2014—2015学年度第一学期小学五年级音乐教学计划
一、思想教育
在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到
一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀
品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的
情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天
奋发向上。
二、音乐知识和技能训练
1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；
2．指导学生掌握正确的练声方法；
3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；
4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；
5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。
三．教学内容
本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合
课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活
运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学
习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，
改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学
生的艺术修养、音乐素质大大提高。
四．主要措施
1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；
2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；
3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；
5．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些
音乐知识；
6．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；
7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；
8．利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂
生活，开拓音乐视野。
9．以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐
课益智、促体、辅德的功能 学生情况分析
本级段执教班级为五年级二个班级的音乐课，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美
育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生
在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学
生在学习时积极性高，创新能力自然发挥出来。 执教的二个班级有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还
要注重音乐基础。篇二：五年级音乐下册教学计划 五年级音乐下册教学计划 马琼
一、学期教学目标
思想教育目标：
在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到
一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀
品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的
情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天
奋发向上。 音乐知识和技能训练：
1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；
2．指导学生掌握正确的练声方法；
3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；
4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；
5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。 过程与方法目标：
本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础； 通过对综合
课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活
运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学
习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，
改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学
生的艺术修养、音乐素质大大提高。
二、对教材体系及内容的简要分析说明： 本册教材内容分为八个单元，每个单元还包括“欣赏”、“唱歌”、“活动”等内容，这些
内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。
对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素 养与审美能力，增 进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
三、学生基本情况分析： 五年级学生在演唱时基本能不喊唱，会用正确的方法演唱而且基本认识到了气息的作用，
大多数学生演唱时也能满怀感情地歌唱。学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握
的不错，唱歌的状态，音色很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因
或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，
所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不
会。这些学生对音乐课虽喜欢，但总是不遵守纪律所以学不好。教师应该根据具体情况因材
施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身
上的闪光点，培养他们的感情。
四、教学措施：
1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；
2、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；
3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；
5、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些
音乐知识；
6、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；
7、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；
8、利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂
生活，开拓音乐视野。
9、以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐
课益智、促体、辅德的功能。篇三：小学五年级下册音乐教学计划 五年级下册音乐教学计划
一、指导思想
音乐教学是实施美育的重要途径，对培养德智体美劳全面发展，提高全民族的素质和建
