美术一年级上册
第一课 美妙的小世界
教学课时：1课时
教学目标：
一、教养方面学会观察、比较、欣赏与想象、评述的方法。
二、教育方面学会与人团结协作、共享资源，学会关注小世界，热爱大自然。
三、发展方面动口又动手，表现美妙的小世界。
教学重点：能用简短的话语描述微观世界的“形与色”，感受身边的美。 教学难点：怎样理解什么是“美”，什么是“妙”。
教学准备：欣赏课件、放大镜
作业要求：用线条画出自己眼中的小生物。
教学过程：
一、启动主体
1、 探秘活动——播放花丛图片，引导小朋友们近一点，再近一点，再近一点去寻找花丛中的小秘密。
“走进些”：猜猜小圆圈里有什么？（花海中的一朵花------）
“再走进些”：猜猜大圆圈里有什么？（花瓣、花蕊、小昆虫------） 说一说：我发现了什么？（美丽的鲜花、勤劳的蜜蜂------真美妙！）
2、 探秘活动——播放草地让学生发现小生物，假设他们在干什么，联想它们是谁？ 假设和联想：扒开身边草地、拨开地上落叶，细看树干、石头，你会发现很多忙碌的小生物，它们是谁？在干什么？
观察与欣赏：小蜜蜂、小蚂蚁的外形、花纹、色彩、动态怎么样？ 联想与表达：小生物的名字与故事。
3、探秘活动——播放春夏秋冬不同的季节，找一找，说一说它们有什么特征？ 找一找：春夏秋冬的色彩有哪几种？
说一说：不同季节的小生物在干什么？
议一议、画一画：你想选什么季节的色彩和什么工具？画什么小生物？
4、探秘活动——观赏显微镜、放大镜下的物象，说一说，想一想这是什么？ 观赏显微镜、放大镜下的物象：这是什么？
说一说：奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。
想一想：这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？
5、探秘活动——播放画家的画，并说说、猜猜、找找、想想、学学。 说说：我看到了什么？（花叶、小昆虫。）
猜猜：画画给我的感受是什么？（春、夏、秋、冬，奇妙、生动。） 找找：画家用什么色彩表现小世界？（绿、黄------田园一角。）
想想：画家想告诉我们什么呢？（美是到处都有的，就看你会不会发现。） 学学：我向画家学些什么？（学画大自然中的小世界。）
6、 板书课题：美妙的小世界。
二、发挥主体
1、提问：你发现了什么？美在那里？板书：形态、色彩、花纹、动态。
2、学习欣赏的方法（肉眼观察的“小蜜蜂”与借助显微镜观察的“肥皂泡”）。
3、观察四季图片，从色彩、环境、特点分辨四季。
4、集体探秘——《海洋中的小生物》美在那里？《团结合作的小蚂蚁》在干什么？看《蝈蝈黄花》，猜猜大师想说什么？
三、反思：提供反思的内容：
1、可从学生收集资料方面思考：如：“我会收集小画册”，“我会剪辑报刊”。
2、可从学习目标方面思考：如：“我能观察、发现（ ）种小生物”，“我能用（ ）描述小世界的形态美、色彩美、花纹美”。
3、可从情感、态度、价值观方面思考：如“我学会关注（ ）”，“我能与（ ）一起观察和交流”，“我知道怎样准备（ ）资料参与学习”------
四、发展主体
1、 小组代表发言：我们的发现。
2、 绘画表现：要求每人画一种小生物。
教学总结：学会观察发现身边的美，“美”无处不在，妙在如何去发现美、创造美。
第二课 壮观的大世界
教学课时：2课时
教学目标：
一、教养方面能用简短的语言评述大世界的形与色。
二、教育方面培养热爱大自然的情感。
三、发展方面
1、在听觉、视觉的体验中发展想象力。
2、在观察比较中，感受优美与壮美。
3、在探究学习中学会思考与体验发现的乐趣。
教学重点：能用简单的语言描述大世界的形与色，感受“壮观”。
教学难点：感知大世界的“神奇”、“壮观”的美。
教学准备：欣赏图片、单色画笔。
作业要求：能用线条表现大世界的形与色。
教学过程：
一、启动主体
1、 探秘一------摸摸大象。
玩一玩：闭上眼睛，玩玩瞎子摸象。
说一说：大象有什么特征？（形状、色彩、皮纹。）
想一想：它们成群结队到哪去？给你什么感受？（气势庞大、线条粗犷、壮观、有力量。）
2、探秘二------和巨鲸玩游戏。
猜一猜：巨鲸有多大、多长？给你什么感受？（庞大、壮观、神奇。）
说一说：它们像什么？（形状、色彩、皮纹。）
想一想：和巨鲸玩什么游戏？
3、探秘三------大树的特征。
看一看：大树有什么特征？（高、大、圆、尖、千姿百态。）（形状、色彩、树纹。） 猜一猜：大树的根有多粗？
想一想：树纹像什么？（激发想像）？
4、探秘四------大海与沙漠。
听一听：是什么声音？给你什么感觉？（波浪声、沙子流动声。）（庞大、壮观、神奇。） 看一看：大海、沙漠的情感。（平静、激烈。）
说一说；沙纹、海浪像什么？（激发联想）
5、探秘五------大师想说些什么？
听一听：是什么声音？给你什么感觉？（激烈、壮观、神奇。）
说一说：画中哪些地方使你产生这种感觉？（形状、色彩、波纹。）
找一找：画面中有些什么？远、中、近的水纹有什么不同？
猜一猜：大师想说些什么？我向大师学习什么？
6、探秘六------我喜欢大世界吗？喜欢些什么？大自然与我有什么关系？
想一想：我喜欢大世界吗？喜欢些什么？大自然与我有什么关系？
画一画：学学大师，合作画出我心中的大世界。
二、发挥主体
1、 播放课件让学生欣赏图片，说一说看到图片的感受。学会从形状、色彩等方面去欣赏，学会用庞大、壮观、神奇、千姿百态去形容大世界。
2、 欣赏大师的作品，说说大师的画想告诉我们什么？我们向大师学些什么？
三、反思：
1、可从学习目标方面思考：如“我能观察、发现（ ）种大动物、大植物”；“我能用（ ）描述世界的形态美、色彩美、花纹美”。
2、可从情感、态度、价值观方面思考：如“我学会关注（ ）”；“我能与（ ）一起观察和交流”；“我知道怎样准备（ ）资料，参与学习”；“我喜欢（ ）”。四、发展主体
1、 想一想：我喜欢大世界吗？喜欢什么？大自然与我有什么关系？
2、 画一画：学学大师，合作画出我心中的大世界。
课堂总结：
1、说说：我能观察、发现（ ）种大动物、大植物；我能用（ ）描述大世界的形态美、色彩美、花纹美。
2、小结小朋友们作画情况。
第三课 手拉手·找朋友
教学课时：2课时
教学目标：
一、教养方面
1、 认识各种点、线、色，并能说出六种常用色的名称；
2、 感知多种工具、材料性能，学习画点、勾线与色彩的平涂法；
3、 感受具像画与抽象画艺术手法。
二、教育方面爱护美术工具并乐意与他人分享；
三、发展方面
1、 在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。
2、 在想象创作中，表达自己对工具材料、造型元素的感受。
教学重点：感知美术用具与材料的特性；能用点、线、色表达自己的感受。
教学难点：感受具象画与抽象画的艺术手法。
教学准备：各种工具媒才，有关点、线、色作品。
作业要求：能用点、线、色表现物象。
教学过程：第一课时
一、启动主体
以比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。
二、发挥主体
1、 播放多媒体课件，以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩，并尝试、感受其特征。
2、 选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。
3、尝试各种工具材料，感觉A. 看哪一组能说出工具、材料的不同性能；
B. 能流利说出颜色名
三、发展主体
让学生运用材料和工具自由发挥。
第二课时
一、启动主体
1、复习上一节课所学，检查学习效果。
2、 感受具象画与抽象画，认识点线色是绘画的基本语言：
A. 找一找：在两张作品中找出课本右下角图例中的点线色。
B. 做一做：把具象画《鹭鸶》分成若干份，每组取一份，找出画中的点线色，并描在另一张画纸上。
C. 比一比：再与抽象画比较，找出共同点——点、线、色及其不同组合。
二、发挥主体
1、 播放可见欣赏不同的点线色，欣赏大师作品，要求学生寻找点线色，加深学生对点线色的认识。
2、 尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。尝试有点线色进行情感表现。如运用点线色表现“平静”、“激动”、“活泼”、“开心”等效果。
三、发展主体画手的游戏，运用点线色画出美丽的小手。
课堂总结：总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。
第四课 圆圆、方方和尖尖
教学课时：2课时
教学目标：
一、教养方面：感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。
二、教育方面：在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
三、发展方面：在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。 教学重点：能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。
教学难点：感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括表现物象。
教学准备：欣赏图片、课件，圆形、方形、三角形实物
作业要求：能用线绘的方法表现圆形、方形、三角形的物象。
教学过程：
一、启动主体
1、小组活动一：比一比———圆圆、方方和尖尖谁的朋友多？它们的形状有什么不同？
2、小组活动二：摸一摸———玩一玩，圆形、方形和三角形给你什么感觉？
想一想———圆圆的房子为什么倒了？方的车为什么翻了？
画一画———你能为圆圆设计一幢美观又稳当的房子吗？你能为方方设计一辆可爱又能转动的小车吗？你能找出童话故事中圆形、方形和三角形的景物吗？
3、小组活动三
数一数———教材中的楼房图片与儿童活动设施用了多少个圆圆、方方或尖尖组合而成？
说一说———它们是怎样用圆圆、方方和尖尖进行组合设计的？
4、小组活动四
做一做———用圆圆、方方和尖尖组合成美丽的画面。
E. 圆圆、方方、尖尖，板书课题。
二、发挥主体
1、 讲圆圆方方的故事，让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆方方，并了解他们的作用与关系。
2、 说一说见过那些圆圆方方，分小组分角色看谁说得多。
3、 播放多媒体课件，欣赏“衣、食、住、行”中的形。
4、 欣赏大师与小朋友的画，你发现了什么，我们的画与大师的画比一比，美在哪里？
三、发展主体：做一做、画一画用圆圆方方尖尖组合成美丽的画面。
教学总结：我学会了什么？我发现了什么？我最喜欢什么？
第五课 请你认识我
教学课时：1课时
教学目标：
一、教养方面
1、 能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形。
2、 能用点线色设计自己的名字或自画像，感受“冷、暖色
二、教育方面：感受与人交往的乐趣，体验设计制作的愉悦。
三、发展方面：在观察比较中体验“抽象形”、“具象形”画片的外形设计。
教学重点：“画片”的外形设计与装饰，平涂的技巧。
教学难点：感受冷暖色的搭配。
教学准备：范例作品，欣赏图片。
作业要求：能选择材料设计一张我的名字“画片”。
教学过程：
一、启动主体
1、复习活动设计与色彩平涂练习
活动A ：抢答游戏——复习旧知识如“点、线、色、基本形（抽象形）”。
活动B ：色彩平涂接力游戏——形与色的设计及色彩平涂技能训练，在游戏过程中关注“形”的想像。
2、板书课题。
二、发挥主体
1、 观察与思考：课本“画片”有什么作用？（让别人认识自己，培养设计意识）
2、 分小组讨论回答：我的“画片”画些什么介绍自己呢？（引导画片的内容设计）
