耐心之树 结成功之果
-------“千校万师”未成年人思想道德建设
班级：“千校万师”第三十一期培训班
学号：[1**********]1
作者：郭志勇
工作单位：都匀市沙寨中学
【摘要】近年来，在我们的校园中，我们的学生出现了一系列令人担忧的现象，比如：家长眼里的乖孩子会突然离家出走、逃课、打架；一个年幼无知的学生杀了人，只为同学的一句气话；一个大学生因压力过大而跳楼身亡；一个老师眼中：学习认真成绩优秀的三好学生自杀了，因为一次测验成绩不理想„„在人类进入新纪元的今天，孩子们的健康成长日益成为学校、家庭和社会关注的焦点。由于孩子学习竞争日益激烈，学习内容与实践活动的增多，他们在提高自身综合素质的同时所产生的心理压力和心理障碍往往被我们忽视。让我们以爱为支点，用爱心架起一座友谊的桥梁；让我们以爱为终点，将爱心洒满人间。同时我也相信：“耐心之树，结成功之果”。
【关键词】 心理压力 心理障碍 心理医生
近年来，在我们的校园中，我们的学生出现了一系列令人担忧的现象，比如：家长眼里的乖孩子会突然离家出走、逃课、打架；一个年幼无知的学生杀了人，只为同学的一句气话；一个大学生因压力过大而跳楼身亡；一个老师眼中：学习认真成绩优秀的三好学生自杀了，因为一次测验成绩不理想„„人们不禁要问：孩子们究竟怎么了? 他们为何如此脆弱、玩世不恭、甚至厌世轻生?
其实，我们都错怪学生了，他们并非不好学，而是生病了，变得不健康了。可是，由于我们一味追求升学率，加上不懂得望闻问切，所以耽误了病情，至使一天他们无法支撑下去而自残或残害他人时才引起了专家学者们的重视，诊断出他们是得了心理疾病，出现了心理障碍。
今天，当我们面临孩子们的健康成长问题。作为老师、班主任，我们有责任也有义务担负起孩子们成长过程中的“心理医生”这个重任。
一、用心观察，用心体会，走到孩子们去了解他们的真实情感
人们常常赞美蔚蓝的天空，赞美它的广袤和辽阔。然而我要说比天空更广阔的是学生的心灵世界。当你走进学生的心灵世界，你就会发现，这里边既有日月星辰，也有江河山川；既有风霜雪雨，又有花鸟草虫；既有真善美，也有假恶丑。你会惊奇的发现，世界也许很小很小，心的领域却很大很大。魏书生老师有一句至理名言：“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。”说的正是这个道理。
然而，对于当今这个科技高速发展的社会来说，导致学生产生心理障碍的因素很多：心理学家的研究证明，青春期是不合拍的时期。在这个时期，青少年会经历“七大混乱”，即：权威混乱，时间混乱，两性混乱，自我混乱，学习混乱，角色混乱，观念混乱。正像裴斯泰洛齐所说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。”在找到了产生心理障碍的根本原因后，我们再根据学生个体的差异，因材施教“对症下药”。
在今年的教学过程中，曾经遇到过这样一个例子：我们班有一个女同学，她学习非常认真刻苦，在几次数学考试后，我忽然发现她上课时心事重重，注意力不够集中；下课了，她也失去了往日的欢笑。这是怎么回事呢？于是，我单独和她谈了一次话。原来，原因出在数学测试的成绩上：她自入学以来，学习非常刻苦，付出的比其他同学都要多，可是考试成绩一直都不理想，她总是在责怪自己不努力、自己很笨，回家父母也责备她学习不用功。后来和她谈心后才发现，她每次回家遇到问题时，父亲都尽量的给予讲解，但是父亲所传授她的方法和老师上课时的不一样，而且有些问题的方法超出了所学的知识，她在父亲和老师之间徘徊，她想告诉父亲有怕父亲责怪自己不用心。于是，这件事就一直纠缠着她„„了解了事情的缘由之后，我一方面肯定了她在学习上的努力，并鼓励她大胆的把自己的想法告诉父亲，同时，激励她在以后的学习过程中遇到问题要大胆提问；另一方面，我主动接触了她的家长，把这一情况告知家长，希望家长“望子成才 望女成凤”的心理不要太急切，并和家长一起商讨了教育孩子的方法和措施。在老师和家长的共同努力下，很快，以前那个活泼可爱的小姑娘又回来了。