设社会主义精神文明有着重要的作用，依据《新课程标准》和《新课程标准实验教材》让学
生掌握一定的音乐知识培养良好的学习习惯。
二、学情分析
本班共有学生45人，其中男生23人，女生22人，学生由于在以往的学习有了一定的基
础，对音乐的理解有了名确的认识，学生虽有基础，但能力不齐，学习潜力也不同。
三、教材分析
本册共有8课，以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创
造。加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，在学习活动中学生以演唱，演
奏创作鉴赏等音乐实践活动获得直接经验，学生在演唱等活动中重视学生的活动实践参与，
感受体验理解。
四、教学目标
1、把字母谱、图形谱，简谱，综合运用以拓宽乐谱记录。
2、在歌唱实践中掌握下滑音唱法。
3、初步学习用横进方法创作旋律。
4、学好二声部合唱学习竖笛高音吹奏方法长笛吹奏。
5、了解各民族管弦乐队的组成常识。
五、教学重点
1、学会全册的歌曲唱准音
2、用横进方法创作旋律
六、教学难点
1、音调的正确唱出，掌握一定唱法。
2、学好二声部合唱学习竖笛高音吹奏方法长笛吹奏。
3、能跟伴奏唱歌曲。
七、教学方法措施
1、利用远程教育资源，培养学生的乐感。
2、采用形式多样的教学活动，激发学生的学习兴趣及学习音乐知识的情歌。
3、利用现有资源对学生进行音乐知识的教育。
4、在教学的同时，对学生进行安全知识、国防安全知识教育、艾滋病防治知识教育，以
及环境教育知识的宣传。
八、教学安排 篇四：人教版五年级下册音乐教学计划 小学五年级下册音乐教学计划 刘建英
一、教材分析
1.本学科所使用教材的编排体系
（1）从教育理念上，强调了以学生发展为本。
（2）音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的全面发展。、
（3）加强实践与创造。
（4）加强综合与渗透。
2.全套教材的特点
本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每 课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合
唱
比例增大，难度提升了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让
学生
体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟
通能
力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的
学习，
以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现
的机
会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使
学生
感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。
3.本册教材的内容结构及特点
（1）以审美为中心
音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水，美的感 染必须通过自身的体验才能获得。因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐
教科
书中，体现在教师教育观念中，体现在活动的全过程。
（2）以音乐文化为主线。
我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓 展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，
音乐
与民族，音乐与自然。
（3）以（音乐）学科为基点 从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值； 从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到
有固
定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生
在实
践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
4.教材的重点、难点
教学重点：
1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能
力，
合作能力。
教学难点：
1、引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸张。
2、引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。
3、通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。
5.单元教材分析
第一单元
1.钢琴曲《致春天》。 春天，象征着美丽；春天，象征着生命。在这美好的季节里，万物苏醒，生机勃发。春 天，她又是许多著名的诗篇、绘画和乐章中赞美的对象。《致春天》这首钢琴抒情小品就
是
挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。
2.童声合唱《春水》。
春天给孩子们带来了欢愉，孩子们又使春天显得更有生气。歌曲《春水》的歌词，以生 动的语言，拟人的手法，描绘了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”
的比
喻，表现了孩子们活泼、顽皮的形象以及他们欢欣喜悦的心情，同时也折射出农村孩子
关心
农事、热爱劳动的朴实品质。
3.歌曲《小鸟小鸟》。
《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春 意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。
4.歌曲《春雨蒙蒙地下》。
《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春 雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景
交融，
纯朴而富有诗意。
第二单元
1.管弦乐《北京喜讯到边寨》。 这是一首热情奔放的舞曲，结构紧凑，表现手法简朴，音乐形象鲜明。其主题取材于苗
族
和彝族的民间音乐，曲调新颖，节奏明快，具有浓厚的民族风格和地方色彩。全曲由引
子、
五个具有舞曲特征的主题(表现不同的舞蹈场面) 以及第一个主题反复再现所构成。
2.歌曲《阿佤人民唱新歌》。 《阿佤人民唱新歌》是一首以佤族民歌音乐为素材的创作歌曲，因此以上特征均在歌中 有所反映，特别是“ 2 1 ”的旋律音调贯串于歌曲的始终，赋予歌曲浓烈的民族特色。
3.歌曲《巴塘连北京》。
《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分简练， 曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由
领舞
者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴
塘弦
子”。
4.歌曲《迷人的火塘》。 《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童
围坐
在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。 第三单元
1.歌曲《天地在我心》
《天地在我心》是我国动画片《宝莲灯》中的插曲。影片取材于我国民间神话——《劈 山救母》。
2.歌声与乐队《望月节》。
《望月节》是我国动画片《宝莲灯》中的配乐。由女声主唱，辅以乐队和人声的衬托。 在影片中，这段音乐是神话中的部落民众因二郎神“一手遮月”而恐惧，在举行祈拜仪
式以
免灾祸的场景的配乐。
3.管弦乐《水星——飞行使者》。 英国作曲家霍尔斯特(1874-1934)于1914-1916年间，以太阳系的行星为题，写了一部管 弦乐组曲。整个作品分为七个乐章，每个乐章分别以七颗行星的名称作标题，依次为：
火星、 金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。
4.歌曲《小白船》。
