2014——2015学年下学期
光谷四小一年级语文备课组工作计划
指导思想：
本学期，我们一年级语文备课组以《学校工作计划》和《学校教学教研工作计划》为指导，落实教学计划和课堂常规工作，继续加强教师队伍建设，培养学生的创新精神与实践能力，以学校“生态教育”的课题研究为核心，大力加强学科探索与研究，促进教师业务水平的提高和学生学习能力的提升。
二、主要工作
（一）发挥备课组作用，搞好业务学习，提高教师业务能力。
1、创设良好的教研学习氛围。组织教师进行有效地学习、探讨。每星期组织一次固定的教研组学习活动，平时在办公室内也要经常组织小型的、即兴的讨论活动。带动教师经常阅读有关教育教学方面的著作和文章，以准确理解, 继续深入学习《语文课程标准》，重点学习课程标准的解读材料。每位语文老师力求做到：对《新课标》主要精神和所教年段目标烂熟于心，熟知相邻年段目标。认真领会《语文课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，积极投身于新的课程改革之中，成为语文课程资源的开发者、语文课程的建设者。
2、发挥老教师的模范带头作用。本组有多名年轻教师，精力旺盛，积极性高。老教师无论在工作上还是学习上都要起模范带头作用，给青年教师良好的示范，开展“以老带新、以新促老”的活动，引领进步。通过师徒结对，充分老教师的示范作用，对新教师的课堂进行具体的指导，严格把好教学关。
3、开展常态教研，以研促教。继续开展区级“一课一名师，一师一优课”评比活动，发挥各教研组的团队力量，协助教师录制完整教学课例。
4、继续推进教师的“七个一”工程，有效促进教师的专业化成长，切实提高的教师的专业水平。
5、积极参加教研活动。每位教师要真正把教研活动看作促进自己专业成长的机会，积极参加每次教研活动，乐意接受并认真完成组长分配的各项任务，为提高教研活动的质量献计、出力。
6、配合学校开展“与豹澥小学共同体”建设，开展每月两校各学科教研组规范建设研讨。实行“1+1”发展模式，秉持“互相联动，均衡发展，互促提高”
的原则，努力把共同体各项工作做细、做实、做好。
7、开展“校园文化节”，以活动促学生能力发展。樱花读书节、艺术节、等活动为载体，有计划开展系列学生综合素质的验收、比赛及传统文化特色展示活动，丰富学生的校园生活，提升学生的综合素养。
（二）以教学工作为中心，提高课堂教学效率，规范教育教学行为管理。 认真落实课堂教学常规工作是教师的基本职责，是完成教学任务的根本保障，也是提高教学质量的重要途径。继续抓好课堂常规教学，向课堂四十分钟要质量。
1、教师要认真备好课，提高备课质量。吸取上学期的经验教训后，本学期的备课方式主要采取自备式，强调教后记的记录要有个性化，要突出学生的活动，以学生为主。
2、完善集体备课制度。加强集体备课的组织，保证集体备课的时间，保证人人有准备的参与，人人有重点的发言和讨论，能真正的集思广益，发挥集体的作用。
3、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业，作业的批改要及时、认真、细致、规范和多写短语鼓励，并及时反思，做到作业案面整洁，人次齐全。
4、教师要积极使用多媒体辅助教学手段，利用云空间，发挥多媒体辅助手段的作用，提高课堂教学效率。
5、积极开展听课、评课活动。每位教师听课不少于10节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。尝试自主听课，即备课组有目的地研讨后，老师自己寻找执教者，互相听课。听课者要做到“三个一点”：找出一个“亮点”，指出一个“缺点”，提出一个“金点子”。
6、每位教师要将减负增效工作落到实处，根据学生的实际情况布置作业，作业要精心设计，要有层次性。既要设计有利于学生巩固和内化新知的基本题，又要设计有助与学生思维、能力发展的拓展题；练习要做到多种题形相结合、笔头与口头相结合、书面与操作相结合，以提高学生准确、灵活应用所学知识解决问题的能力为设计练习的出发点。另外，要根据学生的实际严格控制练习的量，布置给学生的作业教师必须及时批改，并及时向学生作评讲，指导学生订正、并
