棉花姑娘反思

《棉花姑娘》反思

《棉花姑娘》是新课标人教版小学语文一年级下册第八组第30课。这是一篇童话故事，叙述了棉花姑娘请求啄木鸟、燕子、青蛙等为自己治病的故事，通过这个童话故事，让孩子们了解燕子、青蛙、七星瓢虫、啄木鸟分别吃什么地方的害虫的科学常识,让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，树立起保护益虫和益鸟的意识。现在从以下几个反复面进行总结反思。

我认为这节课比较成功的有两点：

要充分体现学生的主体性，爱因斯坦说过“提出问题往往比解决问题更重要”所以我在教学时设计了，读完课文让孩子自己提出问题并自己通过读书自己找到答案。

一、给学生充分的时间来读文。

低年级语文教学重读书，轻理解。在教学本课时，我牢牢抓住“读”展开教学，采用自读、指名读、默读、分角色朗读多种形式激发孩子读书的兴趣让孩子充分读书，让学生在读中感知，在读中感悟。在读中培养语感，在读中受到熏陶。在此基础上再与表演相结合来加强孩子们对课文的感受与体验。

二、、适时引导

一年级的孩子，领悟能力有限，需要老师及时的引导。本课中我在指导朗读时我设置情境引导孩子变换角色，体会棉花姑娘和各种动物的心情，加深体会，已达到更好地有感情朗读，从低年级起培养孩子的语感。

再有读的那里加上咱们平常 抽测的读法 来培养低年级的注意力 我感觉也是亮点

我认为这节课不足的地方有：

1、 由于教学条件有限，平时用不了课件，所以课件操作不熟练，影响整堂课

的流畅。

2、 时间有限，不能给所有学生展示的机会。

这是我自己的一点感受，请大家多提宝贵意见。

《棉花姑娘》反思

《棉花姑娘》是新课标人教版小学语文一年级下册第八组第30课。这是一篇童话故事，叙述了棉花姑娘请求啄木鸟、燕子、青蛙等为自己治病的故事，通过这个童话故事，让孩子们了解燕子、青蛙、七星瓢虫、啄木鸟分别吃什么地方的害虫的科学常识,让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，树立起保护益虫和益鸟的意识。现在从以下几个反复面进行总结反思。

我认为这节课比较成功的有两点：

要充分体现学生的主体性，爱因斯坦说过“提出问题往往比解决问题更重要”所以我在教学时设计了，读完课文让孩子自己提出问题并自己通过读书自己找到答案。

一、给学生充分的时间来读文。

低年级语文教学重读书，轻理解。在教学本课时，我牢牢抓住“读”展开教学，采用自读、指名读、默读、分角色朗读多种形式激发孩子读书的兴趣让孩子充分读书，让学生在读中感知，在读中感悟。在读中培养语感，在读中受到熏陶。在此基础上再与表演相结合来加强孩子们对课文的感受与体验。

二、、适时引导

一年级的孩子，领悟能力有限，需要老师及时的引导。本课中我在指导朗读时我设置情境引导孩子变换角色，体会棉花姑娘和各种动物的心情，加深体会，已达到更好地有感情朗读，从低年级起培养孩子的语感。

再有读的那里加上咱们平常 抽测的读法 来培养低年级的注意力 我感觉也是亮点

我认为这节课不足的地方有：

1、 由于教学条件有限，平时用不了课件，所以课件操作不熟练，影响整堂课

的流畅。

2、 时间有限，不能给所有学生展示的机会。

这是我自己的一点感受，请大家多提宝贵意见。