《小白船》是一首朝鲜童谣。歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事；在天空银河 里的月亮上有小白船，桂花树，小白兔?? 表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美
好
想像和对美好生活的向往。
5.合唱《让幻想展翅飞翔》。 科学发明往往是以幻想为诱导而产生的。从小培养孩子“让幻想展翅飞翔”是发展思维 的重要途径。
第四单元
1.管弦乐《四季歌》
《四季歌》原是我国青海民歌，是一首传统的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛开什么花 为起句，表达了少女的情意。歌曲为一段体结构，包含三个乐句。第一、第二乐句是一
对上
下句，上句结尾上扬，以羽调式的主音为落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互
相呼
应。
2.器乐曲《秋收》。
《秋收》原是首陕西民歌，歌曲表现了农家在秋日的丰收季节中勤快劳作的情景和无限 欢悦的心情。歌曲仅两个乐句，一段体结构。旋律高旋低回，流畅明快。
3.歌曲《童心是小鸟》。
这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉ok 大赛组委会推荐的歌曲。 歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真 的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。
4.歌曲《一把雨伞圆溜溜》。 这是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚的歌曲。曲调欢快活泼、歌词十分风 趣。
第五单元
1.合唱《我们的田野》。
这是一首抒情的儿童合唱曲，是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由管桦作词、张文纲 作曲。歌词本身是一首极其优美的抒情诗，又如一幅清新明丽的水彩画。它描绘了祖国
的大
自然美景，抒发了热爱祖国的真挚情感，在孩子们幼小的心灵中播下美好理想的种子。
2.童声合唱《铃儿响叮当》。 这首童声合唱曲系根据美国同名歌曲改编。全曲十个段落，每个段落的旋律分别采用原 歌的主题或副歌加以变奏和发展。在变奏中，吸收了圆舞曲(waltz)以及属于爵士音乐范
畴的
“摇摆”(swing)舞曲、“布基乌基”(boogie woogie)舞曲和“恰恰”(cha cha)舞曲的
节奏与
伴奏音型特点。在各段的调性上也具多样化，涉及到 降e 、f 、g 、a 等远关系调。
3.歌曲《田野在召唤》。
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在 充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自
然的
无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。
4.歌曲《铃儿响叮当》。
《铃儿响叮当》是一首曲调流暗影畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩 子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野?? 表
现
了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。 第六单元
1.京剧选段《我们是工农子弟兵》。 现代京剧《智取威虎山》叙述了东北解放初期，我人民解放军侦察员杨子荣大智大勇、 深入匪巢，在匪徒群中沉着机警巧作周旋，在人民群众的支持配合下，接应部队一举歼
灭匪
帮的故事。
2.京剧选段《都有一颗红亮的心》。 这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颖，突破了传统〔西皮流水〕的音调模 式。在节奏方面具有个性化、新鲜感的节奏形式，显得活泼清新。尤其是唱腔中节奏形
式与
唱词内在节奏规律吻合，生动地刻画了人物的性格与内心的情感。
3.笛子与乐队《京调》。
这是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。 乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板(一板一眼，即2/4拍) 和流水板(有板无眼，
即1/4
拍) 等音调缀成。乐曲为带再现的三段体结构。在实际演奏时，曲中的第一、第二段重复
一
次，形成ababa 的结构。 京剧小知识
〔行当〕。
生：男性正面形象。中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称 “小生”；小孩子称“娃娃生”。。 旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形 象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老
旦”。
净：性格鲜明的男性配角。 丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的
中老年妇女称“丑旦”。 〔脸谱〕
红脸：表示忠勇正直，如关羽。 白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。 黑脸：表示刚正不阿，如包拯。 蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。 金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。
4.歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。
《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈 蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来
都成
了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实
的人。
5.歌曲《我是中国人》。 这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗
上口，
曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均
运用
了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字
多音
的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，
它
以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。 第七单元
1.歌曲《我的朋友在哪里》。 这是一首以讴歌友谊为主题的青年歌曲，它表现了青年们对友情的赞美，对生活的热爱， 展示了新一代青年豪放开阔的心胸和明朗乐观的精神风貌。
2.歌曲《让世界充满爱》。
作曲家郭峰一直把自己的创作与体育紧密相连，他以“让世界充满爱”为标题，创作了 一组歌曲，共三首，都是以“和平”、“友谊”为主题，反映了人们对和平的渴望，对友
谊的珍爱，对美好未来的憧憬和信念。作品中的音调、节奏和词曲的结合都具有通俗音乐的
特点，这就赋予了歌曲浓厚的时代气息，翻开了中国原创流行音乐崭新的一页。
3.歌曲《手拉手》
这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，
热情地颂扬了欢乐的友谊。歌曲采用4/4拍，大调式。
4.歌曲《可爱的苹果》。 这是一首创作于50年代的优秀儿童歌曲。歌曲借物抒情，它以纯朴真切的语言，表达了
学生对老师的一片感激之情。歌曲采用3/4拍、g 大调式、三段体结构。 第八单元
1.歌曲《牡丹之歌》。 这首歌曲是我国故事影片《红牡丹》中的一支插曲。影片描述了江湖卖艺女子红牡丹不
畏强暴，洁身自好，敢于向黑暗势力挑战的故事。歌曲借物喻人，通过对艳丽的牡丹花的赞
美，升华为对人的品格的颂扬。
2.器乐曲《花之歌》。
