2011年度湖南省家长学校研究会论文评选
爱的教育
——浅谈科学教子的途径和方法
衡南县第六中学 王芳文
论文摘要:现在家庭教育存在着许多爱的误区, 我们应该用理智的爱来取代错误的爱，为
孩子创设阳光成长之路。我们应该懂得：合理的爱应高于不合理的爱，理智之爱应该大于情
感之爱，不要因为爱的本意将原则性错误放纵，一定要及时的纠正和制止，并加以修缮和引
导。我们把握好给予子女爱的度，只有这样，家庭教育才可以获得最后的成功。
论文关键词：家庭教育 爱的误区 理智的爱 合理的爱
我们现在身处教育第一战线，经过调查研究发现，当今家长在教育孩子时存
在很多问题，他们认为过多给予孩子的爱，有利于孩子的成长，这种心理我们都
能接受，但有时他们常常走向了误区，认为：
一、溺爱才是爱
孩子是父母爱情的结晶，是家庭生活乐趣的重要来源，在父母的一生中举足
轻重，自然被视为掌上明珠百倍爱护。父母对子女的爱心，应该说是世界上最可
贵的一种情感，爱之过头，就将变为溺爱，即过分地满足孩子的任何需要。
曾听到过这样一对母子，儿子在上小学是刚好在自己奶奶所工作的学校，于
是一、二年级上学时都是奶奶背着上学，到初中时体育课跑800米，回去跟妈妈
说累死了。第二天他妈妈马上找到教体育的老师（也就是他舅舅），跟他说，孩
子累死了，以后别让他跑了。他舅舅就真的不让他跑了，结果800米考试不合格，
他妈妈还质问他舅舅怎么会不合格。其实不问也应该知道不锻炼当然不会及格。
长大成家后对他妈妈呼风唤雨，还说岳母不能打骂，但妈妈可以。如果他妈妈听
到这样的话不知道会是什么滋味。
这位妈妈是非常爱这个儿子，但是她这种爱却得不到孩子的感恩，这样的爱
使孩子觉得妈妈为自己所作的事都是理所当然的，不应得到回报的，这是很可悲
的。
二、放任自流就是爱
俗语说：“树不扶不直，人不教不正”。有些家长为了追求事业的成功而常年
奔波在外，顾不上与家人团聚，根本谈不上关心孩子的学习，与孩子进行心灵的
沟通：有的家长把自己的幸福观与孩子的成长对立起来，出于自私的考虑，沉溺
于自己喜欢的娱乐休闲活动，只顾自己追求享乐，让孩子与老人一起生活，把教
育子女的责任推卸给老人；有的家庭因离异不和睦或经济拮据等原因，无力照顾，
甚至干脆放任不管，任其自然。这样的家庭环境对孩子的成长是极为不利的。对
孩子不予约束，不加管教，孩子势必会沾染不良习气。《周易》中说：“善不积不
足以成名，恶不积不足以灭身。积善之家，必有余庆：积不善之家，必有余殃。”
小恶必酿大恶，到那时定会受到法律的制裁，这杯苦酒只能由家长及子女共饮，
悔之晚矣。
三、管束苛刻才是爱
有的家长不管孩子的兴趣爱好、智力发展情况如何，就过早地实行“专业定
向”培养。这样做对孩子造成了过重的心理压力，影响了身心健康，结果却欲速
则不达。如：热衷于兴趣班的学习，数学考试考了98分还要批评等。有的家长
希望孩子成为自己的翻版：做父母的常常会期望孩子子承父业，而忘了孩子有自
己独特的性格与气质。有的家长用过高的要求来衡量自己的孩子。这些错误的期
望往往妨碍了子女的自我发展。许多父母将自己没有实现的目标愿望，寄托在孩
子身上，期望孩子能够实现，这往往使子女认为：爸妈爱我是因为我听话，为他
们做事，而非真正的爱我。
另外，家长对孩子过分的严格要求，会使孩子产生心理上的巨大压力，从而
很可能导致学习上的退步，严重的甚至精神上会出现疾病。本班有这样一位小姑
娘，一年级刚进来是学习成绩不错，期末还被评为校三好学生，作为父母很高兴，
但他们并没有满足，还是严格要求她争取最好。平时一有不对的地方爸爸就很严
厉，骂她、甚至还会动手，结果这个孩子到了三年级的时候数学只考了一个80
多分。这位家长知道后不但不安慰她，又责骂了她。上个学期期末考试只考了
86分，试卷发下去以后，当天晚上她爸爸就打电话给我，说孩子怎么怎么不好，
不知道该怎么办？其实通过两次考试和与家长的交流，我发现孩子心里有一定的
压力，由于家长的过分严格，使孩子心理产生了一定的压力，一到考试就紧张，
再加上这孩子做事本来就比较马虎，自然就会出现考差的现象。 所以，笔者认为合理的爱有利于孩子的成长，但过多的爱可能会束缚孩子的
成长，理智的爱才能为孩子创设阳光之路，家长可以从以下两方面去教育孩子。
