十九条 中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关； 《中华人民共和国宪法》第一章 总章
第三十条 中华人民共和国的行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为、市、县、自治州、自治县；（三）县、自治县分为乡、镇、民族乡、镇。
3、统一措施
①利用漫画故事《孔虚经商》 导入“统一措施”一节。
②出示插图结合漫画资料，引导学生对文字、货币、度量衡进行统一前后的对比观察，明确其优势所在。
③识读“秦代驰道示意图”，知道通往齐、燕地区和吴、楚地区的方向。了解匈奴的情况和匈奴对秦的威胁，强调万里长城是举世闻名的伟大工程，是人类文明的奇迹，激发学生的民族自豪感。
4、课堂小结
①归纳秦始皇在统一全国的过程及建立统一国家上的各方面活动，并就秦始皇建立强权政体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。
②组织学生开展对思考题“秦王朝进行文字、货币、度量衡和车道的统一，你认为好处在哪儿？秦的统一相对于春秋战国时期的分立，其进步又在哪儿？”的讨论。
第8课 《秦的统一》教案
一、内容标准
了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集的史实，探讨统一国家建立的意义 二、教学目标
1、知识与技能
①了解秦统一六国，建立统一国家的基本情况。
②知道秦始皇开创皇帝制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制和统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一措施的基础知识。
2、过程与方法
①讨论秦建立统一国家的进步意义。
②识读“秦朝疆域图”，能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能。
③观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所在。 ④识读“秦朝驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道；能正确指出秦长城西起和东至的所在地区。
⑤归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权政体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。
3、情感、态度、价值观
①通过学习秦的统一，明确秦统一全国，实现从小国林立到国家一统的演进，符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。
②通过学习秦巩固统一的措施，感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。
③通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。
三、教学要点
1、重点: 秦的统一和秦始皇巩固统一的措施。秦统一六国，结束了长期以来诸侯分立混战的局面，建立了我国历史上统一的国家，而统一的趋势则成为此后中国历史发展的主流。秦始皇将战国时期的官制加以调整和扩充，建成一套适应统一国家需要的新的行政机构。成为我国长达2000年多年历史的基本制度。
经济文化上的整齐划一举措，不仅加强了统一国家制度的交通，而且促进了各地区经济文化的发展和交流。总之，秦的统一和巩固统一的措施对中国古代历史的发展产生了深远的影响。
2、难点: 如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代产生的深远影响，其中有利与不利因素是教学的难点。根据初一学生的认知水平，适当地从政治上的强权统治和经济文化上的促进作用两个角度进行分析，让学生能较全面认识统一措施的作用。
四、法律渗透：
1、《中华人民共和国宪法》第三章 国家机构 第五十七条、第八十一条、第八十五条、第九十三条、第一百二十三条、第一百二十九条。
2、《中华人民共和国宪法》 第一章 总章 第三十条
五、教学过程
1、秦灭六国
①出示“战国形势图”，结合课本“长平之战”的材料，指导学生分析秦王赢政采取远交近攻、各个击破的策略，掌握秦先后灭掉六国的次序。比如：长平之战，伤赵元气；蚕食韩魏，利于东进；十年激战，兼并六国。
②组织学生着重讨论秦灭六国建立统一国家的历史意义。一是结束了春秋战国以来长期小国林立的局面，完成了统一大业；二是建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；三是有利于当时人民安居乐业和社会经济文化的发展。
2、建立中央集权制度
建立中央集权制度是秦始皇在政治上采取的重大措施，运用“秦政治体制示意图”，向学生说明三点，并结合中国当代机构组织机构示意图渗透法律知识。 ①回忆“三皇”、“五帝”，说明“皇帝”一词的名声煊赫与权力庞大。至此“皇帝”这个称号在中国延续了2000多年，直到清朝被推翻为止。
②介绍中央三公――丞相、太尉和御史大夫的职责、地位，介绍地方郡守、县令的职责、地位，强调中央和地方的官职都由皇帝任免，官员必须绝对服从皇帝。
③引导学生分析秦始皇建立强权政体对中国社会的影响。可从巩固国家统一和加强统治两方面进行分析。
④渗透法律 《中华人民共和国宪法》第三章 国家机构
第五十七条 中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会；
第八十一条 中华人民共和国主席代表中华人民共和国，进行国事活动，接受外国使节；根据全国人民代表大会常务委员会的决定，派遣和召回驻外全权代表，批准和废除同外国缔结的条约和重要协定；
第八十五条 中华人民共和国国务院，即中央人民政府，是最高国家权力机关的执行机关，是最高国家行政机关；
第九十三条 中华人民共和国中央军事委员会领导全国武装力量；
第一百二十三条 中华人民共和国人民法院是国家的审判机关；
第一百二十九条 中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关； 《中华人民共和国宪法》第一章 总章
第三十条 中华人民共和国的行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为、市、县、自治州、自治县；（三）县、自治县分为乡、镇、民族乡、镇。
3、统一措施
①利用漫画故事《孔虚经商》 导入“统一措施”一节。
②出示插图结合漫画资料，引导学生对文字、货币、度量衡进行统一前后的对比观察，明确其优势所在。
③识读“秦代驰道示意图”，知道通往齐、燕地区和吴、楚地区的方向。了解匈奴的情况和匈奴对秦的威胁，强调万里长城是举世闻名的伟大工程，是人类文明的奇迹，激发学生的民族自豪感。
4、课堂小结
①归纳秦始皇在统一全国的过程及建立统一国家上的各方面活动，并就秦始皇建立强权政体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。
②组织学生开展对思考题“秦王朝进行文字、货币、度量衡和车道的统一，你认为好处在哪儿？秦的统一相对于春秋战国时期的分立，其进步又在哪儿？”的讨论。