这首乐曲以质朴优美的旋律、简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的乐器音色，营造了幽静、
温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花容。
3.歌曲《盼红军》。
这首歌原句为《采花》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一
年的月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅
两句歌词(第三乐句重复第二乐句的歌词) 。歌曲采用2/4拍，羽调式，一段体结构，由三个
乐句组成。
4.歌曲《编花篮》。
《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。
粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执著追求。
6.本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平 1唱歌：
（1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。
（2）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
（3）能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐情绪。 2演奏
能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表现。 3听赏：
（1）不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视
野。
（2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。
二、教学目标
知识与技能：
1、 通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较
大的提高。
2、 通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。 过程与方法：
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一
定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。篇五：人音版五年级上册音乐教
学计划
小学五年级第九册音乐教学计划
一、教材分析：
本册教材教学内容为八个单元：《朝夕》、《农家乐》、《足迹》、《可爱的家》、《故乡》、《欢
乐的少年》、《雨花》、《冬雪》，包括了人文、地理、风景等各方面的内容。本册歌曲难度、篇
幅相对加大，歌曲内容较广，学生能充分感受不同国家、地区、民族的音乐风格，增强了审
美体验。
第一单元《朝夕》由歌曲《清晨》、《晚风》、器乐曲《晨景》、《渔舟唱晚》四首乐曲组成，
描绘了自然界周而复始朝夕的情景，体现了“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热
爱。
第二单元《农家乐》由歌曲《赶圩归来啊哩哩》、《苹果丰收》和聆听曲《快乐的农夫》、
《丰收锣鼓》四首反映农家生活的中外作品组成，这是人文性在音乐与社会关系上的体现，
让学生在音乐中体验农业丰收带来的欢乐。 第三单元《足迹》围绕革命历史文化选择了歌曲《雨花石》、《我怎样长大》和聆听曲《红
梅赞》、《红星歌》和《歌唱二小放牛郎》，让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得
今天的幸福生活来之不易，体现了音乐与历史、与民族间的人文性。 第四单元《可爱的家》由歌曲《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》和聆听曲《天黑黑》、《可
爱的家》、《回家》五首中外反映“家”为题材的作品组成。其音乐风格、题材、体裁均各有
特点，学生可以从中感受到“家”的可爱，“家”的乐趣。 第五单元《故乡》与前课是同一主题的内容。“故乡”是“家”的扩大，是大的家。学生
从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人基本素质，并通过聆听、表演、画画、写写、讲讲等
多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 第六单元《欢乐的少年》包括歌曲《叮铃铃》、《雏鹰之歌》和聆听曲《可喜的一天》、《罗
马的松树》四首乐曲，由于是不同地域、不同文化背景，所以音乐的表现形式也不尽相同。
引导学生用不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。 第七单元《雨花》，用音乐惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨、哗哗的大雨，
乃至狂风暴雨?? 带给人们遐想，学生则能从音乐中感受到各种联想与想象，获得精神上的愉
悦。
第八单元《冬雪》通过歌曲《堆雪人》、《雪花带来冬天的梦》和聆听曲《乘雪橇》、《踏
雪寻梅》、《打虎上山》，生动展示了冬雪给大地带来的严寒和雪景给人们带来的银白世界的欢
乐。 二、学情分析：
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，
对音乐充满浓厚的兴趣，有一定的表演欲，但欣赏课还是缺乏耐心的倾听。学生在演唱时基
本上能做到不喊唱，而且认识到了气息的作用，但在情感表达方面稍有欠缺。教师应该根据
具体情况因材施教，在教学中牢牢把握情感这一原则，不时点燃学生的情感火花，打开学生
的心灵之窗，对他们的表现要多鼓励，多寻找他们身上的闪光点，培养学生对音乐的热情。 三、
教学目标：
1 、要求会唱、唱好课本上的16首歌曲。学会用正确的方法演唱，会唱二 部合唱，做
到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过歌曲的学唱， 增进学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱生活的情感。 2 、掌握教材中出现的乐理知识，如：八六拍的含义、强弱规律、指挥图示和变拍子等
内容。
3 、上好欣赏课。通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，
节奏、节拍、音色的感知能力，培养音乐想象力。认识、了解格里格、肖邦、黄自等音乐家
生平及代表作。
4 、学习课堂乐器的演奏方法，使学生关注并乐于参与音乐活动，培养一定的伴奏能力，
增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
5、通过音乐教学，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到教学中，启迪智慧，培养合
作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律，全面发展的
新人。 四、教学重难点：
1、会唱、唱好课本上的16首歌曲。学会用正确的演唱方法演唱。
2、班级合唱教学。本册教学歌曲共16首，其中合唱歌曲8首，如何进行班级合唱训练，
既是重点，也是难点。 五、教学措施：
1、认真学习、贯彻音乐新课标，仔细研究教材，全面了解本学期的教学任务，备教材、
备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课。课堂是教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务
的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激
发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业
务和教学能力。
4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。 5、密切联
系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果。
6、针对教材中出现的难度较大的合唱歌曲，根据学生实际情况进行适当改编，可以化难
为简，让学生可以更好的完成歌曲学习，增加学习乐趣。
