13 海水为什么是蓝的
教学目标：
1．正确流利，有感情的朗读课文。学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、稚、疚、液”4个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。
2．初读课文，能利用故事的六要素概述课文的主要内容。
3、学习第一部分。
教学准备：
1．词语卡片。大海的图片
2．拉曼简介。
教学过程：
一、激趣导入
1、出示大海的图片，提出问题导入课题
2、海水是蓝的似乎是众所周知的问题，平常的就像我们每天要睡觉要吃饭一样，但就是这样一个平常的问题“海水为什么是蓝的”成就了一个了不起的科学家，这个科学家是谁？
3、导入主要人物拉曼。通过预习，你知道拉曼是个什么样的人吗？你对拉曼了解多少？（拉曼是印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。拉曼还是一位教育家，他不仅从事科学研究，还从事着研究生的培养工作，并将其中很多优秀人才输送到印度的许多重要岗位。）海水为什么是蓝色的，拉曼又怎样获得诺贝尔物理学奖？今天我们学习13课，海水为什么是蓝的
二、预习检测
在学习课文之前，老师要检测一下你们小组的预习情况。请同学们拿出预习检测
一。 给小组一分钟准备。检测一：出示预习检测一。扫清文字障碍
1、出示生字卡片“惰性、稚童、愧疚、液体、忌讳、饶有兴味、闭目塞听、源源不断”。请小组按顺序认读，再带着全班同学齐读。
2、出示预习检测二。我能在文中找到这些词语“忌讳、饶有兴味、闭目塞听、源源不断”，并能说出这次新词的意思。
3、教师补充，谁能用饶有兴味造个句子？
4、齐读课文
三、自主探讨
老师导语：同学们的预习效果非常好，值得表扬，你们比城里的孩子学习更自觉，为自己鼓鼓掌，接下来的学习老师相信你们会更认真，更积极。这篇课文时按什么顺序记叙的，你知道吗？记叙文有六要素，时间地点，人物，事情的起因，经过，你能在自读课文的基础上用简单的话说说这个故事的六要素吗？
1、请同学们拿出第三张卡片。在仔细读课文，小组合作完成。
2、练习用故事的六要素概括课文的主要内容。
3、小组合作学习，教师巡视，给小组学习做适当的指导。
四、成果展示
1、小组汇报探讨的结果。
起因：小男孩提出“海水为什么是蓝的”这一问题，使拉曼对英国物理学家瑞利原来的解释产生疑惑，小男孩的好奇心给了拉曼警醒。
经过：拉曼回国后，对小男孩提出的问题进行深入地研究，从而发现了光散射效应。
结果：拉曼因此成为亚洲历史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学家。
2、其他小组做补充、质疑和点评。
五、教师点拨
1、教师小结根据故事的起因、经过、结果概括课文主要内容的方法。
2、点拨小组学习值得肯定的地方和不足，为下次小组学习做指导性的点评。 （时间充足可继续讲课文，没有时间就进行下一环节当堂检测）。
3、导入课文第一部分的学习，感知人物形象。
那么课文从什么地方到什么地方是讲故事的起因呢？
1、自由读课文的第一部分，你认为文中的小男孩是一个什么样的小男孩？你从什么地方知道的？
2、练习朗读母子的对话。读出你的感知。
3、文中的拉曼又给你留下什么印象呢？你从什么地方知道了？
4、读含义深刻的句子（11自然段）
5、谈谈你对这句话的理解。
拉曼接下来进行了怎样的研究，又为什么说小男孩的问题将拉曼领上了物理学奖的领奖台？以及这个故事告诉我们什么道理, 我们将在下一节课中继续学习。下面我们进入这节课的最后一个环节。老师要检测一下同学们这节课学到的东西。加油哦，看哪一个小组获得这节课最后一个星。
六、当堂检测
1、读拼音，写词语。看谁的字写得漂亮。
lǎn duò yòu zhì kuì jiù yè tǐ duò xìng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、给加点的字选择正确的读音，打“√”或给加点的字注音。
拉曼（mān màn ） 忌讳（wěi huì） 稚童（zhì zì） ．．．
散射（sǎn sàn ） 语塞（sè sāi） 碧波万顷（qīng qǐng） ．．．
3、根据意思写成语。
形容非常有兴趣的样子。（ ）
闭上眼睛，堵住耳朵，形容对外界事物不闻不问，脱离实际。（ ） 形容像流水一样连续不断。（ ）
4、背诵课文11自然段。