一、有助于发展孩子各种能力的活动，需要“放”
宝宝1岁以后，自我意识逐渐发展起来，有了自我的概念，随着年龄的增长，这种自我意识越来越强烈，许多事情都要“自己来”。要自己吃饭，自己穿衣服，自己拿杯子端碗等等。这些都是良好的萌芽和开端，可是，许多家长特别是祖辈，该放的不放，无意中压制了宝宝的积极性。
比如本班的一个男孩子，每天的刷牙洗脸都是妈妈帮他挤牙膏，帮他洗脸，甚至晚上的洗澡都是妈妈代劳，我跟他妈妈说要放手让孩子自己做，妈妈怕他赶不好，不放心，其实我们有的家长真是想的太多了，什么都包办，那孩子的能力怎么能得到发展。
孩子在自己做事的时候，刚开始都有一个学习和熟练的过程。如果孩子自己要洗脸，您为了避免弄得到处都是水而严加管教，就大错特错了。您需要做的是关注孩子，“该出手时再出手”，给孩子适时适量的帮助，尽快地让孩子学会这些照顾自己的本领。
二、有损孩子的健康、安全，易让孩子养成不良性格和习惯的行为，需要“管” 孩子不能完全对自己的行为负责，这需要成人的管束和管教。过多的看电视父母要管教。如果孩子去玩水玩火，狠狠地打他一顿屁股一点都不过分，至少也要横眉立目让他明白世界上的事情并不都是美好的，危险时时存在。这些容易理解也容易做到。而注重养成孩子良好的品行，就不容易做到了。在情感上，家长都重视孩子的教育；然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。如“顶嘴”、“不孝敬老人”等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格要求。长此以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。
本班有一位家长非常注重孩子的养成教育，有一次下班回家时，发现他儿子已经到家，而且正在用钥匙费劲的开着自家的门锁。这是一把旧锁，任凭儿子握着钥匙左拧右拧，锁就是纹丝不动。他儿子急得满头大汗，看那样子，就差流眼泪了。看到他爸爸回来后，就像看到了救星，一下子就把钥匙交给他爸爸，请他爸爸来开，自己躲到了一旁。这位爸爸接过钥匙并没有去开锁，而是重新递到他儿子手中，启发他说：“一个男子汉连这点困难都自己解决不了，还叫什么男子汉。想想，邻居的叔叔阿姨们遇到这样的事情时怎么办的。”他儿子眼珠一转，迅速拿出铅笔、小刀，将一些铅笔末儿削进了锁孔里，再将钥匙捅进去，一旋，
门开了，他脸上露出了不好意思地笑。进了屋后，他爸爸问他通过此事，受到了那些启发。他儿子说：“以后我遇到困难一定先自己动脑筋想办法。实在没办法时，再求别人帮忙，这对我今后生活有好处。”这个故事也许给了我们更好的启发。
由于这位家长在平时的教育中注重培养孩子自动自发的精神，所以这个孩子的社会适应能力比较强。
总之，在教育过程中不能没有爱，在家庭教育中更不能没有爱。但爱应该具备一定的尺度和方式。把握好给予子女爱的度，只有这样，家庭教育才可以获得最后的成功。巧妙地运用爱的微妙动力，可以使一个家庭中的爱，更加有序的流动。所以我们应该注意：合理的爱应高于不合理的爱，理智之爱应该大于情感之爱，不要因为爱的本意将原则性错误放纵，一定要及时的纠正和制止，并加以修缮和引导。
（作者联系电话：[1**********] 电子邮箱：[email protected]） 湖南春雷青少年特训学校开办“家长学校” (2009-01-03 09:40:41)
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叛逆少年教育
网瘾戒除学校
厌学少年教育
自闭少年教育
调皮少年教育
一、特训学校现状
随着网络游戏的发展、应试教育的弊端和家庭教育的不当等因素时刻冲击着孩子们的人生观和价值观，导致问题孩子越来越多（网瘾、厌学、早恋、叛逆、暴力、亲情淡薄等等），特训学校正是在这种背景下产生的。
目前，特训学校大多是关心中国下一代教育问题的有志人士怀着忧患意识开办的，而中国教育机构的种种弊端，导致对下一代教育改革一直举步维艰。社会的急剧发展，让家长们需要应对更多的事务，无暇管教孩子；而网络的迅猛普及，
使家长对孩子的突变措手不及。家长教育观念陈旧，教育方式单一，家庭沟通困难，大多数的家长对孩子的管教还停留在老的观念和方式中，家庭之间的“代沟”越来越大。