3、想象与创作：外形——具象抽象（引导“形”的想象与变化）。色彩——冷暖搭配尝试（在颜色笔里找出暖色与冷色各一、二种尝试搭配，感受美感），
三、发展主体：拿着“画片”玩“找朋友”游戏，与好朋友交换画片进行自评，学会交往。
课堂总结：我能运用什么形状进行设计，学会运用什么色彩进行搭配„„
第六课 变幻的画面
教学目标：
一、教养方面
1、 运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象；
2、 学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。
二、教育方面：学会关注“美与科学结合的现象”。
三、发展方面：再欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。
教学重点：正、反面物象的表达。
教学难点：背景的留白位置与主体的关系。
教学准备：小范例，制作工具。
作业要求：能用点、线、色绘制自己喜欢的形象，并能进行粘合制作小动画。
教学过程：第一课时
一、启动主体
小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”
想：你发现了什么？为什么会产生这种现象？
二、发挥主体
1、 欣赏学生作品，你喜欢那一个制作为什么？
2、 你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？
3、 提供“制作步骤图”小组讨论解决制作方法，师介绍。
思考：老虎为什么要回家？（激发保护生态环境）
尝试选择什么材料？
三、发展主体
找找身边的材料，那些纸材、用具适合制作“小动画”
第二课时
一、启动主体：检查学习工具，预习上节课所学内容。
二、发挥主体：
1、 提问：正反面有什么关系？方面为何要留白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？
2、 开始制作：画（主体、背景）——对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）——粘贴。
3、提供“学生作业”观察与分析
思考：A 你喜欢哪一个动画小制作？为什么？
B 你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？运用什么基本形和造型元素。
C 找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画”？
三、发展主体：
引导学生结合作业欣赏关注环保主题的构思，如“老虎回家了”、“鱼儿回到海里的家”、“小企鹅与北极„„”。
教学总结：1、 交换小制作，互相评价、赠送。2、 我学会了什么？师总结学习情况。
第七课 哈哈镜，笑哈哈
教学目标：
一、教养方面：掌握“折叠”与“添加”的方法，感受粗浅的“夸张变形”的艺术法。
二、教育方面：使学生懂得生活中处处有学问的道理。
三、发展方面：在“大胆表现”中运用点、线、色画出人物并进行装饰
教学重点：掌握“横折、竖折和添加连接”的方法，做出一张会变化的画。
教学难点：感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。
教学准备：范例，制作工具，教学课件。
作业要求：用折纸添画的方法描绘一张会变化的人物画面。
教学过程：
一、启动主体
1、拿出自己早餐用的不锈钢饭盒或勺子照一照、看一看、想一想：“我的脸有什么变化？拉长了，还是变宽了？什么原因产生这样的变化？”
2、仔细观察课文中的“哈哈镜”，看看它有什么特点？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方细了、长了？为什么？
二、发挥主体
1、 学生回答观察到的现象。师播放教学课件，学生仔细观察“哈哈镜”，看看它有什么特点？观察图片的小女孩发生了什么变化？
比较两张小女孩头像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉？小作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长了？小作者选择怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更胖？
2、 你喜欢哪一张作品？美在哪里？为什么？（美：点、线、色、图案；奇：变形的人物形象、夸张的表情）
3、 示范制作步骤，学生开始创作：折叠——用线画——打开添加——打开添加——装饰成画。
三、发展主体
1、 试试还有什么“折叠”的方法。
2、 尝试用不同的方法表现。
课堂总结：挑选好的作品与一般的作品，请学生对比评价，师总结本节课学习情况。
第八课 我爱我家
教学目标：
一、教养方面：能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。
二、教育方面：从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。
三、发展方面：在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。
教学重点：能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。
教学难点：选择能表现“我爱我家”的内容。
教学准备：全家福照片、多种材料工具。
作业要求：能用点、线、色画出“一家亲”的画面。
教学过程：第一课时
一、启动主体
通过收集“全家福”照片的过程，重温家庭的温馨、父母的爱；
通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。
说说自己和家人一起最开心的时候，激起的兴趣。
二、发挥主体
1、 播放投影，欣赏小朋友收集的与家人的照片，感受一家亲的喜悦。通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。
2、 说说爸爸妈妈的特征（脸型、发型、表情、衣着等），引导学生抓特征，师示范不同脸型与发型、表情的画法。
3、 学生开始创作，提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。
三、发展主体：让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。
第二课时
一、启动主体：复习上一节课所学，检查学习效果。
二、发挥主体：
1、 播放课件，欣赏大师作品与学生作品。说说自己画面的优缺点，准备怎样修改。 从作品人物外形、表情、动态、衣着，引导学习抓“特征”。
从作品不同的材料工具运用，激发个性选择。
2、 给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。
3、 学生接着完成作业，师指导。
三、发展主体：说说你画面的故事。
课堂总结：总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。
第九课 快餐美食店
教学课时：2课时
教学目标：
一、教养方面：巧妙运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。 二、教育方面：了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。
三、发展方面：感受食品艺术之美，探索了解美食的相关知识，学习欣赏食品的方法。 教学重点：运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。 教学难点：能制作出丰富的美食。
教具准备：食品图片及美食录像、厨师帽 教学过程： 一、启动主体
1、欣赏观察，激发兴趣 提问：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自 己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。
二、发挥主体
1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片，学习欣赏美食的方法。 2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。
3、展示教师示范制作“食品”过程。引导思考：你可以橡皮泥制作什么“食品” 4、小组分工合作，以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐开始愉快的美食制作活动。
三、发展主体
1、 了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？
2、 各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。
教学总结：1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意。2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知探索了解美食的相关知识识技能？探索了哪些地方的饮食文化？
第十课 生肖动物大聚会
教学目标：
一、教养方面：了解泥动物塑造的基本方法。 二、教育方面：培养学生热爱动物的感情。 三、发展方面：学习用泥塑造立体动物。 教学重点：用各种方法塑造生肖动物。 教学难点：塑造出动物特征。
教具准备：橡皮泥、彩泥、示范作品。 教学过程： 一、启发动主体
1、说生肖的故事，让学生说说自己属什么生肖。爸爸妈妈呢？ 2、学生回答，教师可出示简笔动物。出示课题：生肖动物大聚会 二、发挥主体
1、通过投影欣赏泥塑生肖动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿 望。 2. 教师示范一个生肖动物。例如：猪 步骤：（1）用一团泥搓成圆形做猪的头； （2）做出猪的鼻子、眼睛和耳朵 （3）做出猪的身子和脚。
3. 鼓励学生大胆练习，塑造生肖动物。
（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造； （2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征； （3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软； （4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。 （5）塑造时注意颜色搭配；
（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。 三、发展主体
作品展示，充分欣赏：
1. 请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。 2. 集体欣赏、评价，让学生间互相取长补短，增加制作经验。
3. 鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。 课堂总结：小结本节课学习情况。
第十一课 可爱的小虫
学习领域：造型、表现 教学目标：
一、知识目标：领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。 二、能力目标：养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆创造、勇于表现的能力。 三、情感目标：感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。 教学重点：引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。