心理学家、教育家威廉·詹姆斯认为：我们这一代人最重要的发现是：人能改变心态，从而能改变自己的一生。
可见，老师要想消除学生学习中的心理障碍，一方面要给予他们充分尊重、理解和信任，
了解他们的真实想法；另一方面要根据他们不同的心理特点，以他们乐于接受的方式，“对症下药”，进行个别心理指导，让他们把主要精力用在学习上，使他们走出心理误区。
二、要以诚相待，做学生的知心朋友
去年我带了一个班级，这个班级比较特殊，它是在学校抽掉了学习优异的学生后再次抽调的。刚到这个班我就发现：学生的学习情况，兴趣爱好，优点不足，性格特点，家庭情况等都不相同。有的学生成绩一般、有的学生甚至连自己的名字都不会写、有的学生是单亲家庭、有的学生是父母外出务工、还有的学生是父母都已死亡，一个人生活的孤儿。为了了解学生不同时期身心发展的特点，做到心中有数，我利用周末的时间对班上的每个学生进行了家访，同时，我还把父母死亡的孩子接到了我那里和我一起生活。通过家访我体谅我的学生，理解我的学生，遇到问题使我总会站在他们的角度去思考。比如：在校运会上，我们班的一个学生在100M 比赛中，因为作弊被取消了参赛资格，后来这个学生和体育老师发生了打架。我知道后，把这个学生叫到了校园的花园小区，首先我肯定了他想为班级争光的想法，并在同学面前表扬了他的这用为班级争光的想法，同时我利用这次事件在班上开展了一次辩论：比赛需要的是公平还是不择手段？通过这次活动我的学生深刻的反省了自己，并主动找老师承认了错误。所以我觉得：当遇到事情时，作为教师我们要来个换位思考，想想学生是怎么看待自己的所作所为的，学生是怎么认识老师对自己的评价的，学生是怎么评议他人的，并利用事情的两面性进行及时的教育，让学生感受到你是可亲可信的朋友，能敞开心扉，倾诉他们的喜怒哀乐，老师才能及时了解学生的精神世界，有的放矢地给予指导和帮助，使他们健康的成长。
一项调查显示：在回答“我碰到问题首先找谁商量”时，寻找同伴的占70％，寻找父母的占10％，寻找老师的占8％，其它占12％。这表明学生碰到麻烦，他首先想到的是伙伴。因为家长、教师往往以教育者的身份出现，居高临下，学生的心灵很难畅开，也就很难沟通、理解。在这种情况下，学生产生的心理问题，由于得不到及时、正确地疏导，往往会对孩子们的身心健康产生不良影响，有损于他们的健康成长。作为教师，如何才能让学生消除其对师长的畏惧、隔阂呢？苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”可见，我们教师平素不能摆架子，只有虚心听取学生的意见，把学生当成知己的朋友，对他们充分地加以信任，这样学生才会把心里话告诉你，他们才会没完没了
地向你倾吐心中的沉闷和不快。
