第13讲 经典诗文的朗诵（一）
教材内容：
一、设计理念：
朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏。更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
二、活动目标：
1、体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美；
2、理解本次活动的意义，能够正确流利朗诵经典诗词，用积累的古诗词说话，猜谜、运用。
3、发挥丰富的想象力，根据画意配古诗。
4、积累古诗词，提高学生文化素养。
三、活动准备:
课件
四、活动过程：
一、（一）创设情景，导入新课。
1、利用优美的音乐《云水禅心》导入新课。
（ 教师导语）中国是一个诗的国度。千百年来，灿若星辰的诗歌把中国文坛照耀得分外明亮。诗人们用诗歌诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代的中国人；他们创设的种种意境，迷醉了古今多少读者。古人云：腹有诗书气自华! 今天，就让我们漫步在这个风光旖旎的古诗苑，去吟唱，去感动，去陶醉吧！ 2、展示本次活动的七个环节
（二）进行活动
1. 腹有诗书气自华——声情并茂诵古诗
围绕主题，说出相应古诗句，分为以下几个环节：
a 、感悟四季；b 、诗中山、诗中水； c 、品味乡愁；d 、话说友谊； e 、抒壮志；f 、述哲理
2. 江山代有才人出——挑战自我接古诗
学生根据出示的诗句，说出下句，小组推荐代表回答，不会说的由小组其他成员作答，也可由教师提示作答。
3. 山重水复疑无路——风情万种猜古诗 小组合作讨论，根据所给谜面，猜出谜底。
4. 二月春风似剪刀——别出心裁赏古诗 欣赏两篇《唐诗素描》，分别说出是哪两首诗，并背诵该诗。
5. 春江花朝秋月夜——醉花听月唱古诗 欣赏古诗词歌曲，感受优美的意境。
6. 高山流水有知音——诗情画意品古诗 学生根据画意配古诗，学生自由抢答。
(三.) 总结本次活动
学生先小组交流收集积累知识的心得或参与这次活动的心得，然后组内推荐代表发言。各组之间相互评价，最后教师点评，总结。
(四). 作业
运用之妙存乎心——诗苑漫步用古诗
1. 网络时代的我们，喜欢给自己取个网名，以便与人交流，获取信息。一个好的网名，既要展示自己独特的个性，又要体现高雅的志趣，如“一江春水”、“夜雨时”、“隔水樵夫”等。请你根据自己喜欢的古诗词给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义。 示例： 网名：一江春水
由来和含义：出自李煜的《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。春水如蓝，丹心似火，从多彩的生活汲取不竭的动力，用满怀的热情期待美好的明天。 网名：
由来和含义：
2. “诗中有画，画中有诗。”诗中的意境你能用你的妙笔画下来吗？ 以古诗苑漫步为主题，制作一期手抄报。（要求：充满诗情画意）
3. 尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱。
教材说明：
1. 引导学生体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美。
2. 培养学生搜集古诗、诵读古诗、理解古诗、鉴赏古诗、品味古诗及运用古诗的能力；
第13讲 经典诗文的朗诵（一）
教材内容：
一、设计理念：
朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏。更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
二、活动目标：
1、体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美；
2、理解本次活动的意义，能够正确流利朗诵经典诗词，用积累的古诗词说话，猜谜、运用。
3、发挥丰富的想象力，根据画意配古诗。
4、积累古诗词，提高学生文化素养。
三、活动准备:
课件
四、活动过程：
一、（一）创设情景，导入新课。
1、利用优美的音乐《云水禅心》导入新课。
（ 教师导语）中国是一个诗的国度。千百年来，灿若星辰的诗歌把中国文坛照耀得分外明亮。诗人们用诗歌诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代的中国人；他们创设的种种意境，迷醉了古今多少读者。古人云：腹有诗书气自华! 今天，就让我们漫步在这个风光旖旎的古诗苑，去吟唱，去感动，去陶醉吧！ 2、展示本次活动的七个环节
（二）进行活动
1. 腹有诗书气自华——声情并茂诵古诗
围绕主题，说出相应古诗句，分为以下几个环节：
a 、感悟四季；b 、诗中山、诗中水； c 、品味乡愁；d 、话说友谊； e 、抒壮志；f 、述哲理
2. 江山代有才人出——挑战自我接古诗
学生根据出示的诗句，说出下句，小组推荐代表回答，不会说的由小组其他成员作答，也可由教师提示作答。
3. 山重水复疑无路——风情万种猜古诗 小组合作讨论，根据所给谜面，猜出谜底。
4. 二月春风似剪刀——别出心裁赏古诗 欣赏两篇《唐诗素描》，分别说出是哪两首诗，并背诵该诗。
5. 春江花朝秋月夜——醉花听月唱古诗 欣赏古诗词歌曲，感受优美的意境。
6. 高山流水有知音——诗情画意品古诗 学生根据画意配古诗，学生自由抢答。
(三.) 总结本次活动
学生先小组交流收集积累知识的心得或参与这次活动的心得，然后组内推荐代表发言。各组之间相互评价，最后教师点评，总结。
(四). 作业
运用之妙存乎心——诗苑漫步用古诗
1. 网络时代的我们，喜欢给自己取个网名，以便与人交流，获取信息。一个好的网名，既要展示自己独特的个性，又要体现高雅的志趣，如“一江春水”、“夜雨时”、“隔水樵夫”等。请你根据自己喜欢的古诗词给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义。 示例： 网名：一江春水
由来和含义：出自李煜的《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。春水如蓝，丹心似火，从多彩的生活汲取不竭的动力，用满怀的热情期待美好的明天。 网名：
由来和含义：
2. “诗中有画，画中有诗。”诗中的意境你能用你的妙笔画下来吗？ 以古诗苑漫步为主题，制作一期手抄报。（要求：充满诗情画意）
3. 尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱。
教材说明：
1. 引导学生体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美。
2. 培养学生搜集古诗、诵读古诗、理解古诗、鉴赏古诗、品味古诗及运用古诗的能力；