教学难点：引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。 课学准备：教师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。 学生：课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。 教学过程： 一、启动主体
1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”
2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。 二、发挥主体
1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。 2、“你们小组的昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？
3、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己装扮成这样呢？
4、示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？
5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫„„„ 6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。
7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？——展示蝴蝶的生态过程图。 8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗？——引申出“对称”美法则，不对称好看吗？
三、发展主体
1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只 2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？
3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固？——演示用牙签固定的技巧。
4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？
5、会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱：——展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具）
6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。
第十二课 节日的小彩旗
教学目的：
一、教养方面：感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。 二、教育方面：培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。 三、发展方面：在“摆、拼”活动中，发展设计思维。 教学重点：小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。
教学难点：旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。 教学准备：制作范例，彩纸、剪刀、胶棒 教学过程： 一、启动主体
播放课件，欣赏不同的彩旗，增加对彩旗的认识 二、尝试与感觉
1. 摸一摸：感觉不同纸材（软、硬、粗糙、光滑------）。 2. 看一看：色彩与挂历纸有什么不同？（单一色彩、丰富色彩。）
3. 撕一撕：哪些纸可以撕？（随意撕一个大的基本形，感觉直线撕、弧线撕、对折撕。）
4. 剪一剪：哪些纸可以剪？（随意剪一个对称的具象形，感觉对称的折剪法。） 5. 比一比：剪与撕的效果。（撕：风格粗犷、自然、生动；剪：边缘光滑、细腻、生动。）
三、发挥主体
1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要学生自己尝试剪一剪。 2、示范制作步骤，要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。装饰什么图案？
3、 学生学会做一做：运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；运用对称与不对称的设计方法。
三、发展主体
1、运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。
2、评一评：选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评：外形美、色彩美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。
教学总结：小节本节课学习情况。
第十三课 有趣的吊饰
教学目的：
一、教养方面：能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰。
二、教育方面：通过活动，增进相互合作意识；培养保护环境及美化环境的意识。 三、发展方面：在探索中学习吊饰的设计方法。
教学重点：能运用纸材和点、线、色表现物象。运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。 教学难点：有目的的排列。
教学准备：制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。 教学过程： 一、启动主体
欣赏民间吊饰与范例作品，激发学生设计吊饰的兴趣。 二、观察与比较
1. 民间包饰物与学生作业的吊饰有什么相同与不同地方？ 2. 你喜欢哪一串吊饰？为什么？ 三、发挥主体 1、说说民间吊饰与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方，说说它们美在那里？（形状、色彩、花纹）
2、你准备做一个什么样的吊饰？小组讨论回答。
3、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。 4、小组合作创作。师指导，提醒注意教室卫生。 四、发展主体
想想做做耳环吊饰、门帘和窗帘吊饰等等，发挥学生的探究欲望。 课堂总结：作业评价：造型美、色彩对比美、节奏美、整体设计美等
第十四课 多变的纸拉花
教学课时：2课时
一、教养方面：学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。
二、教育方面：通过活动，增进相互合作意识及师生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。
三、发展方面：通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力。 教学重点：通过自主、合作探究的学习，学会欣赏及制作拉花的方法。 教学难点：能为拉花设计出多种用途。
教学准备：彩纸、剪刀、胶棒、拉花装饰的环境图片 教学过程： 一、启动主体
1、教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。
2、创设情景、激发探究——教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望， 鼓励学生发表自己的看法。 二、发挥主体
1、教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及课件图片，请学生说一说：拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？教师鼓励学生共同参与本次学习活动。
2、 引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论）
3、 教师指导学生分类进行制作，教师巡视，提示学生想一想：这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？
三、发展主体
1、学生尝试新的剪折法，探究怎装饰拉花更美丽。 2、玩一玩：学生运用拉花美化环境及自身。 课堂总结：
1、 生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活。 2、 小组展示表演，共享成功的喜悦
3、 归纳小结本课学习情况：这节课你学会了什么？还想学习了解什么？
第十五课 漂亮的小彩灯
教学课时：1课时
一、教养方面：让学生知道用各种方造型，理解彩灯的审美性和实用性。 二、教育方面：体难彩灯增添节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。 三、发展方面：培养形象思维能力。
教学重点：纸材的选择，彩灯的设计与制作。
教学难点：镂空的技能；从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接口。 教学准备：各类型彩灯图片、纸材等，挂灯的绳子，彩色水彩笔、胶水、剪刀。 教学过程： 一、启动主体：
1、创设问题情境：如何让一张平面的纸站立起来？ 2、小组互相介绍：汇报尝试结果。
3、创设问题情境：老师把小灯光放进圆纸筒内（不透光）问：如何让纸筒透出亮光？ 4、小组研究：可以看课本后讨论一下，互相提出解决方法，互相启发。
5、尝试验证：每组选一张纸，选一个好的方法进行镂空设计和制作，体会“剪切不仅可以改变纸材的外形，也可以与折叠结合，产生对称式剪裁”，能设计出具有对称美的彩灯。
6、揭示课题：漂亮的小彩灯 二、发挥主体
1、激发直觉：你喜欢走马灯还是民间瓜灯？为什么？你能说出走马灯由哪几部分组合而成？各部分有哪些形状吗？
2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？ 3、探究彩灯的审美情趣：吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。 三、发展主体：
1、交流：把自己带回来的彩灯与同学交流，互相启发，体会分享的快乐。 2、构思：选什么材料？怎样折剪才能设计出独特的外形？ 3、添加：添加些什么形状可使彩灯外形产生变化？
4、镂空：怎样进行图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美？ 5、装饰：色彩怎样搭配，点线、面如体表现才好看？
四、评价建议：1、先小组评选，再集体交流2、展示作品，学生互评。
第十六课 指偶真好玩
教学课时：2课时
一、教养方面：能运用折、卷、剪、贴、画等平面与立体造型知识与技能创作指偶。 二、教育方面：体会合作创作、表演的快乐。
三、发展方面：在欣赏与发现活动中启发创作构想；在合作创作中学会交往、互助、资源共享。
教学重点：能依据表演内容设计指偶。色彩对比的搭配。
教学难点：根据表演内容涉及有关的人物、动物、景物形象的设计、绘画、制作。 教学准备：范例，制作工具，教学课件。 作业要求：能设计与制作指偶。 教学过程：第一课时 一、启动主体
用指偶表演故事，引起学生对指偶的注意与学习的兴趣。 二、发挥主体
1、这些玩具有什么特点？（观察、尝试制作的方法）他们是怎样设计和表现物象的？（剪、卷、粘贴、画等）