我班有一个女生自幼父母离异，一直和父亲住在一起，而父亲有又残疾，常年在外打工。在这样特殊的家庭环境中成长的她个性很倔，生活自理很强，学习很刻苦，成绩也很好，但总是想着：早一点毕业，好外出打工挣钱，减轻家庭负担。有的时候，看着她每天刻苦的努力学习，回到家还要自己动手做饭，晚上一个人在家，心里害怕又找不到一个知心的朋友说说心里话。对于一个14岁的小女孩来说，这是多么需要有亲人陪伴的时候？我每次去她家都要和她一起动手做饭，在做饭过程中找她谈心，开导她学习需要持之以恒，只有知识才能改变命运，同时，让班上的同学多与她交往，用火热的情去温暖她疲惫而孤独的心灵，一年里她的转变很大。她在作文中写到：“„„，我感觉我的生活充满了阳光和欢笑，因为我不再孤独„„”。作为班主任，热情关怀，热心帮助，多跟学生进行情感交流，使学生感受到班集体的温暖融洽。班主任和蔼可亲，坦诚相待便会有力地支持教育工作。
三、放下架子来爱学生，尊重学生
温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生。”
伟大的作家高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”
爱为师德之本，教育是充满感情充满爱的事业。在传统的教学理念中，教师是高高在上的传道、授业、解惑者，是圣神不可侵犯的；而今天我们是否可以放下我们的架子走到学生中去；放下我们高高在上的尊严为我们的错误向学生道歉呢？当我们真正热爱学生，真正要真心诚意地去关爱每一个学生，公平、公正的去善待每一个学生，创造、平等、和谐的师生关系，关心学生的成长，做学生的良师益友。这时我们会发现：教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。
我有一个学生，学习基础较弱，但美术功底很好，我经常叮嘱他，要想成为一个美术家，那么，光画画好是不行的，在当今科技的时代，已经不需要文盲艺术家了；同时，利用课余的时间我帮助他补习功课，最后他成功了，考上了一个中职学校。所以我认为：爱是人间最美好的语言，爱是教育的基础。让我们以爱为起点，用爱心去培育学生；让我们以爱为支点，
用爱心架起一座友谊的桥梁；让我们以爱为终点，将爱心洒满人间。同时我也相信：“耐心之树，结成功之果”。
四、构建家长、教师、学生三位一体的情感交流平台
学生心理负担加重，不仅有着学校方面的原因，家庭方面也有着重要影响。有的家庭，特别是对于农村的家庭来说，父母有的都外出打工了，家里只有自己一个人，缺乏父母的关爱，孩子因缺少关爱而变得自卑、情绪低迷，易冲动；有的家庭，父母工作忙对孩子无暇顾及，放任自流，导致孩子不求上进，自暴自弃；而农村的父母，有的则认为一个女孩子早晚都要嫁人，所以没有必要学那么多，只要初中毕业就可以了；有的则干脆让孩子不读书外出打工挣钱来帮补家用；还有的家庭父母过分溺爱孩子，娇纵了孩子自私、任性、我行我素的心理„„，以上家庭因素地影响，都可能导致孩子心理上畸形发展，在性格上孤僻、胆小、忧郁、人际关系不良，以自我为中心，不能与人合作等。这些都会危害着孩子的心理健康。针对这些问题，班主任可主动争取家长的支持，协同工作，共同研究和解决孩子们的心理问题。在实际工作中，我一方面要利用家长会的形式，就共性问题与家长进行双向交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面要通过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系，找出病因，密切合作；同时，我校还和家长建立了一个信息平台，就是开设了校园亲情电话、校园亲情网，使我们的家长在外出务工的同时能第一时间了解自己的子女在校表现情况；在家长和老师地共同努力下，将问题消灭在萌芽状态。班主任只有充分重视家庭教育的重要性，真正与家长真诚、和谐地沟通，才能客观、全面地了解学生的心理成长过程，减少教育的盲目性，提高教育效果。
