第十三课 幸福是什么
（第三课时）
教学目标：
一， 知识与技能
1，
2，
3， 能熟练，流利地朗读课文（14-27）自然段，理解段落大意。 掌握重点词语的释义并能灵活运用。 掌握并能灵活使用“„因而„； 所以„”等句型。 二， 过程与方法
1． 通过反复朗读，教师讲解，让学生理解段落大意。
2．通过教师讲解，学生练习，让学生牢固掌握重点句型和重点词语。 三， 情感态度与价值观
通过学习课文，让学生明白幸福是靠自己的劳动，作出对别人有益的事。 教学重点：
了解课文中出现的重点词语并掌握课文中的意思。
教学难点：
掌握并能灵活运用“„因而„”这句型。
教学方法：讲解法，鼓励法。
学习方法：默读法，朗读法，范读法，答疑法。
教学用具：卡片纸，小黑板。
教学过程：
一， 组织教学
师生问候，打考勤
二、 复习导入
1． 三个孩子为什么要修理古井？
2． 古井修好了引来了谁来喝水？
3． 美丽的姑娘让三个孩子去干什么？
三个孩子到底找到什么是幸福吗？这节课我们继续学习课文（14-27）自然段；带着这个问题我们来学习课文。
三、 讲授课文：
﹙一﹚ 学习第（14一27）自然段。
1． 让学生默读，课文中的以难词标注下来 。
2． 师范读，让学生将读不准的字音标注下来。
3． 朗读，学生一边朗读课文，一边找出问题答案，（每组朗读
三个自然段）教师纠正发音。
（二）根据课文内容提出以下问题，教师讲解：
(1)三个孩子要去哪儿，为什么？
答：自己愿意去的地方，弄明白幸福究竟是什么。
讲解重点词语：
究竟（副）毕竟；到底
例：他究竟想干什么？
你今天究竟来不来上课。
(2)十年后三个孩子成了什么样的青年？
答：强健有力的青年
讲解重点词语：
强健（形）强壮 ／身体强健 ／筋骨强健
例：他的行为牵动了每个人的心。
他的筋骨很强健。
(3)第一个孩子十年中做了什么？他以为幸福是什么？
答：进了学校，当了一名医生。我给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人因而也感到幸福。
讲解重点词语：
恢复：变成原来的样子 ／恢复体力／恢复健康／
例：我爸爸的健康已完全恢复了。
我希望你早点恢复健康。
句型：“„因而„” 相当于“因此”（因果关系）
例：他刻苦学习，因而取得了好成绩。
他身体不好，因而提前退休了。
他学习非常努力，因而总是得到老师的表扬。
(4)第二个孩子十年中做了什么？他以为幸福是什么？
答：做过了很多事，火车上，轮船上工作过，当过消防队员，当过花匠，勤勤恳恳的工作，都是有用的，自己劳动没有白白浪费，所以感到幸福。
讲解重点词语：
勤勤恳恳：（形）; 勤劳而踏实
勤勤恳恳的工作／勤勤恳恳的劳动
例：妈妈一项工作勤勤恳恳的。
我们今天勤勤恳恳的劳动了一天。
白白：(副) 不会成功没有结果
例： 他白白等了一天／ 白白忙了一天
(5)第三个孩子十年中做了什么? 他以为幸福是什么?