2、 你最喜欢哪个指偶，为什么？你准备做个什么样的指偶，会不会编编故事呢？学生观察、想象回答问题。
3、 师示范范例制作步骤，学生四人小组合作创作。 猜一猜，他们在表演什么节目？（激发想像。） 你喜欢哪一个指偶？为什么？（个性表达） 三、发展主体
编故事，分角色，每人自选故事形象开始制作。注意环境卫生。 第二课时 一、启动主体
小节上节课学习情况，表扬表现好的小组。 二、发挥主体
1、 继续完成指偶形象，师指导。
2、 小组排练指偶表演的节目，体验与人合作，分享成果的喜悦。 三、发展主体
各小组进行指偶表演，评选优胜组。 课堂总结：
1、 指偶形象大展示。
2、 他评、师评，小节各组的制作情况。
第十七课 我心中的太阳
教学课时：1课时
一、教养方面：感知“太阳”的自然现象；学习简单的构图知识。 二、教育方面：体会合作创作、表演的快乐。 三、发展方面：了解太阳的文化
教学重点：命题制作的构思方法及造型、构图知识。 教学难点：发挥想象力，表现自己心中的太阳。 教学准备：范画，教学课件。
作业要求：选择适当的工具和材料表现我心中的太阳。 教学过程： 一、启动主体
师：老师给大家猜一个谜语：有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。（学生回答）
二、发挥主体 1、太阳的小故事
师：你们知道有关太阳的故事吗？传说很久很久以前，天上有十个太阳，他们就像一家人一样，早上一起来，晚上一起走。可是你想想，十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？对了，他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄，叫做后翌，他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳，留下现在的这个太阳。
2、太阳的表情
（1）师：虽然只剩下了一个太阳，但是我们可以想想它们可能长什么样子。其中有个太阳宝宝，知道太阳宝宝长什么样子吗？猜猜看。（学生回答）
师总结：太阳宝宝长着圆圆的脑袋，大大的眼睛，它可淘气了，喜欢把自己的身上的阳光扎成一条条小辫子，还扎了各种各样漂亮的小辫子。
（2）太阳妈妈呢？她可能长什么样子呢？你有没有什么方法帮太阳妈妈打扮打扮呢？（学生回答）
师启发：太阳妈妈找来了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的头上，瞧，现在她多漂亮啊。 （3）师：太阳爸爸呢？可能长什么样子呢？（学生回答）
师总结：太阳爸爸它喜欢戴各种各样的手表，瞧，它一道道光茫就变成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有学问的，戴了一幅深深的眼镜。（师示范绘画）
三、发展主体
1、启发想象：师：那小朋友，你们想把太阳变成什么样子的呢？（学生讨论交流） 2、课堂练习：学生作业，教师辅导。
课后总结：1、 我心中的太阳展。2、给爸爸妈妈也猜个谜语。
第18课 月亮的故事
教材分析：本课属于造型·表现学习领域。本课月亮的故事教学将借助有关月亮的传说、
故事、童谣、歌曲等，引发学生对月亮的无尽遐想，从而积极主动地投入创作，尽情表现《月亮的故事》。具体教学环节是：创设情境、激发情感；启发构思、欣赏感受；自主表现、合作表现；交流评述、综合评价。
教学目标：
1．启发学生大胆想象，引导学生运用所学的形、色知识进行自由的、无拘束的表现。 2．激发学生对生活、对大自然的热爱之情。 3．激励学生成为探索太空的有志者。 教学难点：
激活学生的想象力，画出人和月亮之间的关系、解决难点的措施：
创设情境，讲月亮的故事，读童谣，看录像，听歌曲, 欣赏有关美术作品等。 教学过程： 一、导入新课
1．看录像，听音乐，创设情境观月亮。 2．讲故事，念童谣，激情涌动想月亮。 二、揭示课题，看课本
读一读：月亮是地球的好朋友、地球的卫星。
月儿在云朵里穿行，她有很多美丽的故事，我们也来说说，好吗？ 三、启发构思
调动学生的记忆、想象，分小组议论、交流关于月亮的故事、传说、儿歌、人类登月等。还可让学生上台讲讲人类与月亮之间的关系等。
四、欣赏感受
借助教材中的图片及学生作品，开阔学生的创作思路。同时教师渗透构图、形、色知识教育。
五、创作表现
创作形式：自主方式、合作方式。
表现方法：可绘画，可剪贴，可手工制作等。 作业要求：发挥想象，大胆表现《月亮的故事》。 六、教与学的评价
从教学目标、学生掌握知识技能等方面作综合评价。
采用自评、互评相结合的方式，交流创作感受，评价作业效果。 评价活动还穿插在学生的创作过程中，以激发学生的表现热情。 七、总结回顾
我学会了什么：我能凭想象画一个美丽的月亮。 我能与同学合作画出《月亮的故事》。
第19课雪 孩子
一、教材分析：
1、《雪孩子》是拟人化色彩的童话故事课题，适合低年级，雪孩子但是，雪孩子南方出生的孩子，对雪大都没有亲身的经历和体验，印象不深刻，感性认知较模糊，因此需要提供感性认知的材料，提高学生对雪的认知水平。
二、基本理念
1、通过《雪孩子》舍己救人的感人故事艺术形象对学生进行人文教育，引导学生在雪孩子的故事情景中感受和体验雪的特性，以及雪孩子由来和艺术形象等特点，激发学生学习美术2、发挥学生的主体性和创造性，引导学生在情景中体验、探索、发现和创造，并通过多维的发展性评价，促进学生创造美的能力。
三、教学方法
以学生发展为本，师生互动为主体，借助电教多媒体等手段进行启发、探究等直观教学，让学生全程体验美丽的雪景世界。
学习方法
情景中体验感受美，合作绘画中体验创造美，评价中回味美，师生互动中享受美。
四、设计构想
根据南方深圳沿海移民城市的学生对雪的认知参差不齐的特点，采取情景教学，尝试全程体验的师生互动教学方法，来提升学生的人文精神和审美能力，促进和发展学生创造美的能力。
五、目标任务
1、知识与技能：引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。
2、过程与方法：结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度。
六、重点突破
体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。
七、难点突破
“雪”及“雪孩子”的造型和消失与自然、环境的关系。
八、教学准备
1、教具准备：沿海版教材第1册、彩笔、水粉颜料、彩色卡纸、大张图画纸、剪刀、有关图片和网络课件资源、磁贴、奖品。
2、学具准备：沿海版教材第1册、彩笔、彩色卡纸、剪刀、收集有关资料等。
3、课前准备：学生了解有关雪的知识。
九、教学过程
（一）创设情景、认知体验
（1）屏示：动画片“雪景”，引入主题
教师启谈：寒冷的冬夜，当你进入了甜美的梦乡时，冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了洁白的雪花。清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢？
屏示：动画片“下雪效果”，
（2）屏示：图音并茂的《雪孩子》童话故事；
（3）屏展：小组讨论议题；
*你喜欢雪孩子吗？为什么？
（3）学生分小组自由讨论以上论题
（二）师生互动、深入体验
1、师引生表述“雪”的特点
（“雪”是银白色的，在阳光下会闪闪发光，有粒状的、片状的、六角形的等等，落到地上、房子上、树上是一层层的，落到脸上冰冰的、凉凉的、冷冷的，放在手里很快会融化，踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状, 小雪球放到雪地上能越滚越大„.）
“雪”还可以用来堆雪人、玩雪雕、制作各种艺术品。2、师引生表述“雪孩子”的由来；
3、师引生议论：“雪孩子”为什么不见了？
*生自由表述，发表见解；
*师：你们想不想听一听智慧老人的声音？
*电脑播放“智慧老人”的录音
（1）、屏示：“雪”与“雪孩子”结构图片
师生议论“雪”与“雪孩子”的结构形状
（2）、学生拼拼、摆摆、画画
6、师引生创作：现在冬天又来了，在银白色雪的世界里，我们又可以与小雪人一起玩了，那么，我们分工合作，创作一幅 “美丽的雪景世界”，和小雪人一起快乐地玩，快乐地唱，快乐地跳吧！
（三）实践作业、创作体验
1、学生分组合作画“美丽的雪景世界”
2、每组选代表上黑板合作画“美丽的雪景世界”
3、屏示：作业要求
（1）用自己喜欢的色彩画、剪、贴等方法，大胆创作“美丽的雪景世界”；
（2）与小组同学分工合作完成作品；
4、播放情景音乐，学生进入创作
（1）播放《小雪花》或《雪孩子》音乐；
（2）师启发学生的创作灵感和创作兴趣；
5、教师巡视指导并进行个别针对性的记忆和想象。
（四）作品展示、享受体验
1、学生小组展示作品，简谈创作体会；
2、小组交叉参观交流，互相评价作品；
”；
4、邀请观众、领导、嘉宾为获奖“棒棒军”颁奖；
5、获奖“棒棒军”授奖
（五）携手激励、回味体验
师引学生总结全课，谈谈自己的收获或感受, 回味教学中的全程实践体验，引出:
（1）大自然中的四季都是十分美好的, 虽然寒冷, 但却能锻炼我们不怕严寒的精神, 雪能给我们带来很多好处:保护庄稼, 杀死病菌, 滑雪, 堆雪人, 打雪仗，玩冰雕等„„.因此，我们要热爱自然, 保护环境。
（2）从>故事中, 我们懂得了团结友爱, 智慧勇敢, 关心自然、关心环境、关心他人的精神。
第20课 遥远的星空
教学目标：
1．了解有关的星空知识遥远的星空。
2． 会用画（或制作）出的各种星球、遥远的星空星星装饰环境。
3． 在教学中培养学生的想象能力。
教学重点：
了解、认识星球，想象表现它们遥远的星空。
教学难点：
对遥远星空的认识、理解。
教学过程：
一、引入新课：
1、播放一段有关宇宙、太空的小电影。（或图片）
问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？（太空„„）
你们还知道宇宙中有什么吗？（太阳、月亮„„）
2、对了，在太空中有数不清的星球。岭南版美术教案遥远的星空http://www.anxue.com每当夜幕降临的时候，我们便会看到天空中有无数闪闪烁烁的小星星。它们那么小，小朋友，你们知道那是为什么吗？
（因为它们离我们太远了„„）
3、对，它们离我们确实非常遥远，今天我们就来表现遥远的星空。
4、板书课题，引入新课。
二、讲授新课：
1、认识、了解星球形状。
A 、小朋友，你们知道地球是什么形状的吗？（课件出示地球图片）
B 、其实，宇宙中的星球都是圆球体的，它们在太空中按照自己的轨道有规律地运行。（课件显现宇宙中星球运行图）
2、 启发联想：
A 、小朋友，你们知道地球上有什么吗？
（山、海、河流、陆地„„）出示地球仪，简介不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。
B 、宇宙中有数不清的星球，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，太空中的星球会是什么样的呢？遥远的星空（指导学生讨论、谈自己的看法。）
3、 如何表现：
A 、 出示一气球，假如这是我们的星球。
B 、 画上我们心中想象的花纹。
5、学生作业，教师辅导：
可分成几人一小组共同完成，有的画星球、有的剪各种星星。
三、游戏表演：
全班同学一起用自己的作品作道具，和老师一同根据歌曲《闪烁的小星星》的节奏来表演。（一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好象许多小眼睛„„）
四、作业评价：
1、各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。
2、 共同评选出哪一组的作业最有创意。
