草原教学设计（第二课时）
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）．理解课文内容，感受草原的美，地域辽阔。
（2）、体会草原人的热情，感受祖国各民族之间的团结的教育。
（3）、激发学生热爱草原，爱护大自然的情感。
2、过程与方法:
（1）、通过朗读想象和欣赏画面，感悟草原的美丽景色。
（2）、通过品析重点词句和朗读，感悟蒙古人民能歌善舞，热情好客。
3、情感态度价值观：
（1）、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深情厚谊
（2）、渗透环保教育
二、教学重难点：
理解课文内容，感悟草原的美丽景色，体会草原人的热情，感受祖国各民族之间的大团结的教育。
三、教法与学法：情境创设法，引导点拨法，朗读想象法
四、教学准备：ppt
教学过程：
一、复习导入
1．PPT出示草原图片，播放歌曲《天堂》。
2．学生谈感受
二、学习第一部分，感受草原的美。
1、自读课文，思考：作者初入草原，看到的景色怎样？从第一段中找出描写草原“美”的句子。
2．指名汇报交流，体会重点句子的含义
PPT出示：
①、天空：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲”，表示我满心的愉快。（体会作者的心情）
② “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。” “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
3．思考、在这种境界里，作者产生了什么样的感情？
三、学习第二部分。引导学生感悟草原人民的热情好客。
1、体会草原的辽阔，生找出第二段中描写草原辽阔的句子。
指名反馈交流，（“汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱。”）
2、初入草原，作者先见到了什么？走了许久，又看到了什么？作者再见到了什么？（先看到小鸟，走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！比喻句）
3、主人热情好客表现在哪些地方？画出表现蒙族人民热情好客的词
句。
指名反馈交流，ppt出示：忽然，像被一阵风吹来，远处的小山丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（理解群马疾驰，襟飘带舞）
4、生自读3、4、5段，主人的热情还体现在哪些地方呢？主客是怎样见面的？手是怎么握的？怎么笑的？怎么说的？这些表现什么？你体会到主客见面时大家的心情怎么样？
（2）好客的主人是怎样招待客人的？从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊如何？
（3）客人告别时的情景怎样？PPT出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
四：课堂小结
本节课，我们欣赏了草原的美，感受了草原人民的热情。这么美的环境，这么好客的主人，我们能破坏他们的家园吗？（增强学生的环保意识）
景 美
16、草原 蒙汉情深
人 热情
五：布置作业
熟读课文，背诵一二自然段
草原教学设计（第二课时）
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）．理解课文内容，感受草原的美，地域辽阔。
（2）、体会草原人的热情，感受祖国各民族之间的团结的教育。
（3）、激发学生热爱草原，爱护大自然的情感。
2、过程与方法:
（1）、通过朗读想象和欣赏画面，感悟草原的美丽景色。
（2）、通过品析重点词句和朗读，感悟蒙古人民能歌善舞，热情好客。
3、情感态度价值观：
（1）、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深情厚谊
（2）、渗透环保教育
二、教学重难点：
理解课文内容，感悟草原的美丽景色，体会草原人的热情，感受祖国各民族之间的大团结的教育。
三、教法与学法：情境创设法，引导点拨法，朗读想象法
四、教学准备：ppt
教学过程：
一、复习导入
1．PPT出示草原图片，播放歌曲《天堂》。
2．学生谈感受
二、学习第一部分，感受草原的美。
1、自读课文，思考：作者初入草原，看到的景色怎样？从第一段中找出描写草原“美”的句子。
2．指名汇报交流，体会重点句子的含义
PPT出示：
①、天空：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲”，表示我满心的愉快。（体会作者的心情）
② “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。” “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
3．思考、在这种境界里，作者产生了什么样的感情？
三、学习第二部分。引导学生感悟草原人民的热情好客。
1、体会草原的辽阔，生找出第二段中描写草原辽阔的句子。
指名反馈交流，（“汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱。”）
2、初入草原，作者先见到了什么？走了许久，又看到了什么？作者再见到了什么？（先看到小鸟，走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！比喻句）
3、主人热情好客表现在哪些地方？画出表现蒙族人民热情好客的词
句。
指名反馈交流，ppt出示：忽然，像被一阵风吹来，远处的小山丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（理解群马疾驰，襟飘带舞）
4、生自读3、4、5段，主人的热情还体现在哪些地方呢？主客是怎样见面的？手是怎么握的？怎么笑的？怎么说的？这些表现什么？你体会到主客见面时大家的心情怎么样？
（2）好客的主人是怎样招待客人的？从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊如何？
（3）客人告别时的情景怎样？PPT出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
四：课堂小结
本节课，我们欣赏了草原的美，感受了草原人民的热情。这么美的环境，这么好客的主人，我们能破坏他们的家园吗？（增强学生的环保意识）
景 美
16、草原 蒙汉情深
人 热情
五：布置作业
熟读课文，背诵一二自然段