批改。
7、要从有利于每位学生健康成长的高度出发，认真、切实作好对个别学生的辅导工作。对学有困难的学生要降低要求，为其补上所缺的基础知识，使其跟上其他同学，并树立起自信心；要使其明确学习目的、端正学习态度、养成正确的学习习惯；对学有余力的学生教师也应从满足其求知欲和继续发展需要的角度出发对其进行个别辅导或向其提供所需的学习材料。
8、要根据学生的实际情况认真组织好每月一次的单元测验卷和期中、期末的复习检测，认真阅卷，及时统计成绩和试卷分析。
9、要切实做好减轻学生过重负担的工作。要研究如何教学有利于学生理解新知，更要研究如何使学生的练习少而精，达到既使学生掌握新知，又减轻学生负担的目的。
（三）以教育教学实践为依托，抓好教育课题研究。
本学期，我们将在教研组的指导下，结合自身教育教学情况，积极探讨生态教育课堂模式，开展课题研究工作。我们要认真学习和自己的小课题相关的资料，及时记录自己教学生活中的想法和做法，写好教学随笔，积极参加各级各类的评比活动，争取有收获。
（四）开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习和运用的领域。
1、积极开展儿童诵读活动。利用每周3次的晨读时间组织学生进行儿歌、古诗等诵读教材的诵读活动，在每节课铃响之后的三分钟进行反复的巩固，帮助学生积累规范的语言，在朗朗书声中体会诵读的乐趣。
2、积极推进“每天20分”课外阅读活动。本学期我们将认真开展课外阅读活动，每天20分钟的阅读时间是个下限，旨在督促学生自觉进行课外阅读，培养良好的阅读习惯。我们还将进行评比活动，表彰在阅读活动中表现突出的同学。
3、开展“读写绘”活动。 在本学期，我们将利用每周一次的阅读活动课开展这一活动，激发学生的课外阅读兴趣，培养学生的良好的想象力和创造力。
2014——2015学年下学期
光谷四小一年级语文备课组工作计划
指导思想：
本学期，我们一年级语文备课组以《学校工作计划》和《学校教学教研工作计划》为指导，落实教学计划和课堂常规工作，继续加强教师队伍建设，培养学生的创新精神与实践能力，以学校“生态教育”的课题研究为核心，大力加强学科探索与研究，促进教师业务水平的提高和学生学习能力的提升。
二、主要工作
（一）发挥备课组作用，搞好业务学习，提高教师业务能力。
1、创设良好的教研学习氛围。组织教师进行有效地学习、探讨。每星期组织一次固定的教研组学习活动，平时在办公室内也要经常组织小型的、即兴的讨论活动。带动教师经常阅读有关教育教学方面的著作和文章，以准确理解, 继续深入学习《语文课程标准》，重点学习课程标准的解读材料。每位语文老师力求做到：对《新课标》主要精神和所教年段目标烂熟于心，熟知相邻年段目标。认真领会《语文课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，积极投身于新的课程改革之中，成为语文课程资源的开发者、语文课程的建设者。
2、发挥老教师的模范带头作用。本组有多名年轻教师，精力旺盛，积极性高。老教师无论在工作上还是学习上都要起模范带头作用，给青年教师良好的示范，开展“以老带新、以新促老”的活动，引领进步。通过师徒结对，充分老教师的示范作用，对新教师的课堂进行具体的指导，严格把好教学关。
3、开展常态教研，以研促教。继续开展区级“一课一名师，一师一优课”评比活动，发挥各教研组的团队力量，协助教师录制完整教学课例。
4、继续推进教师的“七个一”工程，有效促进教师的专业化成长，切实提高的教师的专业水平。
5、积极参加教研活动。每位教师要真正把教研活动看作促进自己专业成长的机会，积极参加每次教研活动，乐意接受并认真完成组长分配的各项任务，为提高教研活动的质量献计、出力。
6、配合学校开展“与豹澥小学共同体”建设，开展每月两校各学科教研组规范建设研讨。实行“1+1”发展模式，秉持“互相联动，均衡发展，互促提高”
