(苏少版)小学美术教学设计
师:恩,哈利·波特喜欢把这个神奇的相框叫做“魔法照片”,它在现实世界中是无法看到的,只有在魔幻世界里才有。今天,在李老师的美术课上,这种能动的画画叫做“动画”。
学生活动:学生尝试,但是放进去后点不中画面中的小种子。在与老师的互动中,感受画面动起来的感觉。
设计意图:感性地认识奇奕画王制作出的动画效果。激发学生的好奇心,为探究性学习埋下第一块基石。
二、认知原理,新授学习
师:同学们,你们喜欢动画片么?
师:恩,老师来考考大家。(三个动画)
师:那这个呢?这就是世界上第一部动画电影,这里面集动画、人物、卡通、魔术为一体。
1. 前辈们喜欢将照相机拍出来的照片,快速播放出来就变成了动画。
2. 老师这里有一本手翻书它是一张张的图片组成的,翻动快的时候它就变成了动画。
3. 还可以用电脑画出来播出快的时候看上去很连贯,也变成了动画。
师:这就是医学上说的“视觉暂留”,人们利用这个特点快速播放连续的图片就变成了动画。
动画的原理:医学已经证明,人类具有“视觉暂留”的特征,就是说人的眼睛看到一幅画或一个物体后,在二十四分之一秒内不会消失。利用这个原理,在一幅画还没有消失前播放出下一幅,就产生一种流畅的视觉变化效果。
学生活动:通过老师对动画历史的讲述和动画原理的分析,让学生理解动画的原理。 设计意图:认识动画的知识、原理,一秒钟多幅图画出现就形成了动画效果。
分小组初次体验。
三、初步尝试,研究动画
师:看来你们对动画还是挺了解的。
师:大家对这位老爷爷一定不陌生,他就是宫崎骏。动画大师宫崎骏也是按照传统的方法画出一张,然后把另一张纸蒙在上面画第二张,中间的动作用笔画出来。
师:今天在我们的美术课上,就来跟随着大师的脚步,用电脑绘画软件这个新式工具试一试,看看能不能让静止的图形动起来!(演示)
师:下面我们就来做个实验,老师就来做一个月亮升起的动画吧!
动画制作步骤:
1. 首先把已经画好的月亮复制图层。
★小思考:为什么要复制图层而不是用添加图层?
复制图层:将原来的画画原封不动的再建立一层,只需要移动或修改局部即可。 添加图层:在画纸上重新起稿,费时费力。
2. 复制好以后我们按照次序把他们排列好。
3. 存储成影片文件的GIF 动画格式。这个格式可以帮助我们动画循环动起来。
学生活动:学生作业要求,即课题“动起来 动起来”。
设计意图:让学生直接尝试,交流自己的制作体验,充分调动学生深入探索的兴趣。
四、互动研究,深入探索
师:恩,很好,同学们通过刚才的练习都学会了让静止的画面动起来。我们来看看同学们做的效果吧。
师:嗯这个同学做得相当好,他的画面有没有不完美的地方呢?
师:是的,这个用移动的方式能解决吗?那应该怎么做呢?
师:把要改动地方擦掉用笔改一下。(擦皮的问题)
师:我们可以将它制作的很夸张或者很唯美,注意色彩的搭配,有的同学的色彩和背景太相似了,那就需要你将背景色彩区分开。
师:同学们你们知道吗,刚才我帮你修改的动画层有个专业名次,我们把它叫做“帧”。通过对帧的编辑,我们可以做个让每帧都动起来的更复杂的动画。这就是帧动画。
我这里就有一个制作出来的动画。聪明的你知不知道哪个应该在静止层上?那它还可以怎样动起来呢?
师:看来同学们分析的很好,下面我们就按照你手上的场景将你的图片做成一个完整的作品吧。
学生活动:试着修改一张图看看效果。
设计意图:设计每一帧不一样的地方,从艺术的角度来设计画面上的一个部位,可以用
夸张、省略等方法。五、创作表现,开拓思维
教师活动:挑选自己喜欢的工具设计一个帧动画场景里面发生的故事,老师给你们每一组发了相同的场景,你想想会发生什么呢?
