感受音乐魅力，在音乐活动中激发幼儿的积极性
【摘 要】积极的心态对孩子的一生都很重要，积极乐观可以使人看到事物积极的一面，并期待最佳结果。《幼儿园教育指导纲要》中指出：应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。但现有的幼儿音乐教育现状中，教师常常忽视幼儿的感受，致使幼儿在音乐活动中被动参与，积极性得不到调动。本文从音乐游戏入手，探讨多形式开展音乐活动的方法，让幼儿主动学习，感受音乐魅力，享受积极乐观所带来的良好心理体验，从而引发和保持幼儿参与活动的积极性。
【关键词】音乐活动 幼儿 积极性
音乐活动在幼儿教育中，有着举足轻重的作用，它可以陶冶幼儿的性格和情感，初步萌发幼儿感受美、表现美的能力。德国著名音乐教育家奥尔夫说过：“每个孩子心里都有一颗音乐的种子。”爱音乐是每个孩子的天性，音乐的节奏和动感旋律会让幼儿感受到最强烈的审美享受，使他们对音乐活动表现出自发的热情和兴趣，得到积极乐观所带来的良好心理体验。但在现有的音乐教育现状中，教师常常忽视幼儿的感受，无视幼儿的兴趣需要，致使幼儿在音乐活动中被动参与，积极性得不到调动，甚至游离于教学活动之外。
如何把握幼儿的特点和规律，促进幼儿在音乐活动的积极性？笔者认为，教师可以利用音乐游戏为幼儿创造良好的音乐环境，采用灵活的教学方法等多种途径来激发幼儿参与音乐活动的积极性。
一、创设良好的音乐氛围，激发幼儿参与音乐游戏活动的积极性
我园创设了一个让幼儿视觉、听觉、运动觉等充分参与的音乐环境，如：晨间入园音乐：选择轻松、优美、节奏明快的童谣，调整幼儿情绪，使幼儿愉快的入园。晨间活动音乐：选择节奏鲜明、欢快的歌曲，调动他们产生参加音乐活动的兴趣。午餐音乐、起床音乐、离园音乐等让幼儿在这种多方位的可听、可感、可想的氛围中被感染、被熏陶，从而潜移默化地接受音乐的洗礼，产生舞蹈的冲动。
再者，在活动室建立音乐区角提供活泼、自由的创造空间。试想一下，在一个压抑、严肃的环境中，幼儿不敢想像、创造，或者刚刚有创造的火花，也会被这种氛围所压制、熄灭。有了这个活动场所，孩子们就可以尽情地唱跳，尽情感受音乐的美。
二、有针对性地选择设计音乐游戏活动，促进幼儿积极性发展。
结合幼儿年龄特点，挖掘音乐素材，循序渐进地设计音乐活动的内容和难度，尽量使每一个幼儿都能体验到游戏的乐趣。
感受音乐魅力，在音乐活动中激发幼儿的积极性
【摘 要】积极的心态对孩子的一生都很重要，积极乐观可以使人看到事物积极的一面，并期待最佳结果。《幼儿园教育指导纲要》中指出：应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。但现有的幼儿音乐教育现状中，教师常常忽视幼儿的感受，致使幼儿在音乐活动中被动参与，积极性得不到调动。本文从音乐游戏入手，探讨多形式开展音乐活动的方法，让幼儿主动学习，感受音乐魅力，享受积极乐观所带来的良好心理体验，从而引发和保持幼儿参与活动的积极性。
【关键词】音乐活动 幼儿 积极性
音乐活动在幼儿教育中，有着举足轻重的作用，它可以陶冶幼儿的性格和情感，初步萌发幼儿感受美、表现美的能力。德国著名音乐教育家奥尔夫说过：“每个孩子心里都有一颗音乐的种子。”爱音乐是每个孩子的天性，音乐的节奏和动感旋律会让幼儿感受到最强烈的审美享受，使他们对音乐活动表现出自发的热情和兴趣，得到积极乐观所带来的良好心理体验。但在现有的音乐教育现状中，教师常常忽视幼儿的感受，无视幼儿的兴趣需要，致使幼儿在音乐活动中被动参与，积极性得不到调动，甚至游离于教学活动之外。
如何把握幼儿的特点和规律，促进幼儿在音乐活动的积极性？笔者认为，教师可以利用音乐游戏为幼儿创造良好的音乐环境，采用灵活的教学方法等多种途径来激发幼儿参与音乐活动的积极性。
一、创设良好的音乐氛围，激发幼儿参与音乐游戏活动的积极性
我园创设了一个让幼儿视觉、听觉、运动觉等充分参与的音乐环境，如：晨间入园音乐：选择轻松、优美、节奏明快的童谣，调整幼儿情绪，使幼儿愉快的入园。晨间活动音乐：选择节奏鲜明、欢快的歌曲，调动他们产生参加音乐活动的兴趣。午餐音乐、起床音乐、离园音乐等让幼儿在这种多方位的可听、可感、可想的氛围中被感染、被熏陶，从而潜移默化地接受音乐的洗礼，产生舞蹈的冲动。
再者，在活动室建立音乐区角提供活泼、自由的创造空间。试想一下，在一个压抑、严肃的环境中，幼儿不敢想像、创造，或者刚刚有创造的火花，也会被这种氛围所压制、熄灭。有了这个活动场所，孩子们就可以尽情地唱跳，尽情感受音乐的美。
二、有针对性地选择设计音乐游戏活动，促进幼儿积极性发展。
结合幼儿年龄特点，挖掘音乐素材，循序渐进地设计音乐活动的内容和难度，尽量使每一个幼儿都能体验到游戏的乐趣。