迷人的张家界
东阳市千祥镇中心小学 金闽东
教学目标：
知识与技能：
1、认识生字新词：“领略、连绵不断、平淡无奇、顷刻间、帷幕、重重叠叠、拔地而起、高耸入云、草篓、妙龄、一柱独峙、絮絮低语、迥然不同、斧砍刀劈、酷似、气势磅礴、万丈深渊、屹立、流水潺潺、驻足、斑驳、安谧静美、珙桐、莽莽苍苍”。
2、有感情地朗读课文，并能用自己的话说说每一段介绍了什么内容。
3、重温首尾呼应的写作方法与总分总的结构。
过程与方法：
1、自学生字新词，再通过那个过检查读写的方式进行巩固
2、以读贯穿课堂，在读中感受张家界仙境般迷人的景色，赞叹大自然的鬼斧神工。
3、读与写想结合，学习文中描写景观的方法来，介绍一个景点，并适当地运用一些成语。
情感、态度与价值观：充分感受祖国山河的美好，激发探索大自然、亲近大自然的美好情趣以及对祖国大好河山的热爱与赞美之情。
教学中难点：
1、在读中品悟大自然的美好，激发学生的热爱之情
2、读写结合，写出自己喜欢的景观。
教学过程：
一、欣赏景图，引出课题，激发学习兴趣【2分钟】
1、和着优美的音乐，老师先请大家来欣赏一些照片。（课件播放）
2、说一说：看了这些照片，你有什么感受？
3、小结引题：是啊，这地方这是太美了，太迷人了，（板书：迷人）犹如人间仙境一般！
那你们想不想去这样的地方走一走、看一看呢？那就让我们一起走进照片的发源地——张家界吧！（板书：张家界）
4、让我们满怀期待来读一读课题：迷人的张家界（课件出示）
二、三读课文，感知课文，理清段落内容【7—8分钟】
现在就让我们一起走进课文去看看迷人的张家界——
1、请同学们打开课本P170多读几遍。
2、检查词语：指名读，纠正读，同桌读，齐读，
师带读（这些词语比较难读，跟老师再读一次吧！）
3的句子。
指名读句子，并出示在大屏幕上。这两个句子作者都用了一个词来概括了张家界的特点，一起说出这个词——迷人 仙境！（板书：迷人的仙境）
4、好一个迷人的人间仙境！
再一次拿起课本，快速浏览课文的2——7段，想一想，作者分别通过哪几方面介绍了迷人的张家界。
指名回答，（教师板书：山（多、高）——金鞭岩、黄狮寨，
水（清、秀）——金鞭溪，
动植物（多、珍贵）
三、精读学习，自主选择，感受大自然
【20分钟——A:6分钟，B:10分钟，C:5分钟】
游客们，张家界的景色如此之多，我们要一一去欣赏，一一去领略。现在就让我们一起走进山的世界去瞧瞧吧！
（一）感受奇山之多、高
1、出示段落，自由读（不料„„一首优美的诗）
你们看张家界的山有什么特点呢？指名回答（高、多。课件出示相关句子）
2、从哪里看出山很高呢？——高耸入云。
是啊，山峰都穿透的云层，直上青天了，怎么不高呢！
3、那么又从哪看出山很多呢？——那么多、3个一座„„一座、6个有的
是啊，真多啊，多得不知道我们该看那座山才好了，看看这座特点鲜明，看看那座姿态独特！
4、让我们一起来读一读： 张家界的山真高啊！重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云。
张家界的山真多啊！一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪的城堡。
张家界的山真多啊！一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的双峰插云，像两根渐渐的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑„„
真是（千姿百态）！真是（形态万千）！真是让我们（应接不暇）啊！
5、是啊，这么多的山，我真不知道该带你们先去看看哪座才好了？你觉得呢？（指名说），那就让我们先去 走一趟吧！
（二）金鞭岩
1、自由读段落，从这段介绍中，你知道了什么？
