我们多快乐
周振凤 设计
教学目标
1．能正确流利地读课文，了解课文内容，感受学校生活的美好。
2. 引导学生感悟语言，体会情感，进而有感情地朗读课文。
3. 学会三个字，认识九个字，积累运用语言，能用“有的……有的……”说话。
重点难点
1、教学重点：
正确流利有感情地朗读课文，积累运用语言；学会三个字，认识九个字。
2、教学难点：
正确流利有感情地朗读课文，积累运用语言；学会三个字，认识九个字。
教具准备
生字卡片、投影彩图。
教学过程
一．利用彩图，激趣导入
1. 师：课间你做了什么游戏？玩的怎么样？（认识“快乐”。）
2. 看看这些小朋友在玩什么游戏？他们玩的怎么样？
认读：跳皮筋、踢足球、荡秋千（他们玩得很快乐。）
今天我们学习第三课，请大家和老师一起板书课题。（生书空） 请大家轻轻地打开书60页
二．学习课文，积累语言
（一）读正确
1．借助拼音自由读文。
要求：读准字音，不丢字，不加字
组内互读。
2. 标出课文共有几句话。（教师出示答案，学生对照标好句数）
3. 分句读课文。
下课了，操场上真热闹。
同学们有的跳皮筋，有的踢足球，还有的荡秋千。
我们多快乐！
4. 读全文。
自由读全文，要读正确，流利
指名读，评议
读后表达：谁愿意告诉大家读完课文后你知道了什么？
(二) 有感情
你能把你感受到的快乐心情读出来吗？
1. 指名读，老师范读
请大家认真体会，老师与同学读得有什么不同？
2．真“热闹”（体会“有的„„有的„„还有的”用法） ．
看一看同学们的课间活动，出示组合图。看图说句子
师：在同一个操场上，有那么多同学，各自做着自己喜欢的活动，这样的场面多么热闹啊！现在读一读课文前两句话
（生：练读，个人展示读。男女分读）
3．抒发“快乐”
师：同学们都去参加自己喜欢的游戏活动，自由自在的玩，他们太高兴了！
你看课文的最后一句话怎么读才能表达出大家快乐的心情呢？
4．读出感情
师：让我们带着快乐的心情来读整篇课文吧？
（生：组内互读，个人展示朗读，评读）
三．学习生字“乐”，指导书写。
从大家的读中，我充分感受到了大家课间时的快乐心情，现在有个生字朋友迫不及待的要和大家见面交朋友了，看看他是谁呢？
1．卡片认读生字。
乐 有，千
2．记忆字形。
说一说你是怎么记住它的？
3. 教师范写，边写边提示从哪里起笔，落笔。学生书空跟写：
出示有关词语（读一读）
四．说话，写话练习。
1. 你能用上其中的一个词说句子吗？
2. 用快乐说句子，说一说除了课间做游戏大家感到快乐，还有什么事让你感到快乐呢？
2.看图说话。
3. 写句子，展示。
五．课堂总结，布置作业
1. 这节课你有哪些收获？
2. 读课文，写生字
3. 自由选择：用“快乐”或“有的……有的„„还有的”说话。
板书设计
3. 我们多快乐
有的
真热闹 有的 多快乐
还有的
我们多快乐
周振凤 设计
教学目标
1．能正确流利地读课文，了解课文内容，感受学校生活的美好。
2. 引导学生感悟语言，体会情感，进而有感情地朗读课文。
3. 学会三个字，认识九个字，积累运用语言，能用“有的……有的……”说话。
重点难点
1、教学重点：
正确流利有感情地朗读课文，积累运用语言；学会三个字，认识九个字。
2、教学难点：
正确流利有感情地朗读课文，积累运用语言；学会三个字，认识九个字。
教具准备
生字卡片、投影彩图。
教学过程
一．利用彩图，激趣导入
1. 师：课间你做了什么游戏？玩的怎么样？（认识“快乐”。）
2. 看看这些小朋友在玩什么游戏？他们玩的怎么样？
认读：跳皮筋、踢足球、荡秋千（他们玩得很快乐。）
今天我们学习第三课，请大家和老师一起板书课题。（生书空） 请大家轻轻地打开书60页
二．学习课文，积累语言
（一）读正确
1．借助拼音自由读文。
要求：读准字音，不丢字，不加字
组内互读。
2. 标出课文共有几句话。（教师出示答案，学生对照标好句数）
3. 分句读课文。
下课了，操场上真热闹。
同学们有的跳皮筋，有的踢足球，还有的荡秋千。
我们多快乐！
4. 读全文。
自由读全文，要读正确，流利
指名读，评议
读后表达：谁愿意告诉大家读完课文后你知道了什么？
(二) 有感情
你能把你感受到的快乐心情读出来吗？
1. 指名读，老师范读
请大家认真体会，老师与同学读得有什么不同？
2．真“热闹”（体会“有的„„有的„„还有的”用法） ．
看一看同学们的课间活动，出示组合图。看图说句子
师：在同一个操场上，有那么多同学，各自做着自己喜欢的活动，这样的场面多么热闹啊！现在读一读课文前两句话
（生：练读，个人展示读。男女分读）
3．抒发“快乐”
师：同学们都去参加自己喜欢的游戏活动，自由自在的玩，他们太高兴了！
你看课文的最后一句话怎么读才能表达出大家快乐的心情呢？
4．读出感情
师：让我们带着快乐的心情来读整篇课文吧？
（生：组内互读，个人展示朗读，评读）
三．学习生字“乐”，指导书写。
从大家的读中，我充分感受到了大家课间时的快乐心情，现在有个生字朋友迫不及待的要和大家见面交朋友了，看看他是谁呢？
1．卡片认读生字。
乐 有，千
2．记忆字形。
说一说你是怎么记住它的？
3. 教师范写，边写边提示从哪里起笔，落笔。学生书空跟写：
出示有关词语（读一读）
四．说话，写话练习。
1. 你能用上其中的一个词说句子吗？
2. 用快乐说句子，说一说除了课间做游戏大家感到快乐，还有什么事让你感到快乐呢？
2.看图说话。
3. 写句子，展示。
五．课堂总结，布置作业
1. 这节课你有哪些收获？
2. 读课文，写生字
3. 自由选择：用“快乐”或“有的……有的„„还有的”说话。
板书设计
3. 我们多快乐
有的
真热闹 有的 多快乐
还有的