三年级下册教案
第九课 《看月食》
教学目标：
1、学会本课8个生字，读准多音字“钩”“吉”“利”“敲”“锣”，积累“据说”、“刚好”等词语。
2、能正确流利地朗读课文。积累文中描写月食发生、结束时景象的语句。
3、理解课文内容，了解月食过程中月亮的变化，并根据文中月食过程的描写，口头表达出整个现象。
4、能了解产生月食现象的科学知识，有观察、了解自然奥秘的兴趣。 教学重点：
学会生字新词，了解月食过程中月亮的变化。
教学难点：
了解月食发生时的景象以及月食的成因。
教学准备
1、展示三球运转的轨迹图
2、预习作业
（1）读通课文，圈出新词。
（2）形近字比较。
钩( ) 圆( ) 挡( ) 绕（ ）
钓( ) 园( ) 当( ) 浇（ ）
（3）课后练习1，注意多音字的读法。
（4）课后练习2。
（5）自由查找一些关于月食的资料。
教学过程
一 、生字词
二、谈话揭题，整体感知
师：有一种有趣的自然现象，有时候又大又圆的月亮忽然慢慢地看不到了，一会儿又慢慢地复原，这种自然现象叫“月食”。你们想知道月食是怎么回事呢？今天，我们就学习《看月食》这课。（板书：看月食）
l 检查预习效果。指名分节读课文，纠正字音。注意“缺”、“照射”等字词的注音。注意写生字时的笔画。
2 分角色朗读卓玛和爸爸的话。
3 在描述月食过程的时候，用了几个排比句，将着几个句子全出来。 4 有感情地朗读第二偏短文，并思考，为什么古代人对月食会有这样的解释？
5 通过图片来证实月时的过程。
说明：“兴趣是求知获艺的先导。”通过师生谈话，激起学生
学习课文的兴趣。本课多音字较多，因而在检查预习时指导学生读好
这些词，为后面的阅读扫清了障碍。整体感知全文后，教师引导学生
梳理出文中的两种观点，既帮助学生理清了课文的思路，又激发了学生探究的兴趣。同时，以感情朗读的形式来理解“半信半疑”，在此基础上再找它的反义词，这一设计既避免了机械地理解词语，又为学生有感情地朗读第一节和最后一节做了有针对性的指导。
三、了解月食发生过程中月亮的变化
1 月食之前的景色多美啊！可是，月食就要开始、月亮的形状会发生怎样的变化呢？想不想亲眼看一看月食的全过程？在看之前，提三个要求，指名读
（1）月食之前，月亮什么样儿？
（2）月食开始了，月亮的形状有什么变化？
（3）月亮复原时，形状又有什么变化？
2 带着这三个问题来观察，看谁观察得最仔细最认真？（展示图片）
3 找到课文描写月食过程中月亮变化的语句，边读边思。 “像小船，像弯钩 ，像眉毛”用排比句说明月亮的变化
四、练习
1、课堂练习词语
据说„„
刚好 „„
用这两个次造句，看谁说的最多最恰当。
2、课后作业
三年级下册教案
第九课 《看月食》
教学目标：
1、学会本课8个生字，读准多音字“钩”“吉”“利”“敲”“锣”，积累“据说”、“刚好”等词语。
2、能正确流利地朗读课文。积累文中描写月食发生、结束时景象的语句。
3、理解课文内容，了解月食过程中月亮的变化，并根据文中月食过程的描写，口头表达出整个现象。
4、能了解产生月食现象的科学知识，有观察、了解自然奥秘的兴趣。 教学重点：
学会生字新词，了解月食过程中月亮的变化。
教学难点：
了解月食发生时的景象以及月食的成因。
教学准备
1、展示三球运转的轨迹图
2、预习作业
（1）读通课文，圈出新词。
（2）形近字比较。
钩( ) 圆( ) 挡( ) 绕（ ）
钓( ) 园( ) 当( ) 浇（ ）
（3）课后练习1，注意多音字的读法。
（4）课后练习2。
（5）自由查找一些关于月食的资料。
教学过程
一 、生字词
二、谈话揭题，整体感知
师：有一种有趣的自然现象，有时候又大又圆的月亮忽然慢慢地看不到了，一会儿又慢慢地复原，这种自然现象叫“月食”。你们想知道月食是怎么回事呢？今天，我们就学习《看月食》这课。（板书：看月食）
l 检查预习效果。指名分节读课文，纠正字音。注意“缺”、“照射”等字词的注音。注意写生字时的笔画。
2 分角色朗读卓玛和爸爸的话。
3 在描述月食过程的时候，用了几个排比句，将着几个句子全出来。 4 有感情地朗读第二偏短文，并思考，为什么古代人对月食会有这样的解释？
5 通过图片来证实月时的过程。
说明：“兴趣是求知获艺的先导。”通过师生谈话，激起学生
学习课文的兴趣。本课多音字较多，因而在检查预习时指导学生读好
这些词，为后面的阅读扫清了障碍。整体感知全文后，教师引导学生
梳理出文中的两种观点，既帮助学生理清了课文的思路，又激发了学生探究的兴趣。同时，以感情朗读的形式来理解“半信半疑”，在此基础上再找它的反义词，这一设计既避免了机械地理解词语，又为学生有感情地朗读第一节和最后一节做了有针对性的指导。
三、了解月食发生过程中月亮的变化
1 月食之前的景色多美啊！可是，月食就要开始、月亮的形状会发生怎样的变化呢？想不想亲眼看一看月食的全过程？在看之前，提三个要求，指名读
（1）月食之前，月亮什么样儿？
（2）月食开始了，月亮的形状有什么变化？
（3）月亮复原时，形状又有什么变化？
2 带着这三个问题来观察，看谁观察得最仔细最认真？（展示图片）
3 找到课文描写月食过程中月亮变化的语句，边读边思。 “像小船，像弯钩 ，像眉毛”用排比句说明月亮的变化
四、练习
1、课堂练习词语
据说„„
刚好 „„
用这两个次造句，看谁说的最多最恰当。
2、课后作业