随着特训学校如雨后春笋般的建立，诸多问题开始出现。
1、办学证件不全。目前很多的特训学校并没有教育局的办学许可证件，这对特训教育的信誉造成很大的影响，行业没有一个规范的管理。
2、教学质量参差不齐。受办学条件的影响以及各学校的管理理念的不同，学员的改变程度不同，造成教学质量参差不齐。
3、目前特训学校没有得到教育部门的规范管理，家长无法分清学校教学质量的好坏。
4、目前大部分的特训学校都采取全封闭式教学管理。学校的不公开性，引起家长和社会的担忧。
5、全国特训学校分布散而广，家长难以考察比较。“儿行千里母担忧”，封闭式的教学管理让很多家长无法比较学校的教学环境和教学质量，无从判断如何给孩子选择一所好的学校。
二、解析问题孩子的产生
问题孩子的产生有着诸多复杂因素的影响，大致分为社会因素、学校因素、家庭因素、家庭和学校及周围的环境因素。
1、社会因素：信息的泛滥使现在的孩子更早的接触到了很多事物，而家长对孩子的了解还停留在年幼不懂事的概念中。网络在中国还属于新潮流，不加约束的网络，色情、暴力、颓废、非主流等等严重污染了孩子幼小的心灵。新闻舆论监督不力，社会对孩子教育的关注力度不够。
2、学校因素：中国教育的改革过于缓慢，应试教育的观念深入人心，所学知识与应用脱离，导致学生对学习前景不看好；而越来越大的升学压力导致学生丧失学习动力；枯燥的“填鸭式”教育最终导致学生没有学习的乐趣。
3、家庭因素：“优质教育出自优质父母之手，问题孩子多是问题家庭的产物”。新的观念的冲击，新的社会文化，对家长也有很大的影响。家庭问题的增加，不加以妥善解决，对孩子的心理将造成极大伤害；溺爱成风，对孩子的成长也极为不利；单亲家庭在不断增多，在这种不健全的家庭环境下成长的孩子很多都存在这样或那样的问题。
4、家庭和学校及周围的环境因素：家庭和学校附近的环境、身边调皮孩子的影响，也容易影响孩子的成长。
三、我校开办“家长学校”的背景
我们一直认为：孩子的问题绝不是他本身因素产生，家庭因素是产生诸多问题的关键。
改变孩子，首先，找寻问题产生的根源，深度解析家庭因素在其中的影响。其次，在心理教授的指导下，家长和孩子就家庭问题进行深入沟通，找寻各自的错误。最后，改变父母的教育方式。开展“家长学校”，让家长站在孩子的角度去理解孩子，改变自身问题，以此达到家庭和谐的目的。
四、我校开办“家长”措施
1、让家长充分了解学校情况及办学理念。经常有家长在咨询我们的时候，会问到很多学校的问题：学校情况如何，学校如何教育孩子，学校会体罚孩子吗？这类问题，单单是凭我们说的话，还是无法解除家长这方面的疑虑。所以，家长可以通过我校的“家长学校”亲身体验我校训练教学、食宿情况及办学理念。
2、换位思考，促进家庭教育的改变。“优质教育出自优质父母之手，问题孩子多是问题家庭的产物”。孩子的问题不仅仅是他一个人改变就能完成的，通过我校的训练，孩子能改变自身问题，但当孩子回去时，面对同样的环境、同样的家庭教育，有可能再次出现问题，因此，父母的教育方式也应当加以改变。通过我校的“家长学校”的训练，让家长也能站在孩子的角度去体悟到家庭教育的不当之处，然后在学习完成后，我校将由心理教授针对您的孩子教育问题进行剖析，找寻解决问题的办法。
3、接受社会的监督，促进学校的发展。有压力，才会有动力。开展“家长学校”，对我们学校也是种考验，家长们的意见和建议，能更好的促进学校的进步。责任铸就品牌，家长的监督，让我们时时刻刻谨记责任和目标。
五、“家长学校”具体内容
如果您想考察我校或者是将孩子送到学校，我们欢迎您陪同孩子进行三天的学校常规生活以及训练。在此期间，我们不收取您任何训练费用。
我们希望家长能做到以下四点：
1、家长须如实反映孩子问题，怀有坚定信念去改变孩子，以便能针对性开展教育；
2、在陪同孩子学习之前，请您处理好自己的校外事务，训练期间我们要求手机关机；
3、在训练中我们的教官和老师对您和学员将一视同仁，要求和处罚一概与学员相同。为了给您的孩子树立一个好榜样，希望您能达到训练的各项要求；
4、在学校期间，家长跟学员一起食、宿以及训练；
在“家长学校”期间，我校将针对孩子问题开展座谈。
六、“家长学校”的目的