美术一年级上册
第一课 美妙的小世界
教学课时：1课时
教学目标：
一、教养方面学会观察、比较、欣赏与想象、评述的方法。
二、教育方面学会与人团结协作、共享资源，学会关注小世界，热爱大自然。
三、发展方面动口又动手，表现美妙的小世界。
教学重点：能用简短的话语描述微观世界的“形与色”，感受身边的美。 教学难点：怎样理解什么是“美”，什么是“妙”。
教学准备：欣赏课件、放大镜
作业要求：用线条画出自己眼中的小生物。
教学过程：
一、启动主体
1、 探秘活动——播放花丛图片，引导小朋友们近一点，再近一点，再近一点去寻找花丛中的小秘密。
“走进些”：猜猜小圆圈里有什么？（花海中的一朵花------）
“再走进些”：猜猜大圆圈里有什么？（花瓣、花蕊、小昆虫------） 说一说：我发现了什么？（美丽的鲜花、勤劳的蜜蜂------真美妙！）
2、 探秘活动——播放草地让学生发现小生物，假设他们在干什么，联想它们是谁？ 假设和联想：扒开身边草地、拨开地上落叶，细看树干、石头，你会发现很多忙碌的小生物，它们是谁？在干什么？
观察与欣赏：小蜜蜂、小蚂蚁的外形、花纹、色彩、动态怎么样？ 联想与表达：小生物的名字与故事。
3、探秘活动——播放春夏秋冬不同的季节，找一找，说一说它们有什么特征？ 找一找：春夏秋冬的色彩有哪几种？
说一说：不同季节的小生物在干什么？
议一议、画一画：你想选什么季节的色彩和什么工具？画什么小生物？
4、探秘活动——观赏显微镜、放大镜下的物象，说一说，想一想这是什么？ 观赏显微镜、放大镜下的物象：这是什么？
说一说：奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。
想一想：这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？
5、探秘活动——播放画家的画，并说说、猜猜、找找、想想、学学。 说说：我看到了什么？（花叶、小昆虫。）
猜猜：画画给我的感受是什么？（春、夏、秋、冬，奇妙、生动。） 找找：画家用什么色彩表现小世界？（绿、黄------田园一角。）
想想：画家想告诉我们什么呢？（美是到处都有的，就看你会不会发现。） 学学：我向画家学些什么？（学画大自然中的小世界。）
6、 板书课题：美妙的小世界。
二、发挥主体
1、提问：你发现了什么？美在那里？板书：形态、色彩、花纹、动态。
2、学习欣赏的方法（肉眼观察的“小蜜蜂”与借助显微镜观察的“肥皂泡”）。
3、观察四季图片，从色彩、环境、特点分辨四季。
4、集体探秘——《海洋中的小生物》美在那里？《团结合作的小蚂蚁》在干什么？看《蝈蝈黄花》，猜猜大师想说什么？
三、反思：提供反思的内容：
1、可从学生收集资料方面思考：如：“我会收集小画册”，“我会剪辑报刊”。
2、可从学习目标方面思考：如：“我能观察、发现（ ）种小生物”，“我能用（ ）描述小世界的形态美、色彩美、花纹美”。
3、可从情感、态度、价值观方面思考：如“我学会关注（ ）”，“我能与（ ）一起观察和交流”，“我知道怎样准备（ ）资料参与学习”------
四、发展主体
1、 小组代表发言：我们的发现。
2、 绘画表现：要求每人画一种小生物。
教学总结：学会观察发现身边的美，“美”无处不在，妙在如何去发现美、创造美。
第二课 壮观的大世界
教学课时：2课时
教学目标：
一、教养方面能用简短的语言评述大世界的形与色。
二、教育方面培养热爱大自然的情感。
三、发展方面
1、在听觉、视觉的体验中发展想象力。
2、在观察比较中，感受优美与壮美。
3、在探究学习中学会思考与体验发现的乐趣。
教学重点：能用简单的语言描述大世界的形与色，感受“壮观”。
教学难点：感知大世界的“神奇”、“壮观”的美。
教学准备：欣赏图片、单色画笔。
作业要求：能用线条表现大世界的形与色。
教学过程：
一、启动主体
1、 探秘一------摸摸大象。
玩一玩：闭上眼睛，玩玩瞎子摸象。
说一说：大象有什么特征？（形状、色彩、皮纹。）
想一想：它们成群结队到哪去？给你什么感受？（气势庞大、线条粗犷、壮观、有力量。）
2、探秘二------和巨鲸玩游戏。
猜一猜：巨鲸有多大、多长？给你什么感受？（庞大、壮观、神奇。）
说一说：它们像什么？（形状、色彩、皮纹。）
想一想：和巨鲸玩什么游戏？
3、探秘三------大树的特征。
看一看：大树有什么特征？（高、大、圆、尖、千姿百态。）（形状、色彩、树纹。） 猜一猜：大树的根有多粗？
想一想：树纹像什么？（激发想像）？
4、探秘四------大海与沙漠。
听一听：是什么声音？给你什么感觉？（波浪声、沙子流动声。）（庞大、壮观、神奇。） 看一看：大海、沙漠的情感。（平静、激烈。）
说一说；沙纹、海浪像什么？（激发联想）
5、探秘五------大师想说些什么？
听一听：是什么声音？给你什么感觉？（激烈、壮观、神奇。）
说一说：画中哪些地方使你产生这种感觉？（形状、色彩、波纹。）
找一找：画面中有些什么？远、中、近的水纹有什么不同？
猜一猜：大师想说些什么？我向大师学习什么？
6、探秘六------我喜欢大世界吗？喜欢些什么？大自然与我有什么关系？
想一想：我喜欢大世界吗？喜欢些什么？大自然与我有什么关系？
画一画：学学大师，合作画出我心中的大世界。
二、发挥主体
1、 播放课件让学生欣赏图片，说一说看到图片的感受。学会从形状、色彩等方面去欣赏，学会用庞大、壮观、神奇、千姿百态去形容大世界。
2、 欣赏大师的作品，说说大师的画想告诉我们什么？我们向大师学些什么？
三、反思：
1、可从学习目标方面思考：如“我能观察、发现（ ）种大动物、大植物”；“我能用（ ）描述世界的形态美、色彩美、花纹美”。
2、可从情感、态度、价值观方面思考：如“我学会关注（ ）”；“我能与（ ）一起观察和交流”；“我知道怎样准备（ ）资料，参与学习”；“我喜欢（ ）”。四、发展主体
1、 想一想：我喜欢大世界吗？喜欢什么？大自然与我有什么关系？
2、 画一画：学学大师，合作画出我心中的大世界。
课堂总结：
1、说说：我能观察、发现（ ）种大动物、大植物；我能用（ ）描述大世界的形态美、色彩美、花纹美。
2、小结小朋友们作画情况。
第三课 手拉手·找朋友
教学课时：2课时
教学目标：
一、教养方面
1、 认识各种点、线、色，并能说出六种常用色的名称；
2、 感知多种工具、材料性能，学习画点、勾线与色彩的平涂法；
3、 感受具像画与抽象画艺术手法。
二、教育方面爱护美术工具并乐意与他人分享；
三、发展方面
1、 在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。
2、 在想象创作中，表达自己对工具材料、造型元素的感受。
教学重点：感知美术用具与材料的特性；能用点、线、色表达自己的感受。
教学难点：感受具象画与抽象画的艺术手法。
教学准备：各种工具媒才，有关点、线、色作品。
作业要求：能用点、线、色表现物象。
教学过程：第一课时
一、启动主体
以比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。
二、发挥主体
1、 播放多媒体课件，以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩，并尝试、感受其特征。
2、 选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。
3、尝试各种工具材料，感觉A. 看哪一组能说出工具、材料的不同性能；
B. 能流利说出颜色名
三、发展主体
让学生运用材料和工具自由发挥。
第二课时
一、启动主体
1、复习上一节课所学，检查学习效果。
2、 感受具象画与抽象画，认识点线色是绘画的基本语言：
A. 找一找：在两张作品中找出课本右下角图例中的点线色。
B. 做一做：把具象画《鹭鸶》分成若干份，每组取一份，找出画中的点线色，并描在另一张画纸上。
C. 比一比：再与抽象画比较，找出共同点——点、线、色及其不同组合。
二、发挥主体
1、 播放可见欣赏不同的点线色，欣赏大师作品，要求学生寻找点线色，加深学生对点线色的认识。
2、 尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。尝试有点线色进行情感表现。如运用点线色表现“平静”、“激动”、“活泼”、“开心”等效果。
三、发展主体画手的游戏，运用点线色画出美丽的小手。
课堂总结：总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。
第四课 圆圆、方方和尖尖
教学课时：2课时
教学目标：
一、教养方面：感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。
二、教育方面：在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
三、发展方面：在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。 教学重点：能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。
教学难点：感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括表现物象。
教学准备：欣赏图片、课件，圆形、方形、三角形实物
作业要求：能用线绘的方法表现圆形、方形、三角形的物象。
教学过程：
一、启动主体
1、小组活动一：比一比———圆圆、方方和尖尖谁的朋友多？它们的形状有什么不同？
2、小组活动二：摸一摸———玩一玩，圆形、方形和三角形给你什么感觉？
想一想———圆圆的房子为什么倒了？方的车为什么翻了？
画一画———你能为圆圆设计一幢美观又稳当的房子吗？你能为方方设计一辆可爱又能转动的小车吗？你能找出童话故事中圆形、方形和三角形的景物吗？
3、小组活动三
数一数———教材中的楼房图片与儿童活动设施用了多少个圆圆、方方或尖尖组合而成？
说一说———它们是怎样用圆圆、方方和尖尖进行组合设计的？
4、小组活动四
做一做———用圆圆、方方和尖尖组合成美丽的画面。
E. 圆圆、方方、尖尖，板书课题。
二、发挥主体
1、 讲圆圆方方的故事，让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆方方，并了解他们的作用与关系。
2、 说一说见过那些圆圆方方，分小组分角色看谁说得多。
3、 播放多媒体课件，欣赏“衣、食、住、行”中的形。
4、 欣赏大师与小朋友的画，你发现了什么，我们的画与大师的画比一比，美在哪里？
三、发展主体：做一做、画一画用圆圆方方尖尖组合成美丽的画面。
教学总结：我学会了什么？我发现了什么？我最喜欢什么？
第五课 请你认识我
教学课时：1课时
教学目标：
一、教养方面
1、 能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形。
2、 能用点线色设计自己的名字或自画像，感受“冷、暖色
二、教育方面：感受与人交往的乐趣，体验设计制作的愉悦。
三、发展方面：在观察比较中体验“抽象形”、“具象形”画片的外形设计。
教学重点：“画片”的外形设计与装饰，平涂的技巧。
教学难点：感受冷暖色的搭配。
教学准备：范例作品，欣赏图片。
作业要求：能选择材料设计一张我的名字“画片”。
教学过程：
一、启动主体
1、复习活动设计与色彩平涂练习
活动A ：抢答游戏——复习旧知识如“点、线、色、基本形（抽象形）”。
活动B ：色彩平涂接力游戏——形与色的设计及色彩平涂技能训练，在游戏过程中关注“形”的想像。
2、板书课题。
二、发挥主体
1、 观察与思考：课本“画片”有什么作用？（让别人认识自己，培养设计意识）
2、 分小组讨论回答：我的“画片”画些什么介绍自己呢？（引导画片的内容设计）