2014—2015学年度第一学期小学五年级音乐教学计划
一、思想教育
在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到
一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀
品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的
情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天
奋发向上。
二、音乐知识和技能训练
1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；
2．指导学生掌握正确的练声方法；
3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；
4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；
5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。
三．教学内容
本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合
课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活
运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学
习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，
改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学
生的艺术修养、音乐素质大大提高。
四．主要措施
1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；
2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；
3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；
5．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些
音乐知识；
6．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；
7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；
8．利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂
生活，开拓音乐视野。
9．以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐
课益智、促体、辅德的功能 学生情况分析
本级段执教班级为五年级二个班级的音乐课，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美
育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生
在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学
生在学习时积极性高，创新能力自然发挥出来。 执教的二个班级有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还
要注重音乐基础。篇二：五年级音乐下册教学计划 五年级音乐下册教学计划 马琼
一、学期教学目标
思想教育目标：
在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到
一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀
品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的
情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天
奋发向上。 音乐知识和技能训练：
1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；
2．指导学生掌握正确的练声方法；
3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；
4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；
5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。 过程与方法目标：
本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础； 通过对综合
课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活
运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学
习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，
改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学
生的艺术修养、音乐素质大大提高。
二、对教材体系及内容的简要分析说明： 本册教材内容分为八个单元，每个单元还包括“欣赏”、“唱歌”、“活动”等内容，这些
内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。
对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素 养与审美能力，增 进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
三、学生基本情况分析： 五年级学生在演唱时基本能不喊唱，会用正确的方法演唱而且基本认识到了气息的作用，
大多数学生演唱时也能满怀感情地歌唱。学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握
的不错，唱歌的状态，音色很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因
或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，
所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不
会。这些学生对音乐课虽喜欢，但总是不遵守纪律所以学不好。教师应该根据具体情况因材
施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身
上的闪光点，培养他们的感情。
四、教学措施：
1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；
2、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；
3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；
5、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些
音乐知识；
6、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；
7、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；
8、利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂
生活，开拓音乐视野。
9、以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐
课益智、促体、辅德的功能。篇三：小学五年级下册音乐教学计划 五年级下册音乐教学计划
一、指导思想
音乐教学是实施美育的重要途径，对培养德智体美劳全面发展，提高全民族的素质和建
