《第1节 动物运动的方式》 教案
一、教学目标
1、说出动物运动的主要方式；
2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；
3、学会利用各种媒体收集资料的方法；
4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
二、教学重点
不同环境中动物的运动方式。
三、教学难点
1、如何理解运动方式与环境相一致；
2、如何理解运动的意义。
四、教学方法
观察、讨论、思考、练习
五、板书设计
（一）、动物的运动方式
1、水中运动的方式：游泳为主 （漂浮）
2、陆地运动的方式：行走 爬行 奔跑 跳跃
3、空中运动的方式：飞行为主 （滑翔）
(二)、动物运动的方式与其生活环境相适应
(三)、动物运动的意义
1、有利于个体生存
2、有利于种族繁衍
六、教学过程
1、“动物在水中的运动方式”的教学 事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料。教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否。当学生对动物的运动方式做完分类后，要及时地导入水中动物的运动方式的教学。一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水中动
物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思索水对水中动物运动的影响。
2、“动物在陆地上的运动方式”的教学 先让学生描述常见动物的运动方式，然后就活动问题展开讨论。有条件时可利用多媒体提供资料学习。无论是陆生动物的哪种运动方式，都要注重引导学生认识完成运动的器官、运动特点及其与生活环境的适应。
3、“动物在空中的运动方式”的教学 以列举鸟类、昆虫和蝙蝠等实例为主，引导学生将有关的感性材料上升到理性认识，尤其是运动方式与其生活环境的适应，以及生物体的结构与功能适应。
六、教学反思
通过安排学生收集有关动物运动方式资料的活动，培养学生学会收集、整理、分析资料的方法；并通过对现有资料的讨论，培养学生语言表达能力，勇于参与班级活动，积极合作。
《第1节 动物运动的方式》 教案
一、教学目标
1、说出动物运动的主要方式；
2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；
3、学会利用各种媒体收集资料的方法；
4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
二、教学重点
不同环境中动物的运动方式。
三、教学难点
1、如何理解运动方式与环境相一致；
2、如何理解运动的意义。
四、教学方法
观察、讨论、思考、练习
五、板书设计
（一）、动物的运动方式
1、水中运动的方式：游泳为主 （漂浮）
2、陆地运动的方式：行走 爬行 奔跑 跳跃
3、空中运动的方式：飞行为主 （滑翔）
(二)、动物运动的方式与其生活环境相适应
(三)、动物运动的意义
1、有利于个体生存
2、有利于种族繁衍
六、教学过程
1、“动物在水中的运动方式”的教学 事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料。教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否。当学生对动物的运动方式做完分类后，要及时地导入水中动物的运动方式的教学。一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水中动
物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思索水对水中动物运动的影响。
2、“动物在陆地上的运动方式”的教学 先让学生描述常见动物的运动方式，然后就活动问题展开讨论。有条件时可利用多媒体提供资料学习。无论是陆生动物的哪种运动方式，都要注重引导学生认识完成运动的器官、运动特点及其与生活环境的适应。
3、“动物在空中的运动方式”的教学 以列举鸟类、昆虫和蝙蝠等实例为主，引导学生将有关的感性材料上升到理性认识，尤其是运动方式与其生活环境的适应，以及生物体的结构与功能适应。
六、教学反思
通过安排学生收集有关动物运动方式资料的活动，培养学生学会收集、整理、分析资料的方法；并通过对现有资料的讨论，培养学生语言表达能力，勇于参与班级活动，积极合作。