(苏少版)小学美术教学设计
师:恩,哈利·波特喜欢把这个神奇的相框叫做“魔法照片”,它在现实世界中是无法看到的,只有在魔幻世界里才有。今天,在李老师的美术课上,这种能动的画画叫做“动画”。
学生活动:学生尝试,但是放进去后点不中画面中的小种子。在与老师的互动中,感受画面动起来的感觉。
设计意图:感性地认识奇奕画王制作出的动画效果。激发学生的好奇心,为探究性学习埋下第一块基石。
二、认知原理,新授学习
师:同学们,你们喜欢动画片么?
师:恩,老师来考考大家。(三个动画)
师:那这个呢?这就是世界上第一部动画电影,这里面集动画、人物、卡通、魔术为一体。
1. 前辈们喜欢将照相机拍出来的照片,快速播放出来就变成了动画。
2. 老师这里有一本手翻书它是一张张的图片组成的,翻动快的时候它就变成了动画。
3. 还可以用电脑画出来播出快的时候看上去很连贯,也变成了动画。
师:这就是医学上说的“视觉暂留”,人们利用这个特点快速播放连续的图片就变成了动画。
动画的原理:医学已经证明,人类具有“视觉暂留”的特征,就是说人的眼睛看到一幅画或一个物体后,在二十四分之一秒内不会消失。利用这个原理,在一幅画还没有消失前播放出下一幅,就产生一种流畅的视觉变化效果。
学生活动:通过老师对动画历史的讲述和动画原理的分析,让学生理解动画的原理。 设计意图:认识动画的知识、原理,一秒钟多幅图画出现就形成了动画效果。
分小组初次体验。
三、初步尝试,研究动画
师:看来你们对动画还是挺了解的。
师:大家对这位老爷爷一定不陌生,他就是宫崎骏。动画大师宫崎骏也是按照传统的方法画出一张,然后把另一张纸蒙在上面画第二张,中间的动作用笔画出来。
师:今天在我们的美术课上,就来跟随着大师的脚步,用电脑绘画软件这个新式工具试一试,看看能不能让静止的图形动起来!(演示)
师:下面我们就来做个实验,老师就来做一个月亮升起的动画吧!
动画制作步骤:
1. 首先把已经画好的月亮复制图层。
★小思考:为什么要复制图层而不是用添加图层?
复制图层:将原来的画画原封不动的再建立一层,只需要移动或修改局部即可。 添加图层:在画纸上重新起稿,费时费力。
2. 复制好以后我们按照次序把他们排列好。
3. 存储成影片文件的GIF 动画格式。这个格式可以帮助我们动画循环动起来。
学生活动:学生作业要求,即课题“动起来 动起来”。
设计意图:让学生直接尝试,交流自己的制作体验,充分调动学生深入探索的兴趣。
四、互动研究,深入探索
师:恩,很好,同学们通过刚才的练习都学会了让静止的画面动起来。我们来看看同学们做的效果吧。
师:嗯这个同学做得相当好,他的画面有没有不完美的地方呢?
师:是的,这个用移动的方式能解决吗?那应该怎么做呢?
师:把要改动地方擦掉用笔改一下。(擦皮的问题)
师:我们可以将它制作的很夸张或者很唯美,注意色彩的搭配,有的同学的色彩和背景太相似了,那就需要你将背景色彩区分开。
师:同学们你们知道吗,刚才我帮你修改的动画层有个专业名次,我们把它叫做“帧”。通过对帧的编辑,我们可以做个让每帧都动起来的更复杂的动画。这就是帧动画。
我这里就有一个制作出来的动画。聪明的你知不知道哪个应该在静止层上?那它还可以怎样动起来呢?
师:看来同学们分析的很好,下面我们就按照你手上的场景将你的图片做成一个完整的作品吧。
学生活动:试着修改一张图看看效果。
设计意图:设计每一帧不一样的地方,从艺术的角度来设计画面上的一个部位,可以用
夸张、省略等方法。五、创作表现,开拓思维
教师活动:挑选自己喜欢的工具设计一个帧动画场景里面发生的故事,老师给你们每一组发了相同的场景,你想想会发生什么呢?