小
学
三
年
级
科
学
课
程
第
三
章
第
7
节
水的三态变化 教案 班级：11级科学教育班 姓名：宋 琴
概述：本章主要讲述的是温度与水的变化，本小节的讲的是水的三态变化，水在自然界中有各种形态——云、雾、雨、霜、雪、冰、露、水蒸气等，即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
一、 教材分析：
1、本章主要讲述温度与水的变化关系，温度影响水的三态变化，此小节讲
述水的三态变化，和它的三态循环。
2、本节在本章中占有重要的地位，前面的六节内容都是为了本节内容做的
铺垫。
3、学好本小节内容有利于学生更直观的理解生活中的一些自然现象，同时
也会增进他们学习科学课的热情，感叹大自然的神奇。
二、 学情分析：
1、通过前面六节内容的学习，同学们已经明白了温度的概念，熟悉了温度
计的使用，还有温度计的原理；并且已经会正确的用温度计测量水的
温度了。也知道水在温度下降到0摄氏度时会结成冰，而且还会放出
热量；在高于0摄氏度时冰会融化，并且吸收热量。还知道水蒸气遇
冷会变成水，这过程叫凝结，而水变成水蒸气的过程叫蒸发。
2、通过前六节的学习大部分同学已经对水的三态变化有了初步的认识，只
是有待做进一步的了解。
三、 教学目标：
1、通过水的三态变化的学习，巩固前面学习的内容，提高对水的三态变化
的理解，学会用水的三态变化涉及的物理过程来分析生活中其他简单
的现象。
2、回忆前面学习的内容，观察水、冰、水蒸气三者的不同，通过实验来证
明那些过程需要吸热或放热。
3、学会用科学的实验来证明生活中的某些现象，培养同学对科学这一学科
的兴趣，对科学研究的兴趣，积极开发同学们的创新思维，让他们从
科学实验、科学知识中获得更多的乐趣。
四、 教学重难点：
1、怎样证明水的固态和气态的转化，怎样解释霜、露、雪等自然现象才能
使同学更容易理解。
2、水的三态变化涉及的吸热放热的理解，三态变化关系图怎样得出才不会
让同学觉得突兀。
3、怎样调动同学的积极性来学好这一章节。
五、 教学准备：
1、查找资料准备有关实验，水蒸发的实验，冰融化的实验，准备实验用的
仪器。
2、查找冰雪灾害带来的危害的资料，让同学了解他的利与弊，渐渐地接触
从正反两面来分析事物的作用。
3、准备形成霜、露、雪的记录视频，控制时间十分钟。
4、准备足量的气球。
六、 教学方法：
讲授法为主，结合问答法、演示法、讨论法、实验法授课
七、 教学过程：
1、师：同学们在进行今天的课程前呢，我们先来玩个游戏好吗？你们可能
已经看见老师手中的气球了吧，我想同学们小时候都玩过气球吧，也 吹过气球吧，你们喜不喜欢玩气球啊？
生：……..
师：今天老师就带领大家一起玩气球好不好？
生：……..(在同学们的回答声中老师就开始分发手中的气球)
师：好了，现在每一个同学手中都有一个气球了吧，看有些同学就在吹
了哦，听老师说好不好啊，我们先做一件事，什么事呢，就是把气
球的里面一面翻过了看看，看看里面有什么？你们反过来没啊？老
师都翻过来了哦
生：……..
师：里面什么都没有对吧，现在我们把它翻回去，然后吹气球，注意不
要把自己的口水吹进去了哦！
生：……..
师：同学们都知道现在气球里面装的是什么吧，是我们吹出来的气体，
现在我们把气体都放出来吧，然后反过来看看，有什么？我看看我
的气球里 面有什么？咦，怎么有这么多水啊？同学们，你们里面
有没有啊?