3、想象与创作：外形——具象抽象（引导“形”的想象与变化）。色彩——冷暖搭配尝试（在颜色笔里找出暖色与冷色各一、二种尝试搭配，感受美感），
三、发展主体：拿着“画片”玩“找朋友”游戏，与好朋友交换画片进行自评，学会交往。
课堂总结：我能运用什么形状进行设计，学会运用什么色彩进行搭配„„
第六课 变幻的画面
教学目标：
一、教养方面
1、 运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象；
2、 学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。
二、教育方面：学会关注“美与科学结合的现象”。
三、发展方面：再欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。
教学重点：正、反面物象的表达。
教学难点：背景的留白位置与主体的关系。
教学准备：小范例，制作工具。
作业要求：能用点、线、色绘制自己喜欢的形象，并能进行粘合制作小动画。
教学过程：第一课时
一、启动主体
小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”
想：你发现了什么？为什么会产生这种现象？
二、发挥主体
1、 欣赏学生作品，你喜欢那一个制作为什么？
2、 你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？
3、 提供“制作步骤图”小组讨论解决制作方法，师介绍。
思考：老虎为什么要回家？（激发保护生态环境）
尝试选择什么材料？
三、发展主体
找找身边的材料，那些纸材、用具适合制作“小动画”
第二课时
一、启动主体：检查学习工具，预习上节课所学内容。
二、发挥主体：
1、 提问：正反面有什么关系？方面为何要留白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？
2、 开始制作：画（主体、背景）——对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）——粘贴。
3、提供“学生作业”观察与分析
思考：A 你喜欢哪一个动画小制作？为什么？
B 你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？运用什么基本形和造型元素。
C 找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画”？
三、发展主体：
引导学生结合作业欣赏关注环保主题的构思，如“老虎回家了”、“鱼儿回到海里的家”、“小企鹅与北极„„”。
教学总结：1、 交换小制作，互相评价、赠送。2、 我学会了什么？师总结学习情况。
第七课 哈哈镜，笑哈哈
教学目标：
一、教养方面：掌握“折叠”与“添加”的方法，感受粗浅的“夸张变形”的艺术法。
二、教育方面：使学生懂得生活中处处有学问的道理。
三、发展方面：在“大胆表现”中运用点、线、色画出人物并进行装饰
教学重点：掌握“横折、竖折和添加连接”的方法，做出一张会变化的画。
教学难点：感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。
教学准备：范例，制作工具，教学课件。
作业要求：用折纸添画的方法描绘一张会变化的人物画面。
教学过程：
一、启动主体
1、拿出自己早餐用的不锈钢饭盒或勺子照一照、看一看、想一想：“我的脸有什么变化？拉长了，还是变宽了？什么原因产生这样的变化？”
2、仔细观察课文中的“哈哈镜”，看看它有什么特点？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方细了、长了？为什么？
二、发挥主体
1、 学生回答观察到的现象。师播放教学课件，学生仔细观察“哈哈镜”，看看它有什么特点？观察图片的小女孩发生了什么变化？
比较两张小女孩头像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉？小作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长了？小作者选择怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更胖？
2、 你喜欢哪一张作品？美在哪里？为什么？（美：点、线、色、图案；奇：变形的人物形象、夸张的表情）
3、 示范制作步骤，学生开始创作：折叠——用线画——打开添加——打开添加——装饰成画。
三、发展主体
1、 试试还有什么“折叠”的方法。
2、 尝试用不同的方法表现。
课堂总结：挑选好的作品与一般的作品，请学生对比评价，师总结本节课学习情况。
第八课 我爱我家
教学目标：
一、教养方面：能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。
二、教育方面：从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。
三、发展方面：在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。
教学重点：能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。
教学难点：选择能表现“我爱我家”的内容。
教学准备：全家福照片、多种材料工具。
作业要求：能用点、线、色画出“一家亲”的画面。
教学过程：第一课时
一、启动主体
通过收集“全家福”照片的过程，重温家庭的温馨、父母的爱；
通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。
说说自己和家人一起最开心的时候，激起的兴趣。
二、发挥主体
1、 播放投影，欣赏小朋友收集的与家人的照片，感受一家亲的喜悦。通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。
2、 说说爸爸妈妈的特征（脸型、发型、表情、衣着等），引导学生抓特征，师示范不同脸型与发型、表情的画法。
3、 学生开始创作，提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。
三、发展主体：让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。
第二课时
一、启动主体：复习上一节课所学，检查学习效果。
二、发挥主体：
1、 播放课件，欣赏大师作品与学生作品。说说自己画面的优缺点，准备怎样修改。 从作品人物外形、表情、动态、衣着，引导学习抓“特征”。
从作品不同的材料工具运用，激发个性选择。
2、 给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。
3、 学生接着完成作业，师指导。
三、发展主体：说说你画面的故事。
课堂总结：总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。
第九课 快餐美食店
教学课时：2课时
教学目标：
一、教养方面：巧妙运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。 二、教育方面：了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。
三、发展方面：感受食品艺术之美，探索了解美食的相关知识，学习欣赏食品的方法。 教学重点：运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。 教学难点：能制作出丰富的美食。
教具准备：食品图片及美食录像、厨师帽 教学过程： 一、启动主体
1、欣赏观察，激发兴趣 提问：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自 己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。
二、发挥主体
1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片，学习欣赏美食的方法。 2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。
3、展示教师示范制作“食品”过程。引导思考：你可以橡皮泥制作什么“食品” 4、小组分工合作，以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐开始愉快的美食制作活动。
三、发展主体
1、 了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？
2、 各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。
教学总结：1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意。2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知探索了解美食的相关知识识技能？探索了哪些地方的饮食文化？
第十课 生肖动物大聚会
教学目标：
一、教养方面：了解泥动物塑造的基本方法。 二、教育方面：培养学生热爱动物的感情。 三、发展方面：学习用泥塑造立体动物。 教学重点：用各种方法塑造生肖动物。 教学难点：塑造出动物特征。
教具准备：橡皮泥、彩泥、示范作品。 教学过程： 一、启发动主体
1、说生肖的故事，让学生说说自己属什么生肖。爸爸妈妈呢？ 2、学生回答，教师可出示简笔动物。出示课题：生肖动物大聚会 二、发挥主体
1、通过投影欣赏泥塑生肖动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿 望。 2. 教师示范一个生肖动物。例如：猪 步骤：（1）用一团泥搓成圆形做猪的头； （2）做出猪的鼻子、眼睛和耳朵 （3）做出猪的身子和脚。
3. 鼓励学生大胆练习，塑造生肖动物。
（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造； （2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征； （3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软； （4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。 （5）塑造时注意颜色搭配；
（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。 三、发展主体
作品展示，充分欣赏：
1. 请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。 2. 集体欣赏、评价，让学生间互相取长补短，增加制作经验。
3. 鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。 课堂总结：小结本节课学习情况。
第十一课 可爱的小虫
学习领域：造型、表现 教学目标：
一、知识目标：领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。 二、能力目标：养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆创造、勇于表现的能力。 三、情感目标：感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。 教学重点：引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。