（1）理解“迥然不同”——从山脚到山顶，像斧砍刀劈似的，只在它的顶上生长着几株苍翠的松树。多么神奇的景象啊！谁能用自己的朗读把它的神奇读出来呢？（指名读）
（2）你还知道了什么呢？金鞭岩就好象一根金鞭。请你把句子大声读出来。
（3）还知道了什么？理解“神鹰护金鞭”，（指名读），好一只凌空展翅的神鹰啊！难怪被称作“神鹰护金鞭”呢！
2、齐读“神鹰胡金鞭”的句子！
3、小结：多么神奇的金鞭岩，多么神奇的“神鹰护金鞭”，大自然的鬼斧神工真是让我们惊叹啊！
欣赏完这里，我们又要出发了，下一站是哪里？
（三）黄狮寨
1、指名读。你们从他的朗读中听懂了什么？
板书：黄狮寨——最高
2、是啊，这座山峰最高了，在寨顶上还有一个叫做“点将台”的观景台呢！
3、齐读选段。你有什么感受？
4、是啊，其它的山峰与黄狮寨相比都成了虎背熊腰的威武将军，而黄狮寨理所当然就是大元帅了！难怪叫做“点将台”，真是名副其实啊！
这么威武的“点将台”，我也想来读一读，行吗？
你们也能用朗读读出它的威武与英勇吗！
四、学习课文，提笔写景【写4分钟；评价：3分钟】
1、金鞭岩神奇、令人难忘；黄狮寨高高在上，无与伦比。它们各有各的特点，各有各的魅力，那么你是不是也很想告诉大家曾经游玩过的特色山水呢。
现在请大家拿出本子，提起笔，学着“金鞭岩”或者“黄狮寨”的介绍方法，来写一写自己曾经游玩过的一个景点吧，看看谁也能介绍得生动、具体、惟妙惟肖，让人一听就想马上去那里玩，甚至让人觉得身临其境，那就更厉害了！
2、教师巡视
3、指名读一读，评一评（3位学生作品）
4、小结：
五、小结：（放歌，轻—响）
游客们，现在我们已经游览了张家界绮丽的山色，感受到了这确实是一个迷人的仙境，那么张家界的水怎么样呢？张家界的动物、植物又有什么特点呢？我们留到明天接着去感受。
现在让我们来听一首赞美张家界的动人歌谣，结束今天的奇妙之旅吧！ 听，张家界正盛情地邀请我们呢！
同学们，再见！
迷人的张家界
东阳市千祥镇中心小学 金闽东
教学目标：
知识与技能：
1、认识生字新词：“领略、连绵不断、平淡无奇、顷刻间、帷幕、重重叠叠、拔地而起、高耸入云、草篓、妙龄、一柱独峙、絮絮低语、迥然不同、斧砍刀劈、酷似、气势磅礴、万丈深渊、屹立、流水潺潺、驻足、斑驳、安谧静美、珙桐、莽莽苍苍”。
2、有感情地朗读课文，并能用自己的话说说每一段介绍了什么内容。
3、重温首尾呼应的写作方法与总分总的结构。
过程与方法：
1、自学生字新词，再通过那个过检查读写的方式进行巩固
2、以读贯穿课堂，在读中感受张家界仙境般迷人的景色，赞叹大自然的鬼斧神工。
3、读与写想结合，学习文中描写景观的方法来，介绍一个景点，并适当地运用一些成语。
情感、态度与价值观：充分感受祖国山河的美好，激发探索大自然、亲近大自然的美好情趣以及对祖国大好河山的热爱与赞美之情。
教学中难点：
1、在读中品悟大自然的美好，激发学生的热爱之情
2、读写结合，写出自己喜欢的景观。
教学过程：
一、欣赏景图，引出课题，激发学习兴趣【2分钟】
1、和着优美的音乐，老师先请大家来欣赏一些照片。（课件播放）
2、说一说：看了这些照片，你有什么感受？
3、小结引题：是啊，这地方这是太美了，太迷人了，（板书：迷人）犹如人间仙境一般！
那你们想不想去这样的地方走一走、看一看呢？那就让我们一起走进照片的发源地——张家界吧！（板书：张家界）
4、让我们满怀期待来读一读课题：迷人的张家界（课件出示）
二、三读课文，感知课文，理清段落内容【7—8分钟】
现在就让我们一起走进课文去看看迷人的张家界——
1、请同学们打开课本P170多读几遍。
2、检查词语：指名读，纠正读，同桌读，齐读，
师带读（这些词语比较难读，跟老师再读一次吧！）
3的句子。
指名读句子，并出示在大屏幕上。这两个句子作者都用了一个词来概括了张家界的特点，一起说出这个词——迷人 仙境！（板书：迷人的仙境）