1、能够针对性的彻底解决孩子问题；
2、防止孩子在回去后出现反弹问题；
3、解决家庭教育问题。
家长学校讲座（一）家长必读
注： 本周是我校双语班家长开放活动周，为了更好地开好家长会，做好与家长的沟通与交流，向您推荐一组家长学校短文及教养案例。希望对各班开好家长会有所帮助。
我们如何做家长
随着社会的进步和时代的发展，我国独生子女群体的崛起，我们对子女的教养问题已表现出前所未有的兴趣和关注，特别是对如何做称职的家长尤为重视。我们在" 家庭教育的重要性" 这一讲中指出，家长是孩子的第一任教师，也是终身之师，所以家长要胜
任教师这一角色。孩子喜欢什么样的父母呢，很多学者都做过调查研究，在此方面，美国学者R 、F 尼赫茨为了弄清孩子对自已的父母究竟有什么要求，调查了十万个孩子。其中，有10条最有影响：
1、孩子在场，父母不要吵架；
2、对每个孩子都要给予同样的爱；
3、父母之间互相谦让，相互谅解；
4、任何时候，父母都不要对孩子撒谎；
5、父母与孩子之间要保持亲密无间的关系；
6、孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎；
7、对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复；
8、在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错；
9、注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点；
10、对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气。
以上10条要求，即有孩子对父母以身作则起榜样作用方面的要求，也有孩子对父母教育方式方法上的要求。1984年，全国少年儿童工作协调委员会向全国家长发出倡仪，在全国范围内开展争当好家长活动，提出了五条标准：
1、努力提高自身的思想道德素质，做子女的好榜样。
2、积极参加家长学校的活动，学习抚育、培养、教育子女的科学知识。
3、爱护子女，耐心诱导，不放任，不娇惯，不打骂。
4、积极配合学校（托儿所、幼儿园）社会对子女进行教育，在农村的家长要保证适龄子女入学。
5、培养子女德、智、体、美、劳全面发展。
倡仪发出至今已十余年的，对家长们仍有指导意义。根据当今时代的要求，家庭教育工作的深入，孩子们的希望，本文在此给家长们谈谈如何敌称职家长的问题。
一、努力提高自身素质，直到榜样作用
家长做为孩子的第一任老师，要为人师表。古语道：其身正，有令则行；其身不正，虽令不从。家长品行不端正，就无法行使教育的权力。家长的师表作用与自身紧密相连。有人说：父母的素质----知识、学问、品德、修养、才能，就象火山底下的岩浆，积累得越厚实、越丰满，孩子成才的爆发力越强烈。在这里家长素质主要指的是思想道德品质的好坏，文化科技知识水平的高低，心理品质的健康程度以及教育子女能力的强弱等等。提高家长的自身素质，应从以下方面做起：
（一）努力提高思想道德水平
孩子从小到大，家长的一举一动、一言一行都对其性格、品德发发展形成起着潜移默化的作用。家长首先要求自己有高尚的品德，有理想，有积极的人生观；对国家、对人民、对事业有高度的责任感；在社会上奉公守法，遵守社会；公德讲究文明礼貌，作风正派，为人正直，是非分明，胸怀坦荡，大公无私，乐于助人等等。学龄前幼儿期是人的个性、品德开始形成的重要时期，这个时期幼儿的大脑神经活动具有很大的可塑性。由于幼儿好奇、好模仿、好问、求知欲强，容易受外界的影响，此时家长 的示范作用十分重要。即家长 的外在动作都是幼儿学习的样子。人们常说：看，这孩子走路和他父母一个样，可见家长的行为举止都是幼儿学习的榜样。孙敬修老前辈曾对家长们说：" 孩子们的眼睛是照像机，脑子是录音机，你们的一言一行都刻在他们的心上，要做好榜样啊！榜样的力量是无穷的，它具有很强的说服力和感染力。家长举止言谈文雅大方，子女也会如此，家长举止言谈粗俗不堪，必然会对子女有不良的影响，在某幼儿园中曾发生过这样一件事，一小男孩很喜欢搂抱小女孩，并亲他们的，教师在纠正其行为时，小男孩不解地望教师说：" 我爸爸也是这们亲妈妈的。" 从小男孩行为可以看出，父母的行为不分场合，当着孩子的面过分亲近，结果被孩子模仿效法。再如家长能自觉地遵守社会公德，维护公共卫生，吃完瓜果将果皮放进卫生箱中，孩子也会养成这种维护社会公共卫生的习惯。而有些大人不拘小节，随地吐痰乱抛脏物，孩子也如此行事。