教学难点：引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。 课学准备：教师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。 学生：课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。 教学过程： 一、启动主体
1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”
2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。 二、发挥主体
1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。 2、“你们小组的昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？
3、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己装扮成这样呢？
4、示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？
5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫„„„ 6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。
7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？——展示蝴蝶的生态过程图。 8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗？——引申出“对称”美法则，不对称好看吗？
三、发展主体
1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只 2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？
3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固？——演示用牙签固定的技巧。
4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？
5、会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱：——展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具）
6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。
第十二课 节日的小彩旗
教学目的：
一、教养方面：感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。 二、教育方面：培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。 三、发展方面：在“摆、拼”活动中，发展设计思维。 教学重点：小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。
教学难点：旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。 教学准备：制作范例，彩纸、剪刀、胶棒 教学过程： 一、启动主体
播放课件，欣赏不同的彩旗，增加对彩旗的认识 二、尝试与感觉
1. 摸一摸：感觉不同纸材（软、硬、粗糙、光滑------）。 2. 看一看：色彩与挂历纸有什么不同？（单一色彩、丰富色彩。）
3. 撕一撕：哪些纸可以撕？（随意撕一个大的基本形，感觉直线撕、弧线撕、对折撕。）
4. 剪一剪：哪些纸可以剪？（随意剪一个对称的具象形，感觉对称的折剪法。） 5. 比一比：剪与撕的效果。（撕：风格粗犷、自然、生动；剪：边缘光滑、细腻、生动。）
三、发挥主体
1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要学生自己尝试剪一剪。 2、示范制作步骤，要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。装饰什么图案？
3、 学生学会做一做：运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；运用对称与不对称的设计方法。
三、发展主体
1、运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。
2、评一评：选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评：外形美、色彩美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。
教学总结：小节本节课学习情况。
第十三课 有趣的吊饰
教学目的：
一、教养方面：能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰。
二、教育方面：通过活动，增进相互合作意识；培养保护环境及美化环境的意识。 三、发展方面：在探索中学习吊饰的设计方法。
教学重点：能运用纸材和点、线、色表现物象。运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。 教学难点：有目的的排列。
教学准备：制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。 教学过程： 一、启动主体
欣赏民间吊饰与范例作品，激发学生设计吊饰的兴趣。 二、观察与比较
1. 民间包饰物与学生作业的吊饰有什么相同与不同地方？ 2. 你喜欢哪一串吊饰？为什么？ 三、发挥主体 1、说说民间吊饰与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方，说说它们美在那里？（形状、色彩、花纹）
2、你准备做一个什么样的吊饰？小组讨论回答。
3、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。 4、小组合作创作。师指导，提醒注意教室卫生。 四、发展主体
想想做做耳环吊饰、门帘和窗帘吊饰等等，发挥学生的探究欲望。 课堂总结：作业评价：造型美、色彩对比美、节奏美、整体设计美等
第十四课 多变的纸拉花
教学课时：2课时
一、教养方面：学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。
二、教育方面：通过活动，增进相互合作意识及师生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。
三、发展方面：通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力。 教学重点：通过自主、合作探究的学习，学会欣赏及制作拉花的方法。 教学难点：能为拉花设计出多种用途。
教学准备：彩纸、剪刀、胶棒、拉花装饰的环境图片 教学过程： 一、启动主体
1、教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。
2、创设情景、激发探究——教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望， 鼓励学生发表自己的看法。 二、发挥主体
1、教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及课件图片，请学生说一说：拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？教师鼓励学生共同参与本次学习活动。
2、 引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论）
3、 教师指导学生分类进行制作，教师巡视，提示学生想一想：这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？
三、发展主体
1、学生尝试新的剪折法，探究怎装饰拉花更美丽。 2、玩一玩：学生运用拉花美化环境及自身。 课堂总结：
1、 生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活。 2、 小组展示表演，共享成功的喜悦
3、 归纳小结本课学习情况：这节课你学会了什么？还想学习了解什么？
第十五课 漂亮的小彩灯
教学课时：1课时
一、教养方面：让学生知道用各种方造型，理解彩灯的审美性和实用性。 二、教育方面：体难彩灯增添节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。 三、发展方面：培养形象思维能力。
教学重点：纸材的选择，彩灯的设计与制作。
教学难点：镂空的技能；从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接口。 教学准备：各类型彩灯图片、纸材等，挂灯的绳子，彩色水彩笔、胶水、剪刀。 教学过程： 一、启动主体：
1、创设问题情境：如何让一张平面的纸站立起来？ 2、小组互相介绍：汇报尝试结果。
3、创设问题情境：老师把小灯光放进圆纸筒内（不透光）问：如何让纸筒透出亮光？ 4、小组研究：可以看课本后讨论一下，互相提出解决方法，互相启发。
5、尝试验证：每组选一张纸，选一个好的方法进行镂空设计和制作，体会“剪切不仅可以改变纸材的外形，也可以与折叠结合，产生对称式剪裁”，能设计出具有对称美的彩灯。
6、揭示课题：漂亮的小彩灯 二、发挥主体
1、激发直觉：你喜欢走马灯还是民间瓜灯？为什么？你能说出走马灯由哪几部分组合而成？各部分有哪些形状吗？
2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？ 3、探究彩灯的审美情趣：吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。 三、发展主体：
1、交流：把自己带回来的彩灯与同学交流，互相启发，体会分享的快乐。 2、构思：选什么材料？怎样折剪才能设计出独特的外形？ 3、添加：添加些什么形状可使彩灯外形产生变化？
4、镂空：怎样进行图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美？ 5、装饰：色彩怎样搭配，点线、面如体表现才好看？
四、评价建议：1、先小组评选，再集体交流2、展示作品，学生互评。
第十六课 指偶真好玩
教学课时：2课时
一、教养方面：能运用折、卷、剪、贴、画等平面与立体造型知识与技能创作指偶。 二、教育方面：体会合作创作、表演的快乐。
三、发展方面：在欣赏与发现活动中启发创作构想；在合作创作中学会交往、互助、资源共享。
教学重点：能依据表演内容设计指偶。色彩对比的搭配。
教学难点：根据表演内容涉及有关的人物、动物、景物形象的设计、绘画、制作。 教学准备：范例，制作工具，教学课件。 作业要求：能设计与制作指偶。 教学过程：第一课时 一、启动主体
用指偶表演故事，引起学生对指偶的注意与学习的兴趣。 二、发挥主体
1、这些玩具有什么特点？（观察、尝试制作的方法）他们是怎样设计和表现物象的？（剪、卷、粘贴、画等）