生：………
师：为什么里面会有这么多水啊？谁能告诉我啊？
生：（讨论，回答）
师：同学们真聪明啊，这是我们学过的对吧，是我们吹的水汽变成了水。
好了，同学们，我们第三章都学了什么内容啊，怎么老师都忘记了，谁能帮 老师回忆一下吗？如果哪位同学能帮老师回忆起，老师有奖
励哦！
生：（回忆前几节的内容）
师：同学们都好棒啊，看来老师的气球只能全部给你们了，老师想起来了
前面我们学了温度计的使用，水珠的形成，水的蒸发等等，那今天你
们知道我们要学习什么吗？水的三态变化，不知道同学们下来有没有
看书预习过吗？其实没预习也没关系，因为今天我们学习的内容大部
分是前面已经接触过的。但是老师希望同学们能养成良好的习惯，课
前预习，课后复习，知道吗？好了，开始进入我们今天的学习。刚才
我们演示了水蒸气变化成水的过程（同时在黑板上板书：
水的三态变化
水（液体）
凝固
放热
（吸热）
升华(吸热)
水蒸气（气体） 冰（固体） 凝华（气体直接变成固体）放热
师：同学们在夏天时喜欢吃冰棒吗？你们有没有看见冰棒上面的白气
呢？知道白气是怎么来的吗？
生：。。。。。。
师：同学们都很聪明哦，白气也是由水蒸气来的哦，它是水蒸气液化而
来的哦，同学们要记住，白气不是气体是液体，是小水滴，水蒸气
我们看不见的，而白气是我们看的见的，所以它是液体，你们知道
发生液化的条件是什么吗？（在说的时候，同时补充黑板上的板书，
写上液化两个字）
生：（思考加讨论，然后回答）
师：同学们都想到了一点哦，就是温度的变化，对，液化的条件就是温
度的降低（同时补充板书写上温度的降低）
师：我们前面学了冰可以融化成水，那么水蒸气可以变成冰吗？ 生：。。。。。。。。。
师：好，现在我们来做一个实验，这有一个小烧杯，一个大烧杯，和一个
要大不小的，还有很多冰块，和一些食盐。这个实验是这样的，我们
先在小烧杯里面放冰块和少量的食盐，然后用那个要大不小烧杯把它
罩住，一起放入大烧杯中，并在大烧杯里面装满冰块，然后等一段时
间观察现象。
师：好了，现在我们来看看吧，请一位同学来看看，这个要大不小的烧杯
发生了什么变化？
生：观察然后说出变化
师：上面有小冰晶，所以水蒸气可以变成冰（补充板书：气体和液体的转
化）同学们你们知道樟脑丸吗？见过樟脑丸吗？看老师手里就有一
颗，它是白色的固体，它是用来防虫，经常放在衣柜里，但是不知你
们发现没有，过一段时间他就会变得很小很小，这又是为什么呢？他
去哪了呢？
生：。。。。。。。。。（讨论）
师：好吧，老师告诉你们吧，它变成了气体，进入了我们的衣服里，不信
就回家闻下放了一冬的棉衣，是否有他的味道，是不是很神奇啊？樟
脑丸从固体变成气体的过程呢，我们把它称为升华（补充板书：升华）
师：前面我们已经学过，冰融化成水叫融化，水变成水蒸气叫蒸发，水变
成冰呢？
生：。。。。。。。。
师：对了，叫凝固，那凝固是吸热还是放热啊？
生：。。。。。。
师：对，是放热（同时补充板书），今天我们主要涉及到的是气态与固态
之间的变化，所以同学们课后一定要巩固今天的知识。现在给你们五
分钟的时间完成书上57页的表格，可以讨论哦。
师：现在时间到了，我们来看看你们做的情况。(在黑板上板书答案)来看
看第一个，霜也是水的一种形态，同学们你们看见过霜吗？知道霜是
什么样的吗？
生：。。。。。。。。
师：霜是一种白色的颗粒，由此可见它是一种固体，霜是由于水蒸气遇到冷
的物体，在物体上凝固而成的，在温度下降到0摄氏度以下。
师：雪，同学们是不是都很喜欢下雪啊？
生：。。。。。。。。
师： 那你们知道雪是怎样形成的啊？雪是水蒸气在温度下降到0摄氏度以
下与冷凝固而成的。
冰，在我们生活中比较常见，夏天大家都喜欢吃冰棒吧，大家家里也
有冰箱吧，那你们知道冰是怎么形成的吗？它是水蒸气在温度下降在
0摄氏度以下在空气中遇冷凝固而成的。
同学们你们看见过露水吗？不知道你们发现没？每天早晨起床就会
看见那些树叶上有小水珠，那就是露水，露水是水蒸气在温度下降到
摄氏度以上时在物体上凝结而成。