(二）努力提高文化科技知识水平
常言道：师者，给学生一杯水，自己必须有一桶水。对家长不可能用正规教师所具备的专业水平要求，因为家长的生活经历不同，所具备的文化水平不尽相同，甚至相差甚远，强求家长们具有一定的文化水平，都具备幼儿教师的能力，恐怕是很不现实的。但是在当今时代，文化科技日益发达，知识不断更新，即使高学历的人，如不继续学习，也会跟不上时代的要求的，知识也存在老化问题。幼儿求知欲相当强，他们常常向大人提出一些稀奇古怪的问题要求得到满意的答复，从而使自己的威信无形中在孩子心目中降低了。家长要善于学习，使自己成为孩子求知的良师，不仅为孩子做出了好样子，也保护了孩子学习的积极性，同时也提高了自已。家长的文化素质对孩子首先品质的教育也有委重要的影响。不少刑事案件中反映出法盲常常伴随着无知、伴随着文盲。据一项对5350名青少年刑事犯罪分子调查表明，母亲只有小学文化程度的占82?9％，母亲受过高等教育的只占4?5％。而中国科技大学某届少年班中，70％的学生来自于知识分子家庭中。
（三）要具备良好的心理素质
心理素质主要是指人的性格、情绪、意志、兴趣等个性特征，以及处理人际关系方面的自我调节能力等等。对于幼儿来说，父母是最亲近的人，家长的喜怒哀乐对于幼儿来说
感染力极强。如果家长开怀大笑，幼儿也会高兴行手舞足蹈； 家长怒气冲冲，幼儿也会吓得心惊胆战不知所措，甚至于嚎啕大哭，家长的情绪对孩子性格的形成有着直接作用。孩子中有的性格倔犟，有的性格温顺，有的性格急躁，有的性格比较敏感等等，都与父母情绪的有着相关作用。家长要有开朗的个性，要与人为善、富于同情心、和蔼可亲，要保持一各常态的稳定情绪， 对孩子从小形成一种健康的情感是很有益处的，在这种精神气氛中成长起来的孩子一般都以处惊不乱的心理状态正确地发生在身边的意外事件，稳重沉着，应变能力强。家长在实施家庭教育中，还应具备耐心细致的心理品质。国外有一句名言：人人都可以把自己的孩子培养成为" 二爱型" 巨人（爱迪生和爱因斯坦），就看你的耐心、信心和决心。拥有一千多项的发明家爱迪生曾被老师视为白痴拒之门外，20世纪最伟大的科学家爱因斯坦因" 智力迟钝"12岁时被校方勒令退学，他们的父母没有因孩子" 笨" 而丧失教育的信心，而是以极大的耐心去开发孩子的智力，" 二爱" 走向辉煌的事业打下了坚实的基础。现实日常生活中常常看到一些家长在教育子女时，缺乏的就是耐心和细致，他们常因孩子领会不了大人的意图而斥责和打骂子女，什么" 蠢猪" 、" 笨蛋" 之声不绝于耳，孩子的自卑心理与逆反心理就是在这种教育方式产生的。家长还应具备坚强的性格，遇到困难敢于碰硬，善于动脑去解决，不达目的不罢休，这对形成孩子坚强的个性、勇于战胜挫折的心理是十分必要的。 除此之外，家长还应该具备各种兴趣，这里所谈的兴趣是指家长在工作之余参加各种有益于身心健康的文体美等活动，如琴、棋、书、画、打球、照像等等，使家庭生活丰富多彩，充满生机，既利于心理健康，也利于身体健康，更有助于培养孩子积极向上的人生观和交际、人际交往的能力。
二、认真学习家庭教育知识，提高教育子女的水平
家庭教育是一门多学科的综合教育学，它涉及内容广泛，包括心理学、教育学、伦理学、美学、卫生学、营养学等等。高尔基说，教育孩子并不是一件很容易的事， "要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要有才能和渊博的生活知识。" 对于家长来说，不要求每个人都成为教育专家， 但需要家长们能了解孩子成长发育中的规律， 往往会做出一些违背教育规律的事情，产生不良效果，例如学龄前儿童，在3-7岁之间好奇心强，经常充满了天真的幻想，往往向家长提出一些奇怪的问题，甚至因此做出一些令成人不可思议的行为， 有些行为往往带有破坏性，成人切不可轻率地指责是" 胡闹" 、" 捣蛋" ，甚至于打骂幼儿，应该看到其中很可能孕育着创造个性的萌芽，并给予正确地鼓励、引导，使之等到合理的发展。