设社会主义精神文明有着重要的作用，依据《新课程标准》和《新课程标准实验教材》让学
生掌握一定的音乐知识培养良好的学习习惯。
二、学情分析
本班共有学生45人，其中男生23人，女生22人，学生由于在以往的学习有了一定的基
础，对音乐的理解有了名确的认识，学生虽有基础，但能力不齐，学习潜力也不同。
三、教材分析
本册共有8课，以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创
造。加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，在学习活动中学生以演唱，演
奏创作鉴赏等音乐实践活动获得直接经验，学生在演唱等活动中重视学生的活动实践参与，
感受体验理解。
四、教学目标
1、把字母谱、图形谱，简谱，综合运用以拓宽乐谱记录。
2、在歌唱实践中掌握下滑音唱法。
3、初步学习用横进方法创作旋律。
4、学好二声部合唱学习竖笛高音吹奏方法长笛吹奏。
5、了解各民族管弦乐队的组成常识。
五、教学重点
1、学会全册的歌曲唱准音
2、用横进方法创作旋律
六、教学难点
1、音调的正确唱出，掌握一定唱法。
2、学好二声部合唱学习竖笛高音吹奏方法长笛吹奏。
3、能跟伴奏唱歌曲。
七、教学方法措施
1、利用远程教育资源，培养学生的乐感。
2、采用形式多样的教学活动，激发学生的学习兴趣及学习音乐知识的情歌。
3、利用现有资源对学生进行音乐知识的教育。
4、在教学的同时，对学生进行安全知识、国防安全知识教育、艾滋病防治知识教育，以
及环境教育知识的宣传。
八、教学安排 篇四：人教版五年级下册音乐教学计划 小学五年级下册音乐教学计划 刘建英
一、教材分析
1.本学科所使用教材的编排体系
（1）从教育理念上，强调了以学生发展为本。
（2）音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的全面发展。、
（3）加强实践与创造。
（4）加强综合与渗透。
2.全套教材的特点
本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每 课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合
唱
比例增大，难度提升了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让
学生
体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟
通能
力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的
学习，
以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现
的机
会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使
学生
感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。
3.本册教材的内容结构及特点
（1）以审美为中心
音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水，美的感 染必须通过自身的体验才能获得。因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐
教科
书中，体现在教师教育观念中，体现在活动的全过程。
（2）以音乐文化为主线。
我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓 展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，
音乐
与民族，音乐与自然。
（3）以（音乐）学科为基点 从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值； 从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到
有固
定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生
在实
践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
4.教材的重点、难点
教学重点：
1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能
力，
合作能力。
教学难点：
1、引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸张。
2、引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。
3、通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。
5.单元教材分析
第一单元
1.钢琴曲《致春天》。 春天，象征着美丽；春天，象征着生命。在这美好的季节里，万物苏醒，生机勃发。春 天，她又是许多著名的诗篇、绘画和乐章中赞美的对象。《致春天》这首钢琴抒情小品就
是
挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。
2.童声合唱《春水》。
春天给孩子们带来了欢愉，孩子们又使春天显得更有生气。歌曲《春水》的歌词，以生 动的语言，拟人的手法，描绘了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”
的比
喻，表现了孩子们活泼、顽皮的形象以及他们欢欣喜悦的心情，同时也折射出农村孩子
关心
农事、热爱劳动的朴实品质。
3.歌曲《小鸟小鸟》。
《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春 意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。
4.歌曲《春雨蒙蒙地下》。
《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春 雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景
交融，
纯朴而富有诗意。
第二单元
1.管弦乐《北京喜讯到边寨》。 这是一首热情奔放的舞曲，结构紧凑，表现手法简朴，音乐形象鲜明。其主题取材于苗
族
和彝族的民间音乐，曲调新颖，节奏明快，具有浓厚的民族风格和地方色彩。全曲由引
子、
五个具有舞曲特征的主题(表现不同的舞蹈场面) 以及第一个主题反复再现所构成。
2.歌曲《阿佤人民唱新歌》。 《阿佤人民唱新歌》是一首以佤族民歌音乐为素材的创作歌曲，因此以上特征均在歌中 有所反映，特别是“ 2 1 ”的旋律音调贯串于歌曲的始终，赋予歌曲浓烈的民族特色。
3.歌曲《巴塘连北京》。
《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分简练， 曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由
领舞
者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴
塘弦
子”。
4.歌曲《迷人的火塘》。 《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童
围坐
在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。 第三单元
1.歌曲《天地在我心》
《天地在我心》是我国动画片《宝莲灯》中的插曲。影片取材于我国民间神话——《劈 山救母》。
2.歌声与乐队《望月节》。
《望月节》是我国动画片《宝莲灯》中的配乐。由女声主唱，辅以乐队和人声的衬托。 在影片中，这段音乐是神话中的部落民众因二郎神“一手遮月”而恐惧，在举行祈拜仪
式以
免灾祸的场景的配乐。
3.管弦乐《水星——飞行使者》。 英国作曲家霍尔斯特(1874-1934)于1914-1916年间，以太阳系的行星为题，写了一部管 弦乐组曲。整个作品分为七个乐章，每个乐章分别以七颗行星的名称作标题，依次为：
火星、 金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。
4.歌曲《小白船》。