云，同学们云在你们心目中像什么？
生：。。。。。。。
师：云在老师的心中呢，就像小时候吃的棉花糖一样，软绵绵的，甜甜的，
云是水蒸气在空气中受冷凝结而成的。雾，每年冬天我们这里都会下
雾，一旦下雾我们看的清的东西就会变少，还会存在不少安全隐患，雾呢，是水蒸气在低空中遇冷凝结而成，温度下降在0摄氏度上。同
学们你们做对了多少啊？
生：。。。。。。。。
2、师：同学们，今天的知识基本完成了，下面我们说一点课外知识，同学们喜
欢下雪吗？
生：。。。。。。。
师：那你们知道雪如果下大了会危及我们的生命吗？
生：。。。。。。。
师：我知道你们都喜欢下雪，因为下了雪我们玩的方式就增多了，但是如果
雪下大了下多了，它是会危及人的生命的，还会给我们带来财产的损
失，比如2008年湖南就发生了冰雪灾害，有很多人人就因此失去了生命，冰雪还阻断了我们的交通道路，损坏了我们的电线设备，给我们造成了不可估计的损失，所以在这里老师想说的是：我们看待问题
要从正反两个方面来看待，学会思考问题的方法。
师：下面我们看一段视频，了解神奇的大自然
3、师：今天我们学了水的三态变化，及他们之间的吸热放热关系，课后的作业
就是巩固复习我们今天学习的内容，完成课后的习题思考，并且做好本章内容的总结。
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水的三态变化 教案 班级：11级科学教育班 姓名：宋 琴
概述：本章主要讲述的是温度与水的变化，本小节的讲的是水的三态变化，水在自然界中有各种形态——云、雾、雨、霜、雪、冰、露、水蒸气等，即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
一、 教材分析：
1、本章主要讲述温度与水的变化关系，温度影响水的三态变化，此小节讲
述水的三态变化，和它的三态循环。
2、本节在本章中占有重要的地位，前面的六节内容都是为了本节内容做的
铺垫。
3、学好本小节内容有利于学生更直观的理解生活中的一些自然现象，同时
也会增进他们学习科学课的热情，感叹大自然的神奇。
二、 学情分析：
1、通过前面六节内容的学习，同学们已经明白了温度的概念，熟悉了温度
计的使用，还有温度计的原理；并且已经会正确的用温度计测量水的
温度了。也知道水在温度下降到0摄氏度时会结成冰，而且还会放出
热量；在高于0摄氏度时冰会融化，并且吸收热量。还知道水蒸气遇
冷会变成水，这过程叫凝结，而水变成水蒸气的过程叫蒸发。
2、通过前六节的学习大部分同学已经对水的三态变化有了初步的认识，只
是有待做进一步的了解。
三、 教学目标：
1、通过水的三态变化的学习，巩固前面学习的内容，提高对水的三态变化
的理解，学会用水的三态变化涉及的物理过程来分析生活中其他简单
的现象。
2、回忆前面学习的内容，观察水、冰、水蒸气三者的不同，通过实验来证
明那些过程需要吸热或放热。
3、学会用科学的实验来证明生活中的某些现象，培养同学对科学这一学科
的兴趣，对科学研究的兴趣，积极开发同学们的创新思维，让他们从
科学实验、科学知识中获得更多的乐趣。
四、 教学重难点：
1、怎样证明水的固态和气态的转化，怎样解释霜、露、雪等自然现象才能
使同学更容易理解。
2、水的三态变化涉及的吸热放热的理解，三态变化关系图怎样得出才不会
让同学觉得突兀。
3、怎样调动同学的积极性来学好这一章节。
五、 教学准备：
1、查找资料准备有关实验，水蒸发的实验，冰融化的实验，准备实验用的
仪器。
2、查找冰雪灾害带来的危害的资料，让同学了解他的利与弊，渐渐地接触
从正反两面来分析事物的作用。
3、准备形成霜、露、雪的记录视频，控制时间十分钟。
4、准备足量的气球。
六、 教学方法：
讲授法为主，结合问答法、演示法、讨论法、实验法授课
七、 教学过程：
1、师：同学们在进行今天的课程前呢，我们先来玩个游戏好吗？你们可能
已经看见老师手中的气球了吧，我想同学们小时候都玩过气球吧，也 吹过气球吧，你们喜不喜欢玩气球啊？
生：……..
