神奇的磁铁
设计意图
最近在科学区投放了一些磁铁玩具，孩子们玩的十分投入，一段时间后，孩子们发现了各种各样的问题。有的东西磁铁能吸起来，有的东西磁铁不能吸起来，有的时候磁铁能吸在一起，有的时候磁铁不能吸在一起······。于是，我设计了一系列的活动，引导幼儿探究磁铁的有关现象。
活动目标
1、在吸吸玩玩的过程中,感受磁铁吸铁的特性。
2、能用表格的方式记录实验，并与别人分享交流。
3、体验到活动的乐趣，能积极参与探究活动。
活动准备
1、磁铁，钉子，勺子，铅笔，回形针，石头，积木等材料若干组。
2、幼儿有玩磁铁的生活经验。
活动过程
一、以表演魔术的方式导入活动:
1、师:今天,老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的一张公园图片放在桌子上,图片上放着磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动,带领磁铁小人游公园。
2、师:小朋友,你们想想看,老师是怎样变的魔术呢?到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)
3、教师再次演示并引导幼儿观察，总结出：原来是磁铁在吸着磁铁小人走。
二、教师出示材料，引出问题
1、师：今天，老师还带来了很多好玩的东西，大家看看都是些什么？（教师逐一出示材料给幼儿认识）
2、师：老师想请小朋友们用磁铁和它们做个游戏，看看哪些东西可以可以被磁铁吸住？哪些东西不可以被磁铁吸住？
三、引导幼儿进行猜想并记录猜想结果
1、师：老师想请小朋友们在玩之前，先动脑筋猜一猜，你认为哪些东西可以被磁铁吸住？哪些东西不可以被磁铁吸住？
2、出示记录表格（见附录），引导幼儿把自己的猜想记录下来。可以被吸住的打√，不可以被吸住的打×。
2、幼儿自由猜想并在表格上记录自己猜想的结果。
3、组织幼儿交流分享，讲讲自己猜想的结果。
四、幼儿动手实验操作验证猜想
1、教师：刚才小朋友们猜的有些不一样，那么，老师请小朋友们自己做个实验，看看到底哪些东西可以被磁铁吸住？哪些东西不可以被磁铁吸住？
2、幼儿动手实验操作，教师提醒幼儿记录实验结果
3、组织幼儿讲述自己实验的结果，并引导幼儿将之与自己猜想的结果进行比较。如幼儿意见不一致时，可组织幼儿再次实验验证。
五、引导幼儿分类，并发现磁铁可以吸铁的特性。
1、请幼儿将材料分类 师：刚才小朋友们实验发现，有些东西可以被磁铁吸住，有些东西不可以被磁铁吸住，小朋友能不能把它们分开来放？
2、分类完毕后，教师重点引导幼儿观察能被磁铁吸引的物体，启发讨论，得出结论：磁铁能吸有铁的东西。
六、磁铁游戏
让幼儿拿着磁铁在活动室里找找，看看还有哪些东西可以被磁铁吸住。
延伸活动
在科学区提供磁铁及各种制品,鼓励幼儿进一步操作探索磁铁的特性。
（注：在幼儿园实践中，表格上的物品应配以图片）
活动评析
整个活动中教师只是扮演了一个组织者、引导者、支持者的作用，充分体现了幼儿的主体性地位。针对“磁铁能够吸什么”这个问题，教师并没有直接告诉幼儿答案，而是引导幼儿自己猜一猜，做一做，在操作探索的过程发现问题的答案。活动设计充分体现了“以幼儿为主体，做中学、玩中学”的科学教育理念。活动形式新颖，调动了幼儿探究的兴趣和欲望。
神奇的磁铁
设计意图
最近在科学区投放了一些磁铁玩具，孩子们玩的十分投入，一段时间后，孩子们发现了各种各样的问题。有的东西磁铁能吸起来，有的东西磁铁不能吸起来，有的时候磁铁能吸在一起，有的时候磁铁不能吸在一起······。于是，我设计了一系列的活动，引导幼儿探究磁铁的有关现象。
活动目标
1、在吸吸玩玩的过程中,感受磁铁吸铁的特性。
2、能用表格的方式记录实验，并与别人分享交流。
3、体验到活动的乐趣，能积极参与探究活动。
活动准备
1、磁铁，钉子，勺子，铅笔，回形针，石头，积木等材料若干组。
2、幼儿有玩磁铁的生活经验。
活动过程
一、以表演魔术的方式导入活动:
1、师:今天,老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的一张公园图片放在桌子上,图片上放着磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动,带领磁铁小人游公园。
2、师:小朋友,你们想想看,老师是怎样变的魔术呢?到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)
3、教师再次演示并引导幼儿观察，总结出：原来是磁铁在吸着磁铁小人走。
二、教师出示材料，引出问题
1、师：今天，老师还带来了很多好玩的东西，大家看看都是些什么？（教师逐一出示材料给幼儿认识）
2、师：老师想请小朋友们用磁铁和它们做个游戏，看看哪些东西可以可以被磁铁吸住？哪些东西不可以被磁铁吸住？
三、引导幼儿进行猜想并记录猜想结果
1、师：老师想请小朋友们在玩之前，先动脑筋猜一猜，你认为哪些东西可以被磁铁吸住？哪些东西不可以被磁铁吸住？
2、出示记录表格（见附录），引导幼儿把自己的猜想记录下来。可以被吸住的打√，不可以被吸住的打×。
2、幼儿自由猜想并在表格上记录自己猜想的结果。
3、组织幼儿交流分享，讲讲自己猜想的结果。
四、幼儿动手实验操作验证猜想
1、教师：刚才小朋友们猜的有些不一样，那么，老师请小朋友们自己做个实验，看看到底哪些东西可以被磁铁吸住？哪些东西不可以被磁铁吸住？
2、幼儿动手实验操作，教师提醒幼儿记录实验结果
3、组织幼儿讲述自己实验的结果，并引导幼儿将之与自己猜想的结果进行比较。如幼儿意见不一致时，可组织幼儿再次实验验证。
五、引导幼儿分类，并发现磁铁可以吸铁的特性。
1、请幼儿将材料分类 师：刚才小朋友们实验发现，有些东西可以被磁铁吸住，有些东西不可以被磁铁吸住，小朋友能不能把它们分开来放？
2、分类完毕后，教师重点引导幼儿观察能被磁铁吸引的物体，启发讨论，得出结论：磁铁能吸有铁的东西。
六、磁铁游戏
让幼儿拿着磁铁在活动室里找找，看看还有哪些东西可以被磁铁吸住。
延伸活动
在科学区提供磁铁及各种制品,鼓励幼儿进一步操作探索磁铁的特性。
（注：在幼儿园实践中，表格上的物品应配以图片）
活动评析
整个活动中教师只是扮演了一个组织者、引导者、支持者的作用，充分体现了幼儿的主体性地位。针对“磁铁能够吸什么”这个问题，教师并没有直接告诉幼儿答案，而是引导幼儿自己猜一猜，做一做，在操作探索的过程发现问题的答案。活动设计充分体现了“以幼儿为主体，做中学、玩中学”的科学教育理念。活动形式新颖，调动了幼儿探究的兴趣和欲望。