例如，有的幼儿喜欢将家中的电动玩具或收录机拆坏，究其原因是由于幼儿好奇心所致，了解这一特点的家长会正确引导幼儿的好奇心，激发求知欲，从小培养幼儿探索知识的兴趣，为以后热爱学习打下基础。而有的家长因不了解幼儿心理， 常采取训斥打骂手法而扼杀了幼儿创造个性的萌芽。记得一位名人曾说过：在你们的打骂声中，没有了爱迪生，没有了爱因斯坦，没有了威特„„„。再如幼儿期是口语发展的最佳时期， 如果家长在这个时期注意注意培养孩子口语能力将是最明智的做法，而有些家长却逼着孩子写汉字、 做算术，不仅起不到教育的目的，反而会挫伤孩子学习的积极性，使其进入学龄期正式学习时对学习产生反感情绪，可谓欲速则不达。其消极影响很难消除。 家长要全面了解孩子的心理，生理特点，掌握个性，从实际出发，因材施教。为此家长们应挤出时间来学习一些家庭教育方面的知识。如《中华家教》、《父母必读》、《家庭教育》《为了孩子》、《幼儿教育》等刊物是家长们的良师益友，乌鲁木齐市妇联、乌鲁木齐市家庭教育研究会所编辑出版的《家教文萃》报荟了全国各地读物中的精华，同时也反反映了新疆特别是乌鲁木市家教 信息，反映了家长及孩子们的心声， 是沟通家长与孩子心灵的桥梁，家长通过它可借鉴家庭教育方法和经验，是学习家教知识的捷径。
此外家长们应积极参加家长学校的活动，听听讲座，与同龄孩子的家长交流切磋教子经验，这对提高教育子女的水平很有益处。
三、更新成才观念，明确培养目标，使孩子全面发展
将培养成什么样的人，是每个家长都关心的问题。《浙江日报》登载： 在一项调查中反击,92.7％的家长希望孩子具备大学学历。这种高度期望反映了当今家长对成才观念的误解。由于这种，家长们活得很累，很多家长在孩子出生前就为他设计了一条辉煌之路，上重点幼儿园、重点小学、重点中学、名牌大学，出国留洋、直至功成名就。孩子出生后，特别是到了幼儿期，家长就开始忙于奔波于各种学习班，忽儿让孩子学钢琴，学电子琴，忽儿让孩子学画画，忽儿又让孩子学书法„„，一些家长视孩子为私有财产，子女出人头地，光宗耀祖，为达此目的，或物质刺激，或棍棒教育，以至于年幼的孩子盼望着自已能象爷爷奶奶那样退休就好了，就可以不学习了。心理学研究表明，适度的期望是孩子健康成长和正常发展，甚至酿成悲剧。 南京一姓胡工 人因三岁独生儿子背不出一名唐诗竟将孩子一脚踢死；孩子为逃避练琴而伤残自已手指的事也时有发生，这些教训应引家长深思。家长应更新成才观念。 李岚清副总理1996年5月11日考察湖南汨罗素质教育时讲道：国家需要多方面的人才，" 但任何国家人才结构都是宝塔型的，有初级人才、中级人才、高级人才，人才是分层次的，结构必须合理、初级、中级人才在任何国家、任何时候都是最大量的" 。他又说：" 只有全面发展的人，才是对社会最有用的人，所以我们的教育要坚持德智体等方面全面发展的方针" 。 他认为： 只有思想健康， 思路宽广， 有组织实践能 力的人， 而且有正确的人生观、世界观、价值观、有道德的， 身体健康的人，才会对社会有贡献，才有全面发展的人。社会是七彩的，它需要的人才是多方面的、多层次的，就当前社会需求来说， 同龄人中也只能有6－7％的人升大学，为此每个孩子不可能也用不着都成为大学生，都成为尖端科学的研究者。 每个人的先天素质与后天影响各不相同， 有的人适合向高科技领域发展，有的人适合在普通的工作岗位上发挥自己的特点，家长应适应国家的需要树立为国教子的思想，根据孩子的本身条件为他设计一个切实可靠可行的未来。古语道：七十三行，行行出状元。即使在平凡的服务行业中上照样也能培养出身手不凡的能式巧匠，如饮食待业中的名厨；美容美发中的名师；服装待业中高级服装设计师也并不一定都出自名牌大学，往往都是自学成才。集政治家、理论家、文学家、诗词家、书法家等于一身的一代伟人毛泽东也未曾踏进过大学的门深造，著名的思想家、文学家鲁迅先生却是学医的。他们都以自身成才的成长经历表明；成才不一定非得千军万马专挤通向大学的那根独木桥。家长们应根据我国国情和社会需求及孩子本身条件对他们寄于适度的期望，培养孩子多种兴趣，顺其自然，教育孩子德智体美劳全面发展。
四、创造良好的家庭氛围