五、良好的班风、学风是学生学习的保障
这个学期我刚刚接了七年级，他们刚从小学升到初中，还没有适应初中的学习与生活。为了让学生更好适应初中生活，我要求学生每天早上要晨读，当然我每天都要提前到校，带领他们一起读书。形成一个良好的学习环境。经过一段时间后，我发现，就算有的时候我去晚了，他们也能自觉的起来读书了。
作为班主任，在日常工作中，对常规管理、纪律教育、安全教育、礼仪教育等要常抓不懈，明理导行。教师对学生有潜移默化的影响，要求学生做到的，自己要做好；要求学生做好的，自己要做更好，让学生心服口服。要抓住教育时机，利用“榜样的力量”培养学生热
爱班集体的意识，增强为班集体争光的积极性，创建一个融洽的、温暖的、团结向上的班集体。
六、赏识激励，重视个性发展
每个人都需要别人的肯定和赞扬，作为教师，应针对不同学生的表现进行赏识激励教育，努力寻找可赏识激励之处必不可少。我们都知道伟大来自于平凡，所以在平凡中寻找闪光点，坚定学生力争上游的决心；在进步中激励学生继续努力，争取更好成绩；在成功中赞扬可贵之处，激励他不断完善自己；在挫折中指出努力方向，激励学生自信自强，开发潜力。作为班主任应根据不同学生，不同个性，不同场合采用不同的赏识激励方法。有的学生爱说爱笑，老师当众表扬他，他会很自豪，表现也会更积极；有的学生内向沉稳，谈话式的鼓励觉得老师的关心才亲切„„。有时一个眼神，一个动作，一句话，一个手势都会让学生如沐春风。作为班主任，应对学生的缺点与错误尽可能地给予谅解与宽容，多给学生表现的机会，注意培养学生完整的人格，使每一个人的成长都充满生机。
总之， 影响学生心理健康的因素很多，而学生在学习生活中出现的心理问题也日益增加，班主任不仅要做一个“传道授业”的师长，而且应当扮好学生的“心理医生”这个角色，正确、及时地解决、疏导孩子成长过程中的心理问题，促进孩子的健康成长。
参考文献：《如何当好班主任》 作者：魏书生
《多元智能》 作者：霍华德·加德纳
《新课程下我们怎么当老师》 作者：林华民
《美德》 作者：威廉·班奈特
耐心之树 结成功之果
-------“千校万师”未成年人思想道德建设
班级：“千校万师”第三十一期培训班
学号：[1**********]1
作者：郭志勇
工作单位：都匀市沙寨中学
【摘要】近年来，在我们的校园中，我们的学生出现了一系列令人担忧的现象，比如：家长眼里的乖孩子会突然离家出走、逃课、打架；一个年幼无知的学生杀了人，只为同学的一句气话；一个大学生因压力过大而跳楼身亡；一个老师眼中：学习认真成绩优秀的三好学生自杀了，因为一次测验成绩不理想„„在人类进入新纪元的今天，孩子们的健康成长日益成为学校、家庭和社会关注的焦点。由于孩子学习竞争日益激烈，学习内容与实践活动的增多，他们在提高自身综合素质的同时所产生的心理压力和心理障碍往往被我们忽视。让我们以爱为支点，用爱心架起一座友谊的桥梁；让我们以爱为终点，将爱心洒满人间。同时我也相信：“耐心之树，结成功之果”。
【关键词】 心理压力 心理障碍 心理医生
近年来，在我们的校园中，我们的学生出现了一系列令人担忧的现象，比如：家长眼里的乖孩子会突然离家出走、逃课、打架；一个年幼无知的学生杀了人，只为同学的一句气话；一个大学生因压力过大而跳楼身亡；一个老师眼中：学习认真成绩优秀的三好学生自杀了，因为一次测验成绩不理想„„人们不禁要问：孩子们究竟怎么了? 他们为何如此脆弱、玩世不恭、甚至厌世轻生?
