小学语文有效课堂教学的三部曲
摘要：学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。作为小学语文教师，首先要能够激发学生对识字学习的兴趣，培养他们良好的阅读能力，同时尊重每一位学生。让每一节语文课都能让学生在轻松融洽的气氛中最大程度地学到应知应会的知识，教师实实在在教语文，学生简简单单教语文。
关键词：小学语文 课堂 学习兴趣 阅读能力
一、激发学生的识字兴趣
1.1 让学生乐意学
兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。
1.2 变换形式让学生在“玩”中学
心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，教师要找准游戏与
小学语文有效课堂教学的三部曲
摘要：学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。作为小学语文教师，首先要能够激发学生对识字学习的兴趣，培养他们良好的阅读能力，同时尊重每一位学生。让每一节语文课都能让学生在轻松融洽的气氛中最大程度地学到应知应会的知识，教师实实在在教语文，学生简简单单教语文。
关键词：小学语文 课堂 学习兴趣 阅读能力
一、激发学生的识字兴趣
1.1 让学生乐意学
兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。
1.2 变换形式让学生在“玩”中学
心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，教师要找准游戏与