师：今天老师就带领大家一起玩气球好不好？
生：……..(在同学们的回答声中老师就开始分发手中的气球)
师：好了，现在每一个同学手中都有一个气球了吧，看有些同学就在吹
了哦，听老师说好不好啊，我们先做一件事，什么事呢，就是把气
球的里面一面翻过了看看，看看里面有什么？你们反过来没啊？老
师都翻过来了哦
生：……..
师：里面什么都没有对吧，现在我们把它翻回去，然后吹气球，注意不
要把自己的口水吹进去了哦！
生：……..
师：同学们都知道现在气球里面装的是什么吧，是我们吹出来的气体，
现在我们把气体都放出来吧，然后反过来看看，有什么？我看看我
的气球里 面有什么？咦，怎么有这么多水啊？同学们，你们里面
有没有啊?
生：………
师：为什么里面会有这么多水啊？谁能告诉我啊？
生：（讨论，回答）
师：同学们真聪明啊，这是我们学过的对吧，是我们吹的水汽变成了水。
好了，同学们，我们第三章都学了什么内容啊，怎么老师都忘记了，谁能帮 老师回忆一下吗？如果哪位同学能帮老师回忆起，老师有奖
励哦！
生：（回忆前几节的内容）
师：同学们都好棒啊，看来老师的气球只能全部给你们了，老师想起来了
前面我们学了温度计的使用，水珠的形成，水的蒸发等等，那今天你
们知道我们要学习什么吗？水的三态变化，不知道同学们下来有没有
看书预习过吗？其实没预习也没关系，因为今天我们学习的内容大部
分是前面已经接触过的。但是老师希望同学们能养成良好的习惯，课
前预习，课后复习，知道吗？好了，开始进入我们今天的学习。刚才
我们演示了水蒸气变化成水的过程（同时在黑板上板书：
水的三态变化
水（液体）
凝固
放热
（吸热）
升华(吸热)
水蒸气（气体） 冰（固体） 凝华（气体直接变成固体）放热
师：同学们在夏天时喜欢吃冰棒吗？你们有没有看见冰棒上面的白气
呢？知道白气是怎么来的吗？
生：。。。。。。
师：同学们都很聪明哦，白气也是由水蒸气来的哦，它是水蒸气液化而
来的哦，同学们要记住，白气不是气体是液体，是小水滴，水蒸气
我们看不见的，而白气是我们看的见的，所以它是液体，你们知道
发生液化的条件是什么吗？（在说的时候，同时补充黑板上的板书，
写上液化两个字）
生：（思考加讨论，然后回答）
师：同学们都想到了一点哦，就是温度的变化，对，液化的条件就是温
度的降低（同时补充板书写上温度的降低）
师：我们前面学了冰可以融化成水，那么水蒸气可以变成冰吗？ 生：。。。。。。。。。
师：好，现在我们来做一个实验，这有一个小烧杯，一个大烧杯，和一个
要大不小的，还有很多冰块，和一些食盐。这个实验是这样的，我们
先在小烧杯里面放冰块和少量的食盐，然后用那个要大不小烧杯把它
罩住，一起放入大烧杯中，并在大烧杯里面装满冰块，然后等一段时
间观察现象。
师：好了，现在我们来看看吧，请一位同学来看看，这个要大不小的烧杯
发生了什么变化？
生：观察然后说出变化
师：上面有小冰晶，所以水蒸气可以变成冰（补充板书：气体和液体的转
化）同学们你们知道樟脑丸吗？见过樟脑丸吗？看老师手里就有一