答：当农民，耕地，地上长出来小麦，麦子养活了许多人感到幸福。
(6)美丽姑娘又出现了，他以为幸福是什么？
答：你们都依照我的话，又来和我见面了，你们三个都明白了，幸福靠劳动，要考很好的自己的义务，作出对别人有益的事情。 讲解重点词语：
依照：（形）按照；依从，听从
例：依照他说的去做。
我们依照老师说的去做。
(7)这位美丽的姑娘是谁啊？
答：智慧的女儿
四、课堂小结
这节课我们学习了13~27自然段，这几段里主要说了幸福就靠自己的劳动，做出对别人有益的事而获得。
五、拓展延伸：同学们你们觉得幸福是什么？
同学们今天我们知道了什么叫真正的幸福，我想同学们今
后一定努力学习，将来好好工作，好好生活，这样我们每个人都会尝到幸福和快乐。
五、巩固练习
完成课后练习的第四题（4-5小题）。
六、布置作业
1﹑熟读第（13-27）自然段。
2﹑用今天学习的重点词语和句型造句。
口头作业：
3. 回家后今天学过的故事讲给父母。
七、板书设计：
第三课 幸福是什么
当医生 治病救人
三个孩子 第二个 做过许多对别人有益的事 感到幸福 第三个 当农民 耕地 养活了许多人
课后反思：
第十三课 幸福是什么
（第三课时）
教学目标：
一， 知识与技能
1，
2，
3， 能熟练，流利地朗读课文（14-27）自然段，理解段落大意。 掌握重点词语的释义并能灵活运用。 掌握并能灵活使用“„因而„； 所以„”等句型。 二， 过程与方法
1． 通过反复朗读，教师讲解，让学生理解段落大意。
2．通过教师讲解，学生练习，让学生牢固掌握重点句型和重点词语。 三， 情感态度与价值观
通过学习课文，让学生明白幸福是靠自己的劳动，作出对别人有益的事。 教学重点：
了解课文中出现的重点词语并掌握课文中的意思。
教学难点：
掌握并能灵活运用“„因而„”这句型。
教学方法：讲解法，鼓励法。
学习方法：默读法，朗读法，范读法，答疑法。
教学用具：卡片纸，小黑板。
教学过程：
一， 组织教学
师生问候，打考勤
二、 复习导入
1． 三个孩子为什么要修理古井？
2． 古井修好了引来了谁来喝水？
3． 美丽的姑娘让三个孩子去干什么？
三个孩子到底找到什么是幸福吗？这节课我们继续学习课文（14-27）自然段；带着这个问题我们来学习课文。
三、 讲授课文：
﹙一﹚ 学习第（14一27）自然段。
1． 让学生默读，课文中的以难词标注下来 。
2． 师范读，让学生将读不准的字音标注下来。
3． 朗读，学生一边朗读课文，一边找出问题答案，（每组朗读
三个自然段）教师纠正发音。
（二）根据课文内容提出以下问题，教师讲解：
(1)三个孩子要去哪儿，为什么？
答：自己愿意去的地方，弄明白幸福究竟是什么。
讲解重点词语：
究竟（副）毕竟；到底
例：他究竟想干什么？
你今天究竟来不来上课。
(2)十年后三个孩子成了什么样的青年？
答：强健有力的青年
讲解重点词语：
强健（形）强壮 ／身体强健 ／筋骨强健
例：他的行为牵动了每个人的心。
他的筋骨很强健。
(3)第一个孩子十年中做了什么？他以为幸福是什么？
答：进了学校，当了一名医生。我给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人因而也感到幸福。
讲解重点词语：
恢复：变成原来的样子 ／恢复体力／恢复健康／
例：我爸爸的健康已完全恢复了。
我希望你早点恢复健康。
句型：“„因而„” 相当于“因此”（因果关系）
例：他刻苦学习，因而取得了好成绩。
他身体不好，因而提前退休了。
他学习非常努力，因而总是得到老师的表扬。
(4)第二个孩子十年中做了什么？他以为幸福是什么？
答：做过了很多事，火车上，轮船上工作过，当过消防队员，当过花匠，勤勤恳恳的工作，都是有用的，自己劳动没有白白浪费，所以感到幸福。
讲解重点词语：
勤勤恳恳：（形）; 勤劳而踏实
勤勤恳恳的工作／勤勤恳恳的劳动
例：妈妈一项工作勤勤恳恳的。
我们今天勤勤恳恳的劳动了一天。
白白：(副) 不会成功没有结果
例： 他白白等了一天／ 白白忙了一天
(5)第三个孩子十年中做了什么? 他以为幸福是什么?
答：当农民，耕地，地上长出来小麦，麦子养活了许多人感到幸福。
(6)美丽姑娘又出现了，他以为幸福是什么？
答：你们都依照我的话，又来和我见面了，你们三个都明白了，幸福靠劳动，要考很好的自己的义务，作出对别人有益的事情。 讲解重点词语：
依照：（形）按照；依从，听从
例：依照他说的去做。
我们依照老师说的去做。
(7)这位美丽的姑娘是谁啊？
答：智慧的女儿
四、课堂小结
这节课我们学习了13~27自然段，这几段里主要说了幸福就靠自己的劳动，做出对别人有益的事而获得。
五、拓展延伸：同学们你们觉得幸福是什么？
同学们今天我们知道了什么叫真正的幸福，我想同学们今
后一定努力学习，将来好好工作，好好生活，这样我们每个人都会尝到幸福和快乐。
五、巩固练习
完成课后练习的第四题（4-5小题）。
六、布置作业
1﹑熟读第（13-27）自然段。
2﹑用今天学习的重点词语和句型造句。
口头作业：
3. 回家后今天学过的故事讲给父母。
七、板书设计：
第三课 幸福是什么
当医生 治病救人
三个孩子 第二个 做过许多对别人有益的事 感到幸福 第三个 当农民 耕地 养活了许多人
课后反思：