4、好一个迷人的人间仙境！
再一次拿起课本，快速浏览课文的2——7段，想一想，作者分别通过哪几方面介绍了迷人的张家界。
指名回答，（教师板书：山（多、高）——金鞭岩、黄狮寨，
水（清、秀）——金鞭溪，
动植物（多、珍贵）
三、精读学习，自主选择，感受大自然
【20分钟——A:6分钟，B:10分钟，C:5分钟】
游客们，张家界的景色如此之多，我们要一一去欣赏，一一去领略。现在就让我们一起走进山的世界去瞧瞧吧！
（一）感受奇山之多、高
1、出示段落，自由读（不料„„一首优美的诗）
你们看张家界的山有什么特点呢？指名回答（高、多。课件出示相关句子）
2、从哪里看出山很高呢？——高耸入云。
是啊，山峰都穿透的云层，直上青天了，怎么不高呢！
3、那么又从哪看出山很多呢？——那么多、3个一座„„一座、6个有的
是啊，真多啊，多得不知道我们该看那座山才好了，看看这座特点鲜明，看看那座姿态独特！
4、让我们一起来读一读： 张家界的山真高啊！重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云。
张家界的山真多啊！一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪的城堡。
张家界的山真多啊！一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的双峰插云，像两根渐渐的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑„„
真是（千姿百态）！真是（形态万千）！真是让我们（应接不暇）啊！
5、是啊，这么多的山，我真不知道该带你们先去看看哪座才好了？你觉得呢？（指名说），那就让我们先去 走一趟吧！
（二）金鞭岩
1、自由读段落，从这段介绍中，你知道了什么？
（1）理解“迥然不同”——从山脚到山顶，像斧砍刀劈似的，只在它的顶上生长着几株苍翠的松树。多么神奇的景象啊！谁能用自己的朗读把它的神奇读出来呢？（指名读）
（2）你还知道了什么呢？金鞭岩就好象一根金鞭。请你把句子大声读出来。
（3）还知道了什么？理解“神鹰护金鞭”，（指名读），好一只凌空展翅的神鹰啊！难怪被称作“神鹰护金鞭”呢！
2、齐读“神鹰胡金鞭”的句子！
3、小结：多么神奇的金鞭岩，多么神奇的“神鹰护金鞭”，大自然的鬼斧神工真是让我们惊叹啊！
欣赏完这里，我们又要出发了，下一站是哪里？
（三）黄狮寨
1、指名读。你们从他的朗读中听懂了什么？
板书：黄狮寨——最高
2、是啊，这座山峰最高了，在寨顶上还有一个叫做“点将台”的观景台呢！
3、齐读选段。你有什么感受？
4、是啊，其它的山峰与黄狮寨相比都成了虎背熊腰的威武将军，而黄狮寨理所当然就是大元帅了！难怪叫做“点将台”，真是名副其实啊！
这么威武的“点将台”，我也想来读一读，行吗？
你们也能用朗读读出它的威武与英勇吗！
四、学习课文，提笔写景【写4分钟；评价：3分钟】
1、金鞭岩神奇、令人难忘；黄狮寨高高在上，无与伦比。它们各有各的特点，各有各的魅力，那么你是不是也很想告诉大家曾经游玩过的特色山水呢。
现在请大家拿出本子，提起笔，学着“金鞭岩”或者“黄狮寨”的介绍方法，来写一写自己曾经游玩过的一个景点吧，看看谁也能介绍得生动、具体、惟妙惟肖，让人一听就想马上去那里玩，甚至让人觉得身临其境，那就更厉害了！
2、教师巡视
3、指名读一读，评一评（3位学生作品）
4、小结：
五、小结：（放歌，轻—响）
游客们，现在我们已经游览了张家界绮丽的山色，感受到了这确实是一个迷人的仙境，那么张家界的水怎么样呢？张家界的动物、植物又有什么特点呢？我们留到明天接着去感受。
现在让我们来听一首赞美张家界的动人歌谣，结束今天的奇妙之旅吧！ 听，张家界正盛情地邀请我们呢！
同学们，再见！