《小白船》是一首朝鲜童谣。歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事；在天空银河 里的月亮上有小白船，桂花树，小白兔?? 表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美
好
想像和对美好生活的向往。
5.合唱《让幻想展翅飞翔》。 科学发明往往是以幻想为诱导而产生的。从小培养孩子“让幻想展翅飞翔”是发展思维 的重要途径。
第四单元
1.管弦乐《四季歌》
《四季歌》原是我国青海民歌，是一首传统的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛开什么花 为起句，表达了少女的情意。歌曲为一段体结构，包含三个乐句。第一、第二乐句是一
对上
下句，上句结尾上扬，以羽调式的主音为落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互
相呼
应。
2.器乐曲《秋收》。
《秋收》原是首陕西民歌，歌曲表现了农家在秋日的丰收季节中勤快劳作的情景和无限 欢悦的心情。歌曲仅两个乐句，一段体结构。旋律高旋低回，流畅明快。
3.歌曲《童心是小鸟》。
这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉ok 大赛组委会推荐的歌曲。 歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真 的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。
4.歌曲《一把雨伞圆溜溜》。 这是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚的歌曲。曲调欢快活泼、歌词十分风 趣。
第五单元
1.合唱《我们的田野》。
这是一首抒情的儿童合唱曲，是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由管桦作词、张文纲 作曲。歌词本身是一首极其优美的抒情诗，又如一幅清新明丽的水彩画。它描绘了祖国
的大
自然美景，抒发了热爱祖国的真挚情感，在孩子们幼小的心灵中播下美好理想的种子。
2.童声合唱《铃儿响叮当》。 这首童声合唱曲系根据美国同名歌曲改编。全曲十个段落，每个段落的旋律分别采用原 歌的主题或副歌加以变奏和发展。在变奏中，吸收了圆舞曲(waltz)以及属于爵士音乐范
畴的
“摇摆”(swing)舞曲、“布基乌基”(boogie woogie)舞曲和“恰恰”(cha cha)舞曲的
节奏与
伴奏音型特点。在各段的调性上也具多样化，涉及到 降e 、f 、g 、a 等远关系调。
3.歌曲《田野在召唤》。
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在 充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自
然的
无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。
4.歌曲《铃儿响叮当》。
《铃儿响叮当》是一首曲调流暗影畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩 子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野?? 表
现
了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。 第六单元
1.京剧选段《我们是工农子弟兵》。 现代京剧《智取威虎山》叙述了东北解放初期，我人民解放军侦察员杨子荣大智大勇、 深入匪巢，在匪徒群中沉着机警巧作周旋，在人民群众的支持配合下，接应部队一举歼
灭匪
帮的故事。
2.京剧选段《都有一颗红亮的心》。 这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颖，突破了传统〔西皮流水〕的音调模 式。在节奏方面具有个性化、新鲜感的节奏形式，显得活泼清新。尤其是唱腔中节奏形
式与
唱词内在节奏规律吻合，生动地刻画了人物的性格与内心的情感。
3.笛子与乐队《京调》。
这是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。 乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板(一板一眼，即2/4拍) 和流水板(有板无眼，
即1/4
拍) 等音调缀成。乐曲为带再现的三段体结构。在实际演奏时，曲中的第一、第二段重复
一
次，形成ababa 的结构。 京剧小知识
〔行当〕。
生：男性正面形象。中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称 “小生”；小孩子称“娃娃生”。。 旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形 象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老
旦”。
净：性格鲜明的男性配角。 丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的
中老年妇女称“丑旦”。 〔脸谱〕
红脸：表示忠勇正直，如关羽。 白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。 黑脸：表示刚正不阿，如包拯。 蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。 金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。
4.歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。
《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈 蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来
都成
了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实
的人。
5.歌曲《我是中国人》。 这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗
上口，
曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均
运用
了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字
多音
的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，
它
以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。 第七单元
1.歌曲《我的朋友在哪里》。 这是一首以讴歌友谊为主题的青年歌曲，它表现了青年们对友情的赞美，对生活的热爱， 展示了新一代青年豪放开阔的心胸和明朗乐观的精神风貌。
2.歌曲《让世界充满爱》。
作曲家郭峰一直把自己的创作与体育紧密相连，他以“让世界充满爱”为标题，创作了 一组歌曲，共三首，都是以“和平”、“友谊”为主题，反映了人们对和平的渴望，对友
谊的珍爱，对美好未来的憧憬和信念。作品中的音调、节奏和词曲的结合都具有通俗音乐的
特点，这就赋予了歌曲浓厚的时代气息，翻开了中国原创流行音乐崭新的一页。
3.歌曲《手拉手》
这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，
热情地颂扬了欢乐的友谊。歌曲采用4/4拍，大调式。
4.歌曲《可爱的苹果》。 这是一首创作于50年代的优秀儿童歌曲。歌曲借物抒情，它以纯朴真切的语言，表达了
学生对老师的一片感激之情。歌曲采用3/4拍、g 大调式、三段体结构。 第八单元
1.歌曲《牡丹之歌》。 这首歌曲是我国故事影片《红牡丹》中的一支插曲。影片描述了江湖卖艺女子红牡丹不
畏强暴，洁身自好，敢于向黑暗势力挑战的故事。歌曲借物喻人，通过对艳丽的牡丹花的赞
美，升华为对人的品格的颂扬。
2.器乐曲《花之歌》。