其实，我们都错怪学生了，他们并非不好学，而是生病了，变得不健康了。可是，由于我们一味追求升学率，加上不懂得望闻问切，所以耽误了病情，至使一天他们无法支撑下去而自残或残害他人时才引起了专家学者们的重视，诊断出他们是得了心理疾病，出现了心理障碍。
今天，当我们面临孩子们的健康成长问题。作为老师、班主任，我们有责任也有义务担负起孩子们成长过程中的“心理医生”这个重任。
一、用心观察，用心体会，走到孩子们去了解他们的真实情感
人们常常赞美蔚蓝的天空，赞美它的广袤和辽阔。然而我要说比天空更广阔的是学生的心灵世界。当你走进学生的心灵世界，你就会发现，这里边既有日月星辰，也有江河山川；既有风霜雪雨，又有花鸟草虫；既有真善美，也有假恶丑。你会惊奇的发现，世界也许很小很小，心的领域却很大很大。魏书生老师有一句至理名言：“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。”说的正是这个道理。
然而，对于当今这个科技高速发展的社会来说，导致学生产生心理障碍的因素很多：心理学家的研究证明，青春期是不合拍的时期。在这个时期，青少年会经历“七大混乱”，即：权威混乱，时间混乱，两性混乱，自我混乱，学习混乱，角色混乱，观念混乱。正像裴斯泰洛齐所说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。”在找到了产生心理障碍的根本原因后，我们再根据学生个体的差异，因材施教“对症下药”。
在今年的教学过程中，曾经遇到过这样一个例子：我们班有一个女同学，她学习非常认真刻苦，在几次数学考试后，我忽然发现她上课时心事重重，注意力不够集中；下课了，她也失去了往日的欢笑。这是怎么回事呢？于是，我单独和她谈了一次话。原来，原因出在数学测试的成绩上：她自入学以来，学习非常刻苦，付出的比其他同学都要多，可是考试成绩一直都不理想，她总是在责怪自己不努力、自己很笨，回家父母也责备她学习不用功。后来和她谈心后才发现，她每次回家遇到问题时，父亲都尽量的给予讲解，但是父亲所传授她的方法和老师上课时的不一样，而且有些问题的方法超出了所学的知识，她在父亲和老师之间徘徊，她想告诉父亲有怕父亲责怪自己不用心。于是，这件事就一直纠缠着她„„了解了事情的缘由之后，我一方面肯定了她在学习上的努力，并鼓励她大胆的把自己的想法告诉父亲，同时，激励她在以后的学习过程中遇到问题要大胆提问；另一方面，我主动接触了她的家长，把这一情况告知家长，希望家长“望子成才 望女成凤”的心理不要太急切，并和家长一起商讨了教育孩子的方法和措施。在老师和家长的共同努力下，很快，以前那个活泼可爱的小姑娘又回来了。
心理学家、教育家威廉·詹姆斯认为：我们这一代人最重要的发现是：人能改变心态，从而能改变自己的一生。
可见，老师要想消除学生学习中的心理障碍，一方面要给予他们充分尊重、理解和信任，
了解他们的真实想法；另一方面要根据他们不同的心理特点，以他们乐于接受的方式，“对症下药”，进行个别心理指导，让他们把主要精力用在学习上，使他们走出心理误区。
二、要以诚相待，做学生的知心朋友
去年我带了一个班级，这个班级比较特殊，它是在学校抽掉了学习优异的学生后再次抽调的。刚到这个班我就发现：学生的学习情况，兴趣爱好，优点不足，性格特点，家庭情况等都不相同。有的学生成绩一般、有的学生甚至连自己的名字都不会写、有的学生是单亲家庭、有的学生是父母外出务工、还有的学生是父母都已死亡，一个人生活的孤儿。为了了解学生不同时期身心发展的特点，做到心中有数，我利用周末的时间对班上的每个学生进行了家访，同时，我还把父母死亡的孩子接到了我那里和我一起生活。通过家访我体谅我的学生，理解我的学生，遇到问题使我总会站在他们的角度去思考。比如：在校运会上，我们班的一个学生在100M 比赛中，因为作弊被取消了参赛资格，后来这个学生和体育老师发生了打架。