颗，它是白色的固体，它是用来防虫，经常放在衣柜里，但是不知你
们发现没有，过一段时间他就会变得很小很小，这又是为什么呢？他
去哪了呢？
生：。。。。。。。。。（讨论）
师：好吧，老师告诉你们吧，它变成了气体，进入了我们的衣服里，不信
就回家闻下放了一冬的棉衣，是否有他的味道，是不是很神奇啊？樟
脑丸从固体变成气体的过程呢，我们把它称为升华（补充板书：升华）
师：前面我们已经学过，冰融化成水叫融化，水变成水蒸气叫蒸发，水变
成冰呢？
生：。。。。。。。。
师：对了，叫凝固，那凝固是吸热还是放热啊？
生：。。。。。。
师：对，是放热（同时补充板书），今天我们主要涉及到的是气态与固态
之间的变化，所以同学们课后一定要巩固今天的知识。现在给你们五
分钟的时间完成书上57页的表格，可以讨论哦。
师：现在时间到了，我们来看看你们做的情况。(在黑板上板书答案)来看
看第一个，霜也是水的一种形态，同学们你们看见过霜吗？知道霜是
什么样的吗？
生：。。。。。。。。
师：霜是一种白色的颗粒，由此可见它是一种固体，霜是由于水蒸气遇到冷
的物体，在物体上凝固而成的，在温度下降到0摄氏度以下。
师：雪，同学们是不是都很喜欢下雪啊？
生：。。。。。。。。
师： 那你们知道雪是怎样形成的啊？雪是水蒸气在温度下降到0摄氏度以
下与冷凝固而成的。
冰，在我们生活中比较常见，夏天大家都喜欢吃冰棒吧，大家家里也
有冰箱吧，那你们知道冰是怎么形成的吗？它是水蒸气在温度下降在
0摄氏度以下在空气中遇冷凝固而成的。
同学们你们看见过露水吗？不知道你们发现没？每天早晨起床就会
看见那些树叶上有小水珠，那就是露水，露水是水蒸气在温度下降到
摄氏度以上时在物体上凝结而成。
云，同学们云在你们心目中像什么？
生：。。。。。。。
师：云在老师的心中呢，就像小时候吃的棉花糖一样，软绵绵的，甜甜的，
云是水蒸气在空气中受冷凝结而成的。雾，每年冬天我们这里都会下
雾，一旦下雾我们看的清的东西就会变少，还会存在不少安全隐患，雾呢，是水蒸气在低空中遇冷凝结而成，温度下降在0摄氏度上。同
学们你们做对了多少啊？
生：。。。。。。。。
2、师：同学们，今天的知识基本完成了，下面我们说一点课外知识，同学们喜
欢下雪吗？
生：。。。。。。。
师：那你们知道雪如果下大了会危及我们的生命吗？
生：。。。。。。。
师：我知道你们都喜欢下雪，因为下了雪我们玩的方式就增多了，但是如果
雪下大了下多了，它是会危及人的生命的，还会给我们带来财产的损
失，比如2008年湖南就发生了冰雪灾害，有很多人人就因此失去了生命，冰雪还阻断了我们的交通道路，损坏了我们的电线设备，给我们造成了不可估计的损失，所以在这里老师想说的是：我们看待问题
要从正反两个方面来看待，学会思考问题的方法。
师：下面我们看一段视频，了解神奇的大自然
3、师：今天我们学了水的三态变化，及他们之间的吸热放热关系，课后的作业
就是巩固复习我们今天学习的内容，完成课后的习题思考，并且做好本章内容的总结。