所谓氛围，就是指人所处的环境气氛和情调，它是在某一种环境中的人们相互影响、相互制约过程中所造成的某种心理情绪和环境气氛。家庭氛围也就是在环境中家庭成员产生相互影响、相互制约过程中所形成的心理情绪和环境气氛，它包括：生活环境、生活作风、生活方式、生活情趣、传统习惯、道德规范、为人处世等。良好的家庭氛围。可使儿童性格活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱清洁、守时守信等；不良的家庭氛围，可使孩子胆怯、多疑自私、嫉妒、孤独、懒惰、放任、不懂礼貌、言语粗俗，因为儿童在适应家庭环境的过程中，常以家长为最亲近、最直接的模仿对象，形成自己的心理定势和性格特征，家庭氛围的好坏是儿童心理，行为健康水平的重要
相关因素。家长应从以下几方面为孩子创造一个良好的家庭氛围：
（一）良好的生活环境
家庭是人基本固定的生活场所，人的一生大部分时间是在家庭中度过的。儿童的生存离不开家庭，首先家长应为孩子创造一个良好的生活环境。尽管每个家庭因经济水平、住房条件各有不同，其布置标准不可强求，但居室布置整洁、色彩素雅谐调还是可以做得到的，使孩子能生活在一个环境舒适、宁静、温暖的家庭中。有些家庭不注意环境布置，不讲究清洁卫生，家中家俱陈设杂乱无章，污垢处处可见，给人大有一种无插足之地的感觉，这样的环境不利于孩子身心健康发展。还有的家长尽管经济条件很优越，家中布置很有现代气派，家长却忘了给孩子一个游戏的天地。有的家长极讲清洁卫生，各处一尘不染，对孩子限制太多，这也不许玩，那也有许坐，使孩子行动极受限制，这都是不可取的。
（二）良好的作息时间和生活习惯
家庭要形成比较固定的生活作息时间，包括休息、吃饭、娱乐、工作、学习等，每个家庭成员都要自觉遵守，长此以往会促使时间观念的形成，为今后走进幼儿园、学校、社会，自觉遵守集体纪律，维护社会秩序，讲究社会公德的良好品行形成打下基础。有的家庭虽为孩子制定了作息时间表，家长却把自己作为局外人，有的甚至通宵达旦地搓麻将、喝洒划着拳，有的看录像电视成瘾忘了正常作息，有的沉醉在舞厅的乐曲声中乐而忘返等，这样都很难制约孩子的。家庭中每一成员还应注意卫生习惯，如饭前便后的洗手，定时换洗衣物、不随地吐痰、扔脏物、经常保持清洁卫生、按时打扫房间。
（三）和睦的心理气氛
家长还应为儿童在家庭中创造一个和睦的心理气氛。家庭成员和睦相处，平等待人，互相关心，互相信任，互相体谅，即使发生矛盾也能顺利解决。研究表明：在民主和睦文明的家庭中成长起来的孩子，表现出情绪稳定，情感丰富、细腻、性格开朗、团结友爱、有自信心等特征。这是因为文明家庭能给孩子以安全感，使其置身于家中感到温暖幸福愉快；其次是满足了孩子的归属感，在家庭中孩子能感到被爱被尊重，也学习到如何爱他人，如何尊敬他人，从而增强了自尊和自信。当孩子遇到困难、挫折而灰心沮丧时，可以从家庭的中吸取力量，得到指引。著名作家列夫. 托尔斯泰说：" 夫妻间的和睦是成功地教育儿童的首要条件。" 有的家庭夫妻不和、互相指责、经常吵架打架，十分有害于儿童的身心健康。有一个少年犯曾这样说：" 我的童年是在父母吵架、打架声中瑟瑟发抖的日子里度过的。" 乌鲁木齐市少年管教所曾对少年犯作过一项调查，发现40％的孩子是由于父母离异无人管教而走上了犯罪道路。新疆有关方面教育科研人员参加全国重点科研项目《离异家庭儿童（3－12岁）心理特点研究》的结果表明， 离异家庭的儿童一般有以下特点：
(1) 爱哭；
(2) 放荡不羁，到处乱跑；
(3) 过分胆小和焦虑；
(4) 冷漠，无动于衷
(5) 情绪低落，快乐起来；
(6) 悲观，觉得低人一等；
(7) 孤独，经常发呆；
(8) 易烦躁发怒；
(9) 惧怕某些动物、情景和人；
(10)固执、自夸，并具有不爱交际、孤僻、冷漠、紧张、防备、喜欢撒谎欺骗甚至敌视他人等与社会不相适应的心理品质和心理障碍。
以上这些调查都说明和睦的家庭对于孩子健康的成长是一个很重要的方面。为此家长要为儿童的一生负责，对家庭应有高度的责任感，使孩子能在民主和睦的气氛中成长，家长要把孩子视为家庭中的主要成员，在人格上要平等相待，不要把成人意见强加于孩子身上，幼儿喜欢玩耍，家长要抽出时间来与孩子做游戏，在游戏中培养孩子的独立个性，对孩子正当的行为及时给予肯定和鼓励，有不良的行为要讲明道理予以制止，而不能简单粗暴。这样孩子将家长视为大朋友，从而使家长进行家庭教育时更能奏效。