2、 你最喜欢哪个指偶，为什么？你准备做个什么样的指偶，会不会编编故事呢？学生观察、想象回答问题。
3、 师示范范例制作步骤，学生四人小组合作创作。 猜一猜，他们在表演什么节目？（激发想像。） 你喜欢哪一个指偶？为什么？（个性表达） 三、发展主体
编故事，分角色，每人自选故事形象开始制作。注意环境卫生。 第二课时 一、启动主体
小节上节课学习情况，表扬表现好的小组。 二、发挥主体
1、 继续完成指偶形象，师指导。
2、 小组排练指偶表演的节目，体验与人合作，分享成果的喜悦。 三、发展主体
各小组进行指偶表演，评选优胜组。 课堂总结：
1、 指偶形象大展示。
2、 他评、师评，小节各组的制作情况。
第十七课 我心中的太阳
教学课时：1课时
一、教养方面：感知“太阳”的自然现象；学习简单的构图知识。 二、教育方面：体会合作创作、表演的快乐。 三、发展方面：了解太阳的文化
教学重点：命题制作的构思方法及造型、构图知识。 教学难点：发挥想象力，表现自己心中的太阳。 教学准备：范画，教学课件。
作业要求：选择适当的工具和材料表现我心中的太阳。 教学过程： 一、启动主体
师：老师给大家猜一个谜语：有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。（学生回答）
二、发挥主体 1、太阳的小故事
师：你们知道有关太阳的故事吗？传说很久很久以前，天上有十个太阳，他们就像一家人一样，早上一起来，晚上一起走。可是你想想，十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？对了，他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄，叫做后翌，他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳，留下现在的这个太阳。
2、太阳的表情
（1）师：虽然只剩下了一个太阳，但是我们可以想想它们可能长什么样子。其中有个太阳宝宝，知道太阳宝宝长什么样子吗？猜猜看。（学生回答）
师总结：太阳宝宝长着圆圆的脑袋，大大的眼睛，它可淘气了，喜欢把自己的身上的阳光扎成一条条小辫子，还扎了各种各样漂亮的小辫子。
（2）太阳妈妈呢？她可能长什么样子呢？你有没有什么方法帮太阳妈妈打扮打扮呢？（学生回答）
师启发：太阳妈妈找来了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的头上，瞧，现在她多漂亮啊。 （3）师：太阳爸爸呢？可能长什么样子呢？（学生回答）
师总结：太阳爸爸它喜欢戴各种各样的手表，瞧，它一道道光茫就变成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有学问的，戴了一幅深深的眼镜。（师示范绘画）
三、发展主体
1、启发想象：师：那小朋友，你们想把太阳变成什么样子的呢？（学生讨论交流） 2、课堂练习：学生作业，教师辅导。
课后总结：1、 我心中的太阳展。2、给爸爸妈妈也猜个谜语。
第18课 月亮的故事
教材分析：本课属于造型·表现学习领域。本课月亮的故事教学将借助有关月亮的传说、
故事、童谣、歌曲等，引发学生对月亮的无尽遐想，从而积极主动地投入创作，尽情表现《月亮的故事》。具体教学环节是：创设情境、激发情感；启发构思、欣赏感受；自主表现、合作表现；交流评述、综合评价。
教学目标：
1．启发学生大胆想象，引导学生运用所学的形、色知识进行自由的、无拘束的表现。 2．激发学生对生活、对大自然的热爱之情。 3．激励学生成为探索太空的有志者。 教学难点：
激活学生的想象力，画出人和月亮之间的关系、解决难点的措施：
创设情境，讲月亮的故事，读童谣，看录像，听歌曲, 欣赏有关美术作品等。 教学过程： 一、导入新课
1．看录像，听音乐，创设情境观月亮。 2．讲故事，念童谣，激情涌动想月亮。 二、揭示课题，看课本
读一读：月亮是地球的好朋友、地球的卫星。
月儿在云朵里穿行，她有很多美丽的故事，我们也来说说，好吗？ 三、启发构思
调动学生的记忆、想象，分小组议论、交流关于月亮的故事、传说、儿歌、人类登月等。还可让学生上台讲讲人类与月亮之间的关系等。
四、欣赏感受
借助教材中的图片及学生作品，开阔学生的创作思路。同时教师渗透构图、形、色知识教育。
五、创作表现
创作形式：自主方式、合作方式。
表现方法：可绘画，可剪贴，可手工制作等。 作业要求：发挥想象，大胆表现《月亮的故事》。 六、教与学的评价
从教学目标、学生掌握知识技能等方面作综合评价。
采用自评、互评相结合的方式，交流创作感受，评价作业效果。 评价活动还穿插在学生的创作过程中，以激发学生的表现热情。 七、总结回顾
我学会了什么：我能凭想象画一个美丽的月亮。 我能与同学合作画出《月亮的故事》。
第19课雪 孩子
一、教材分析：
1、《雪孩子》是拟人化色彩的童话故事课题，适合低年级，雪孩子但是，雪孩子南方出生的孩子，对雪大都没有亲身的经历和体验，印象不深刻，感性认知较模糊，因此需要提供感性认知的材料，提高学生对雪的认知水平。
二、基本理念
1、通过《雪孩子》舍己救人的感人故事艺术形象对学生进行人文教育，引导学生在雪孩子的故事情景中感受和体验雪的特性，以及雪孩子由来和艺术形象等特点，激发学生学习美术2、发挥学生的主体性和创造性，引导学生在情景中体验、探索、发现和创造，并通过多维的发展性评价，促进学生创造美的能力。
三、教学方法
以学生发展为本，师生互动为主体，借助电教多媒体等手段进行启发、探究等直观教学，让学生全程体验美丽的雪景世界。
学习方法
情景中体验感受美，合作绘画中体验创造美，评价中回味美，师生互动中享受美。
四、设计构想
根据南方深圳沿海移民城市的学生对雪的认知参差不齐的特点，采取情景教学，尝试全程体验的师生互动教学方法，来提升学生的人文精神和审美能力，促进和发展学生创造美的能力。
五、目标任务
1、知识与技能：引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。
2、过程与方法：结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度。
六、重点突破
体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。
七、难点突破
“雪”及“雪孩子”的造型和消失与自然、环境的关系。
八、教学准备
1、教具准备：沿海版教材第1册、彩笔、水粉颜料、彩色卡纸、大张图画纸、剪刀、有关图片和网络课件资源、磁贴、奖品。
2、学具准备：沿海版教材第1册、彩笔、彩色卡纸、剪刀、收集有关资料等。
3、课前准备：学生了解有关雪的知识。
九、教学过程
（一）创设情景、认知体验
（1）屏示：动画片“雪景”，引入主题
教师启谈：寒冷的冬夜，当你进入了甜美的梦乡时，冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了洁白的雪花。清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢？
屏示：动画片“下雪效果”，
（2）屏示：图音并茂的《雪孩子》童话故事；
（3）屏展：小组讨论议题；
*你喜欢雪孩子吗？为什么？
（3）学生分小组自由讨论以上论题
（二）师生互动、深入体验
1、师引生表述“雪”的特点
（“雪”是银白色的，在阳光下会闪闪发光，有粒状的、片状的、六角形的等等，落到地上、房子上、树上是一层层的，落到脸上冰冰的、凉凉的、冷冷的，放在手里很快会融化，踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状, 小雪球放到雪地上能越滚越大„.）
“雪”还可以用来堆雪人、玩雪雕、制作各种艺术品。2、师引生表述“雪孩子”的由来；
3、师引生议论：“雪孩子”为什么不见了？
*生自由表述，发表见解；
*师：你们想不想听一听智慧老人的声音？
*电脑播放“智慧老人”的录音
（1）、屏示：“雪”与“雪孩子”结构图片
师生议论“雪”与“雪孩子”的结构形状
（2）、学生拼拼、摆摆、画画
6、师引生创作：现在冬天又来了，在银白色雪的世界里，我们又可以与小雪人一起玩了，那么，我们分工合作，创作一幅 “美丽的雪景世界”，和小雪人一起快乐地玩，快乐地唱，快乐地跳吧！
（三）实践作业、创作体验
1、学生分组合作画“美丽的雪景世界”
2、每组选代表上黑板合作画“美丽的雪景世界”
3、屏示：作业要求
（1）用自己喜欢的色彩画、剪、贴等方法，大胆创作“美丽的雪景世界”；
（2）与小组同学分工合作完成作品；
4、播放情景音乐，学生进入创作
（1）播放《小雪花》或《雪孩子》音乐；
（2）师启发学生的创作灵感和创作兴趣；
5、教师巡视指导并进行个别针对性的记忆和想象。
（四）作品展示、享受体验
1、学生小组展示作品，简谈创作体会；
2、小组交叉参观交流，互相评价作品；
”；
4、邀请观众、领导、嘉宾为获奖“棒棒军”颁奖；
5、获奖“棒棒军”授奖
（五）携手激励、回味体验
师引学生总结全课，谈谈自己的收获或感受, 回味教学中的全程实践体验，引出:
（1）大自然中的四季都是十分美好的, 虽然寒冷, 但却能锻炼我们不怕严寒的精神, 雪能给我们带来很多好处:保护庄稼, 杀死病菌, 滑雪, 堆雪人, 打雪仗，玩冰雕等„„.因此，我们要热爱自然, 保护环境。
（2）从>故事中, 我们懂得了团结友爱, 智慧勇敢, 关心自然、关心环境、关心他人的精神。
第20课 遥远的星空
教学目标：
1．了解有关的星空知识遥远的星空。
2． 会用画（或制作）出的各种星球、遥远的星空星星装饰环境。
3． 在教学中培养学生的想象能力。
教学重点：
了解、认识星球，想象表现它们遥远的星空。
教学难点：
对遥远星空的认识、理解。
教学过程：
一、引入新课：
1、播放一段有关宇宙、太空的小电影。（或图片）
问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？（太空„„）
你们还知道宇宙中有什么吗？（太阳、月亮„„）
2、对了，在太空中有数不清的星球。岭南版美术教案遥远的星空http://www.anxue.com每当夜幕降临的时候，我们便会看到天空中有无数闪闪烁烁的小星星。它们那么小，小朋友，你们知道那是为什么吗？
（因为它们离我们太远了„„）
3、对，它们离我们确实非常遥远，今天我们就来表现遥远的星空。
4、板书课题，引入新课。
二、讲授新课：
1、认识、了解星球形状。
A 、小朋友，你们知道地球是什么形状的吗？（课件出示地球图片）
B 、其实，宇宙中的星球都是圆球体的，它们在太空中按照自己的轨道有规律地运行。（课件显现宇宙中星球运行图）
2、 启发联想：
A 、小朋友，你们知道地球上有什么吗？
（山、海、河流、陆地„„）出示地球仪，简介不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。
B 、宇宙中有数不清的星球，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，太空中的星球会是什么样的呢？遥远的星空（指导学生讨论、谈自己的看法。）
3、 如何表现：
A 、 出示一气球，假如这是我们的星球。
B 、 画上我们心中想象的花纹。
5、学生作业，教师辅导：
可分成几人一小组共同完成，有的画星球、有的剪各种星星。
三、游戏表演：
全班同学一起用自己的作品作道具，和老师一同根据歌曲《闪烁的小星星》的节奏来表演。（一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好象许多小眼睛„„）
四、作业评价：
1、各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。
2、 共同评选出哪一组的作业最有创意。