的原则，努力把共同体各项工作做细、做实、做好。
7、开展“校园文化节”，以活动促学生能力发展。樱花读书节、艺术节、等活动为载体，有计划开展系列学生综合素质的验收、比赛及传统文化特色展示活动，丰富学生的校园生活，提升学生的综合素养。
（二）以教学工作为中心，提高课堂教学效率，规范教育教学行为管理。 认真落实课堂教学常规工作是教师的基本职责，是完成教学任务的根本保障，也是提高教学质量的重要途径。继续抓好课堂常规教学，向课堂四十分钟要质量。
1、教师要认真备好课，提高备课质量。吸取上学期的经验教训后，本学期的备课方式主要采取自备式，强调教后记的记录要有个性化，要突出学生的活动，以学生为主。
2、完善集体备课制度。加强集体备课的组织，保证集体备课的时间，保证人人有准备的参与，人人有重点的发言和讨论，能真正的集思广益，发挥集体的作用。
3、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业，作业的批改要及时、认真、细致、规范和多写短语鼓励，并及时反思，做到作业案面整洁，人次齐全。
4、教师要积极使用多媒体辅助教学手段，利用云空间，发挥多媒体辅助手段的作用，提高课堂教学效率。
5、积极开展听课、评课活动。每位教师听课不少于10节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。尝试自主听课，即备课组有目的地研讨后，老师自己寻找执教者，互相听课。听课者要做到“三个一点”：找出一个“亮点”，指出一个“缺点”，提出一个“金点子”。
6、每位教师要将减负增效工作落到实处，根据学生的实际情况布置作业，作业要精心设计，要有层次性。既要设计有利于学生巩固和内化新知的基本题，又要设计有助与学生思维、能力发展的拓展题；练习要做到多种题形相结合、笔头与口头相结合、书面与操作相结合，以提高学生准确、灵活应用所学知识解决问题的能力为设计练习的出发点。另外，要根据学生的实际严格控制练习的量，布置给学生的作业教师必须及时批改，并及时向学生作评讲，指导学生订正、并
批改。
7、要从有利于每位学生健康成长的高度出发，认真、切实作好对个别学生的辅导工作。对学有困难的学生要降低要求，为其补上所缺的基础知识，使其跟上其他同学，并树立起自信心；要使其明确学习目的、端正学习态度、养成正确的学习习惯；对学有余力的学生教师也应从满足其求知欲和继续发展需要的角度出发对其进行个别辅导或向其提供所需的学习材料。
8、要根据学生的实际情况认真组织好每月一次的单元测验卷和期中、期末的复习检测，认真阅卷，及时统计成绩和试卷分析。
9、要切实做好减轻学生过重负担的工作。要研究如何教学有利于学生理解新知，更要研究如何使学生的练习少而精，达到既使学生掌握新知，又减轻学生负担的目的。
（三）以教育教学实践为依托，抓好教育课题研究。
本学期，我们将在教研组的指导下，结合自身教育教学情况，积极探讨生态教育课堂模式，开展课题研究工作。我们要认真学习和自己的小课题相关的资料，及时记录自己教学生活中的想法和做法，写好教学随笔，积极参加各级各类的评比活动，争取有收获。
（四）开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习和运用的领域。
1、积极开展儿童诵读活动。利用每周3次的晨读时间组织学生进行儿歌、古诗等诵读教材的诵读活动，在每节课铃响之后的三分钟进行反复的巩固，帮助学生积累规范的语言，在朗朗书声中体会诵读的乐趣。
2、积极推进“每天20分”课外阅读活动。本学期我们将认真开展课外阅读活动，每天20分钟的阅读时间是个下限，旨在督促学生自觉进行课外阅读，培养良好的阅读习惯。我们还将进行评比活动，表彰在阅读活动中表现突出的同学。
3、开展“读写绘”活动。 在本学期，我们将利用每周一次的阅读活动课开展这一活动，激发学生的课外阅读兴趣，培养学生的良好的想象力和创造力。