我知道后，把这个学生叫到了校园的花园小区，首先我肯定了他想为班级争光的想法，并在同学面前表扬了他的这用为班级争光的想法，同时我利用这次事件在班上开展了一次辩论：比赛需要的是公平还是不择手段？通过这次活动我的学生深刻的反省了自己，并主动找老师承认了错误。所以我觉得：当遇到事情时，作为教师我们要来个换位思考，想想学生是怎么看待自己的所作所为的，学生是怎么认识老师对自己的评价的，学生是怎么评议他人的，并利用事情的两面性进行及时的教育，让学生感受到你是可亲可信的朋友，能敞开心扉，倾诉他们的喜怒哀乐，老师才能及时了解学生的精神世界，有的放矢地给予指导和帮助，使他们健康的成长。
一项调查显示：在回答“我碰到问题首先找谁商量”时，寻找同伴的占70％，寻找父母的占10％，寻找老师的占8％，其它占12％。这表明学生碰到麻烦，他首先想到的是伙伴。因为家长、教师往往以教育者的身份出现，居高临下，学生的心灵很难畅开，也就很难沟通、理解。在这种情况下，学生产生的心理问题，由于得不到及时、正确地疏导，往往会对孩子们的身心健康产生不良影响，有损于他们的健康成长。作为教师，如何才能让学生消除其对师长的畏惧、隔阂呢？苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”可见，我们教师平素不能摆架子，只有虚心听取学生的意见，把学生当成知己的朋友，对他们充分地加以信任，这样学生才会把心里话告诉你，他们才会没完没了
地向你倾吐心中的沉闷和不快。
我班有一个女生自幼父母离异，一直和父亲住在一起，而父亲有又残疾，常年在外打工。在这样特殊的家庭环境中成长的她个性很倔，生活自理很强，学习很刻苦，成绩也很好，但总是想着：早一点毕业，好外出打工挣钱，减轻家庭负担。有的时候，看着她每天刻苦的努力学习，回到家还要自己动手做饭，晚上一个人在家，心里害怕又找不到一个知心的朋友说说心里话。对于一个14岁的小女孩来说，这是多么需要有亲人陪伴的时候？我每次去她家都要和她一起动手做饭，在做饭过程中找她谈心，开导她学习需要持之以恒，只有知识才能改变命运，同时，让班上的同学多与她交往，用火热的情去温暖她疲惫而孤独的心灵，一年里她的转变很大。她在作文中写到：“„„，我感觉我的生活充满了阳光和欢笑，因为我不再孤独„„”。作为班主任，热情关怀，热心帮助，多跟学生进行情感交流，使学生感受到班集体的温暖融洽。班主任和蔼可亲，坦诚相待便会有力地支持教育工作。
三、放下架子来爱学生，尊重学生
温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生。”
伟大的作家高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”
爱为师德之本，教育是充满感情充满爱的事业。在传统的教学理念中，教师是高高在上的传道、授业、解惑者，是圣神不可侵犯的；而今天我们是否可以放下我们的架子走到学生中去；放下我们高高在上的尊严为我们的错误向学生道歉呢？当我们真正热爱学生，真正要真心诚意地去关爱每一个学生，公平、公正的去善待每一个学生，创造、平等、和谐的师生关系，关心学生的成长，做学生的良师益友。这时我们会发现：教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。
我有一个学生，学习基础较弱，但美术功底很好，我经常叮嘱他，要想成为一个美术家，那么，光画画好是不行的，在当今科技的时代，已经不需要文盲艺术家了；同时，利用课余的时间我帮助他补习功课，最后他成功了，考上了一个中职学校。所以我认为：爱是人间最美好的语言，爱是教育的基础。让我们以爱为起点，用爱心去培育学生；让我们以爱为支点，