这首乐曲以质朴优美的旋律、简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的乐器音色，营造了幽静、
温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花容。
3.歌曲《盼红军》。
这首歌原句为《采花》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一
年的月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅
两句歌词(第三乐句重复第二乐句的歌词) 。歌曲采用2/4拍，羽调式，一段体结构，由三个
乐句组成。
4.歌曲《编花篮》。
《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。
粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执著追求。
6.本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平 1唱歌：
（1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。
（2）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
（3）能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐情绪。 2演奏
能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表现。 3听赏：
（1）不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视
野。
（2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。
二、教学目标
知识与技能：
1、 通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较
大的提高。
2、 通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。 过程与方法：
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一
定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。篇五：人音版五年级上册音乐教
学计划
小学五年级第九册音乐教学计划
一、教材分析：
本册教材教学内容为八个单元：《朝夕》、《农家乐》、《足迹》、《可爱的家》、《故乡》、《欢
乐的少年》、《雨花》、《冬雪》，包括了人文、地理、风景等各方面的内容。本册歌曲难度、篇
幅相对加大，歌曲内容较广，学生能充分感受不同国家、地区、民族的音乐风格，增强了审
美体验。
第一单元《朝夕》由歌曲《清晨》、《晚风》、器乐曲《晨景》、《渔舟唱晚》四首乐曲组成，
描绘了自然界周而复始朝夕的情景，体现了“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热
爱。
第二单元《农家乐》由歌曲《赶圩归来啊哩哩》、《苹果丰收》和聆听曲《快乐的农夫》、
《丰收锣鼓》四首反映农家生活的中外作品组成，这是人文性在音乐与社会关系上的体现，
让学生在音乐中体验农业丰收带来的欢乐。 第三单元《足迹》围绕革命历史文化选择了歌曲《雨花石》、《我怎样长大》和聆听曲《红
梅赞》、《红星歌》和《歌唱二小放牛郎》，让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得
今天的幸福生活来之不易，体现了音乐与历史、与民族间的人文性。 第四单元《可爱的家》由歌曲《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》和聆听曲《天黑黑》、《可
爱的家》、《回家》五首中外反映“家”为题材的作品组成。其音乐风格、题材、体裁均各有
特点，学生可以从中感受到“家”的可爱，“家”的乐趣。 第五单元《故乡》与前课是同一主题的内容。“故乡”是“家”的扩大，是大的家。学生
从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人基本素质，并通过聆听、表演、画画、写写、讲讲等
多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 第六单元《欢乐的少年》包括歌曲《叮铃铃》、《雏鹰之歌》和聆听曲《可喜的一天》、《罗
马的松树》四首乐曲，由于是不同地域、不同文化背景，所以音乐的表现形式也不尽相同。
引导学生用不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。 第七单元《雨花》，用音乐惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨、哗哗的大雨，
乃至狂风暴雨?? 带给人们遐想，学生则能从音乐中感受到各种联想与想象，获得精神上的愉
悦。
第八单元《冬雪》通过歌曲《堆雪人》、《雪花带来冬天的梦》和聆听曲《乘雪橇》、《踏
雪寻梅》、《打虎上山》，生动展示了冬雪给大地带来的严寒和雪景给人们带来的银白世界的欢
乐。 二、学情分析：
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，
对音乐充满浓厚的兴趣，有一定的表演欲，但欣赏课还是缺乏耐心的倾听。学生在演唱时基
本上能做到不喊唱，而且认识到了气息的作用，但在情感表达方面稍有欠缺。教师应该根据
具体情况因材施教，在教学中牢牢把握情感这一原则，不时点燃学生的情感火花，打开学生
的心灵之窗，对他们的表现要多鼓励，多寻找他们身上的闪光点，培养学生对音乐的热情。 三、
教学目标：
1 、要求会唱、唱好课本上的16首歌曲。学会用正确的方法演唱，会唱二 部合唱，做
到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过歌曲的学唱， 增进学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱生活的情感。 2 、掌握教材中出现的乐理知识，如：八六拍的含义、强弱规律、指挥图示和变拍子等
内容。
3 、上好欣赏课。通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，
节奏、节拍、音色的感知能力，培养音乐想象力。认识、了解格里格、肖邦、黄自等音乐家
生平及代表作。
4 、学习课堂乐器的演奏方法，使学生关注并乐于参与音乐活动，培养一定的伴奏能力，
增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
5、通过音乐教学，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到教学中，启迪智慧，培养合
作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律，全面发展的
新人。 四、教学重难点：
1、会唱、唱好课本上的16首歌曲。学会用正确的演唱方法演唱。
2、班级合唱教学。本册教学歌曲共16首，其中合唱歌曲8首，如何进行班级合唱训练，
既是重点，也是难点。 五、教学措施：
1、认真学习、贯彻音乐新课标，仔细研究教材，全面了解本学期的教学任务，备教材、
备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课。课堂是教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务
的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激
发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业
务和教学能力。
4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。 5、密切联
系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果。
6、针对教材中出现的难度较大的合唱歌曲，根据学生实际情况进行适当改编，可以化难
为简，让学生可以更好的完成歌曲学习，增加学习乐趣。