青年教师培养方案
随着学校规模的不断扩大，一大批青年教师充实到学校教师队伍之中，青年教师所占的比例逐年增加。加快青年教师的培养，迅速提高他们的思想素质、教育教学水平和教研能力，已成为我校教育教学可持续发展的重中之重。为此，经学校同意，特拟定通远乡初级中学青年教师培养方案。
一、培养对象
教龄在5年范围内的青年教师及调入通远乡初级中学未满1年的教师。
二、培养目标
我校培养青年教师的目标是“一年合格，二年胜任，三年骨干”。三年内使他们能胜任学科教学。三年以后，使青年既具有较高的专业教学水平，又能开展教科研工作，适应学校教育、教学发展的需要，成为学校的教育教学骨干力量。
三、具体措施
1、加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。
“学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。目前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。所以塑造教师健全的人格、激活教师内驱力是学校各方面的工作基础。在青年教师中广泛开展“一切为了学生的发展”、“全心全意为学生服务”等
方面观念的转变教育，增强教师的服务意识，树立“爱校如家、爱生如子”的思想观念。真抓实干，务实求效。
2、学科常规教学过关。
（1） 备课过关。
青年教师备课采用教研组定期检查制度，不合格的教案不能上讲台，同时要认真积累资料，要在个人备课基础上，积极参与本教研组集体备课。听取别人的意见，相互讨论，取长补短，最终写出自己的详细教案，并写好教后记，从而使教学水平日臻完善。
（2）教法过关。
课堂教学读、讲、写、练有机结合，体现教为主导、学为主体、练为主线、思维为主功的四为主原则，讲课效果好（85%以上的学生满意），要主动听课，积极参加各类示范课、公开课、优质课等竞讲活动。
（3）学生辅导过关。
作业能全批全改，课后辅导时有针对性，扎实有效地搞好单元过关考试，章节过关考试，并能根据考试情况，对学生的“双基”进行巩固、提高。
3、积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期撰写教育、教学总结，教学论文或教学随笔，争取在教育教学刊物上发表。适时评价，调动青年教师的主观能动性。
具体操作方法：
（1）定期组织青年教师进行教材、课程标准和中考政策的研究。
（2）定期检查、指导青年教师的备课及课堂教学情况。
（3）组织青年教师参加汇报课、优质课评选，提供青年教师展现自我、激励自我的机会。
（4）定期举行青年教师学习、工作情况汇报会。
（5）学期、学年结束评优树先，树立起青年教师典型，使青年教师学有目标、赶有方向。
四、培养效果
经过培养后青年教师必须做到：
热爱教育事业,乐于奉献,勇于进取，认真执行岗位职责。能独立根据教材，备出详案，及时写好“教学后记”，养成教学反思的习惯。 熟练掌握必要的教学常规，专业知识扎实、业务能力强。能学习别人的先进教学思想、观念、课堂教学方法模式，并在学习了别人经验的基础上，再进行教学创造设计，逐步形成自己的教学风格。青年教师能随时接受听课，并能展现较好的上课水平。 能承担各种类型的课：汇报课、示范课、观摩课。有一定的教科研水平，能积极开展教科研活动，并有较高质量的教科研成果。
五、本学年课堂教学重点
结合教导处、教研组随堂检查新教师的教学情况，主要检查教学方法、学生反映情况和知识性是否有错误等常规。 组织青年教师开展优质课评比，主要检查教学方法，教学效果和教学基本素质。
优选优秀青年教师外出参加各种教学研讨会，各种教学年会，以及听课上课等活动，积极为青年教师提供外出挂职
培训的机会，从而提高他们的教育教学水平。
通过以上工作的展开主要实现以老带新，以新促老，不断提高自身水平和教学质量。从而营造良好的教学氛围，全面提高各学科的质量，提升学校整体的教育教学水平。
通远乡初级中学
2013年9月
青年教师培养方案
随着学校规模的不断扩大，一大批青年教师充实到学校教师队伍之中，青年教师所占的比例逐年增加。加快青年教师的培养，迅速提高他们的思想素质、教育教学水平和教研能力，已成为我校教育教学可持续发展的重中之重。为此，经学校同意，特拟定通远乡初级中学青年教师培养方案。
一、培养对象
教龄在5年范围内的青年教师及调入通远乡初级中学未满1年的教师。
二、培养目标
我校培养青年教师的目标是“一年合格，二年胜任，三年骨干”。三年内使他们能胜任学科教学。三年以后，使青年既具有较高的专业教学水平，又能开展教科研工作，适应学校教育、教学发展的需要，成为学校的教育教学骨干力量。
三、具体措施
1、加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。
“学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。目前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。所以塑造教师健全的人格、激活教师内驱力是学校各方面的工作基础。在青年教师中广泛开展“一切为了学生的发展”、“全心全意为学生服务”等
方面观念的转变教育，增强教师的服务意识，树立“爱校如家、爱生如子”的思想观念。真抓实干，务实求效。
2、学科常规教学过关。
（1） 备课过关。
青年教师备课采用教研组定期检查制度，不合格的教案不能上讲台，同时要认真积累资料，要在个人备课基础上，积极参与本教研组集体备课。听取别人的意见，相互讨论，取长补短，最终写出自己的详细教案，并写好教后记，从而使教学水平日臻完善。
（2）教法过关。
课堂教学读、讲、写、练有机结合，体现教为主导、学为主体、练为主线、思维为主功的四为主原则，讲课效果好（85%以上的学生满意），要主动听课，积极参加各类示范课、公开课、优质课等竞讲活动。
（3）学生辅导过关。
作业能全批全改，课后辅导时有针对性，扎实有效地搞好单元过关考试，章节过关考试，并能根据考试情况，对学生的“双基”进行巩固、提高。
3、积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期撰写教育、教学总结，教学论文或教学随笔，争取在教育教学刊物上发表。适时评价，调动青年教师的主观能动性。
具体操作方法：
（1）定期组织青年教师进行教材、课程标准和中考政策的研究。
（2）定期检查、指导青年教师的备课及课堂教学情况。
（3）组织青年教师参加汇报课、优质课评选，提供青年教师展现自我、激励自我的机会。
（4）定期举行青年教师学习、工作情况汇报会。
（5）学期、学年结束评优树先，树立起青年教师典型，使青年教师学有目标、赶有方向。
四、培养效果
经过培养后青年教师必须做到：
热爱教育事业,乐于奉献,勇于进取，认真执行岗位职责。能独立根据教材，备出详案，及时写好“教学后记”，养成教学反思的习惯。 熟练掌握必要的教学常规，专业知识扎实、业务能力强。能学习别人的先进教学思想、观念、课堂教学方法模式，并在学习了别人经验的基础上，再进行教学创造设计，逐步形成自己的教学风格。青年教师能随时接受听课，并能展现较好的上课水平。 能承担各种类型的课：汇报课、示范课、观摩课。有一定的教科研水平，能积极开展教科研活动，并有较高质量的教科研成果。
五、本学年课堂教学重点
结合教导处、教研组随堂检查新教师的教学情况，主要检查教学方法、学生反映情况和知识性是否有错误等常规。 组织青年教师开展优质课评比，主要检查教学方法，教学效果和教学基本素质。
优选优秀青年教师外出参加各种教学研讨会，各种教学年会，以及听课上课等活动，积极为青年教师提供外出挂职
培训的机会，从而提高他们的教育教学水平。
通过以上工作的展开主要实现以老带新，以新促老，不断提高自身水平和教学质量。从而营造良好的教学氛围，全面提高各学科的质量，提升学校整体的教育教学水平。
通远乡初级中学
2013年9月