用爱心架起一座友谊的桥梁；让我们以爱为终点，将爱心洒满人间。同时我也相信：“耐心之树，结成功之果”。
四、构建家长、教师、学生三位一体的情感交流平台
学生心理负担加重，不仅有着学校方面的原因，家庭方面也有着重要影响。有的家庭，特别是对于农村的家庭来说，父母有的都外出打工了，家里只有自己一个人，缺乏父母的关爱，孩子因缺少关爱而变得自卑、情绪低迷，易冲动；有的家庭，父母工作忙对孩子无暇顾及，放任自流，导致孩子不求上进，自暴自弃；而农村的父母，有的则认为一个女孩子早晚都要嫁人，所以没有必要学那么多，只要初中毕业就可以了；有的则干脆让孩子不读书外出打工挣钱来帮补家用；还有的家庭父母过分溺爱孩子，娇纵了孩子自私、任性、我行我素的心理„„，以上家庭因素地影响，都可能导致孩子心理上畸形发展，在性格上孤僻、胆小、忧郁、人际关系不良，以自我为中心，不能与人合作等。这些都会危害着孩子的心理健康。针对这些问题，班主任可主动争取家长的支持，协同工作，共同研究和解决孩子们的心理问题。在实际工作中，我一方面要利用家长会的形式，就共性问题与家长进行双向交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面要通过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系，找出病因，密切合作；同时，我校还和家长建立了一个信息平台，就是开设了校园亲情电话、校园亲情网，使我们的家长在外出务工的同时能第一时间了解自己的子女在校表现情况；在家长和老师地共同努力下，将问题消灭在萌芽状态。班主任只有充分重视家庭教育的重要性，真正与家长真诚、和谐地沟通，才能客观、全面地了解学生的心理成长过程，减少教育的盲目性，提高教育效果。
五、良好的班风、学风是学生学习的保障
这个学期我刚刚接了七年级，他们刚从小学升到初中，还没有适应初中的学习与生活。为了让学生更好适应初中生活，我要求学生每天早上要晨读，当然我每天都要提前到校，带领他们一起读书。形成一个良好的学习环境。经过一段时间后，我发现，就算有的时候我去晚了，他们也能自觉的起来读书了。
作为班主任，在日常工作中，对常规管理、纪律教育、安全教育、礼仪教育等要常抓不懈，明理导行。教师对学生有潜移默化的影响，要求学生做到的，自己要做好；要求学生做好的，自己要做更好，让学生心服口服。要抓住教育时机，利用“榜样的力量”培养学生热
爱班集体的意识，增强为班集体争光的积极性，创建一个融洽的、温暖的、团结向上的班集体。
六、赏识激励，重视个性发展
每个人都需要别人的肯定和赞扬，作为教师，应针对不同学生的表现进行赏识激励教育，努力寻找可赏识激励之处必不可少。我们都知道伟大来自于平凡，所以在平凡中寻找闪光点，坚定学生力争上游的决心；在进步中激励学生继续努力，争取更好成绩；在成功中赞扬可贵之处，激励他不断完善自己；在挫折中指出努力方向，激励学生自信自强，开发潜力。作为班主任应根据不同学生，不同个性，不同场合采用不同的赏识激励方法。有的学生爱说爱笑，老师当众表扬他，他会很自豪，表现也会更积极；有的学生内向沉稳，谈话式的鼓励觉得老师的关心才亲切„„。有时一个眼神，一个动作，一句话，一个手势都会让学生如沐春风。作为班主任，应对学生的缺点与错误尽可能地给予谅解与宽容，多给学生表现的机会，注意培养学生完整的人格，使每一个人的成长都充满生机。
总之， 影响学生心理健康的因素很多，而学生在学习生活中出现的心理问题也日益增加，班主任不仅要做一个“传道授业”的师长，而且应当扮好学生的“心理医生”这个角色，正确、及时地解决、疏导孩子成长过程中的心理问题，促进孩子的健康成长。
参考文献：《如何当好班主任》 作者：魏书生
《多元智能》 作者：霍华德·加德纳
《新课程下我们怎么当老师》 作者：林华民
《美德》 作者：威廉·班奈特