13 海水为什么是蓝的
教学目标：
1．正确流利，有感情的朗读课文。学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、稚、疚、液”4个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。
2．初读课文，能利用故事的六要素概述课文的主要内容。
3、学习第一部分。
教学准备：
1．词语卡片。大海的图片
2．拉曼简介。
教学过程：
一、激趣导入
1、出示大海的图片，提出问题导入课题
2、海水是蓝的似乎是众所周知的问题，平常的就像我们每天要睡觉要吃饭一样，但就是这样一个平常的问题“海水为什么是蓝的”成就了一个了不起的科学家，这个科学家是谁？
3、导入主要人物拉曼。通过预习，你知道拉曼是个什么样的人吗？你对拉曼了解多少？（拉曼是印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。拉曼还是一位教育家，他不仅从事科学研究，还从事着研究生的培养工作，并将其中很多优秀人才输送到印度的许多重要岗位。）海水为什么是蓝色的，拉曼又怎样获得诺贝尔物理学奖？今天我们学习13课，海水为什么是蓝的
二、预习检测
在学习课文之前，老师要检测一下你们小组的预习情况。请同学们拿出预习检测
一。 给小组一分钟准备。检测一：出示预习检测一。扫清文字障碍
1、出示生字卡片“惰性、稚童、愧疚、液体、忌讳、饶有兴味、闭目塞听、源源不断”。请小组按顺序认读，再带着全班同学齐读。
2、出示预习检测二。我能在文中找到这些词语“忌讳、饶有兴味、闭目塞听、源源不断”，并能说出这次新词的意思。
3、教师补充，谁能用饶有兴味造个句子？
4、齐读课文
三、自主探讨
老师导语：同学们的预习效果非常好，值得表扬，你们比城里的孩子学习更自觉，为自己鼓鼓掌，接下来的学习老师相信你们会更认真，更积极。这篇课文时按什么顺序记叙的，你知道吗？记叙文有六要素，时间地点，人物，事情的起因，经过，你能在自读课文的基础上用简单的话说说这个故事的六要素吗？
1、请同学们拿出第三张卡片。在仔细读课文，小组合作完成。
2、练习用故事的六要素概括课文的主要内容。
3、小组合作学习，教师巡视，给小组学习做适当的指导。
四、成果展示
1、小组汇报探讨的结果。
起因：小男孩提出“海水为什么是蓝的”这一问题，使拉曼对英国物理学家瑞利原来的解释产生疑惑，小男孩的好奇心给了拉曼警醒。
经过：拉曼回国后，对小男孩提出的问题进行深入地研究，从而发现了光散射效应。
结果：拉曼因此成为亚洲历史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学家。
2、其他小组做补充、质疑和点评。
五、教师点拨
1、教师小结根据故事的起因、经过、结果概括课文主要内容的方法。
2、点拨小组学习值得肯定的地方和不足，为下次小组学习做指导性的点评。 （时间充足可继续讲课文，没有时间就进行下一环节当堂检测）。
3、导入课文第一部分的学习，感知人物形象。
那么课文从什么地方到什么地方是讲故事的起因呢？
1、自由读课文的第一部分，你认为文中的小男孩是一个什么样的小男孩？你从什么地方知道的？
2、练习朗读母子的对话。读出你的感知。
3、文中的拉曼又给你留下什么印象呢？你从什么地方知道了？
4、读含义深刻的句子（11自然段）
5、谈谈你对这句话的理解。
拉曼接下来进行了怎样的研究，又为什么说小男孩的问题将拉曼领上了物理学奖的领奖台？以及这个故事告诉我们什么道理, 我们将在下一节课中继续学习。下面我们进入这节课的最后一个环节。老师要检测一下同学们这节课学到的东西。加油哦，看哪一个小组获得这节课最后一个星。
六、当堂检测
1、读拼音，写词语。看谁的字写得漂亮。
lǎn duò yòu zhì kuì jiù yè tǐ duò xìng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、给加点的字选择正确的读音，打“√”或给加点的字注音。
拉曼（mān màn ） 忌讳（wěi huì） 稚童（zhì zì） ．．．
散射（sǎn sàn ） 语塞（sè sāi） 碧波万顷（qīng qǐng） ．．．
3、根据意思写成语。
形容非常有兴趣的样子。（ ）
闭上眼睛，堵住耳朵，形容对外界事物不闻不问，脱离实际。（ ） 形容像流水一样连续不断。（ ）
4、背诵课文11自然段。