五、积极配合社会、集体对孩子进行教育家庭教育、集体（托幼园所、学校）教育、社会教育是现代国民教育的三大组成部分。
在这三部分之中，家庭教育是基础，无论在时间、教育内容、教育方式上都具有优势，是其他两种教育替补不了的。但这都不影响其教育目标的一致性，即要把儿童培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的21世纪的建设者，所以三方面的教育要相互配和协调。随着我国教育事业的发展，学龄前幼儿大都在托、幼园所受教育，这种集体式的教育从方式上，内容上，形式上都比家庭教育正规。在这里教师们将有计划、有步骤地专门培养儿童行为习惯的养成、品质修养，培养他们的创造能力、学习兴趣等。幼儿教师经过了专业性训练，他们具有较丰富的教育、保育知识和教育水平，他们比家长更了解儿童的心理、生理发展规律的特点。因此家长应积极主动与托幼园所取得联系，紧密配合幼儿教师保育员，共同做好孩子的教育工作是十分必要的，首先家长要了解托、幼园所教育规程、教育纲要和有关条例，配合托幼园所及老师共同做好孩子的教育工作，使教育目的，教育步调达到一致。其次要积极鼓励孩子参与集体活动、教育活动所需物品，培养孩子集体主义精神和社会交往能力。最后一点要积极参加家园联系活动，如家园联系开放日，可使家长了解托幼园所的一日常规，家长学校可使家长通过听讲座、教子经验交流会、专家咨询等活动学习科学育儿的知识和方法，家长切不可借口工作忙、时间紧而放弃这种良机。总之，如何做称职的家长是需要为人父母认真对待的事情，家长们从事的事业是塑造人类灵魂的事业，是提高整个中华民族素质的事业， 而我们为这个事业的成功不断地在探索、在实践，当你们的孩子成为党和国家的有用之才时，能够说一句：我尽到了为人之师的职责。
家庭教育调查问卷表
说明：为了了解家庭教育的现状，以便更好地搞好家庭教育，使家庭教育和学校教育形成合力，我校家长学校特别开展本次调查，本问卷由选择题和问答题组成，选择题的选项无所谓正确与错误之分，请家长们根据自己的真实想法和做法选出选项，不必迎合他人的意思而改变自己的看法，问答题请您写出自己的真实想法。非常感谢您的支持与配合！
在做答卷前请在基本情况栏内划“√”
性别：男（ ） 女（ ）
年龄：28岁以下（ ）28—35岁（ ） 35—45岁（ ）45岁以上( ) 学历：研究生以上（ ） 大学（ ） 高中及以下（ ） （ )1.我的孩子经常把自己在校的学习情况和生活情况告诉我们。
A. 经常 B.不经常
（ ）2. 我对孩子的教育理念是：
A.“棍棒底下出孝子”“不打不成才” B. 严格要求
C. 对孩子教育要民主、平等，要给孩子一个宽松、自由的发展空间
D.孩子尚未成年，考虑问题不成熟，孩子的一切必须听父母的安排
（ ）3. 您觉得您做的一切都是为了孩子好吗？
A.是 B. 说不准
（ ）4. 您觉得您做的一切，您的孩子能够理解您的良苦用心？
A.完全能够 B.大多数情况能够 C. 有时能够有时不能够
D.不能够
（ ）5. 下面几种说法，你最同意那种？
A. 小时学文化，长大学做人 B. 树大自然直
C.从小注意孩子德智体全面发展 D. 智力开发最重要
（ ）6. 您认为，您家庭里人际关系情况是：
A.相处愉快，互相关心 B. 相处平和，关心不够
C.相处冷淡，互不关心 D. 矛盾较多，经常争吵
7. 父母在教育孩子的过程中：
（ ）孩子的父亲（请选一项）
（ ）孩子的母亲（请选一项）
A. 允许孩子发表自己的意见 B.N家长说了算
C. 经常训斥孩子 D.经常打骂孩子
E. 很少管教，任其自由发展
3. 您的孩子在家里参加劳动的情况：
（ ）自我服务性劳动
A. 主动干 B.被动干 C.不干
（ ）家庭劳动
A. 主动干 B.被动干 C.不干 （ ）9. 对孩子间的交往，您的态度是：
A.支持 B.不支持 C. 听其自然
（ ）10. 您对孩子交友给予指导吗?
A. 具体指导 B. 一般指导 C. 听其自然
（ ）11. 您的孩子，对父母和其他家庭成员：
A.很关心，热情为家人服务 B. 比较关心，能为家人服务
C.有时关心，有时为家人服务 D. 很少关心，很少为家人服务（ ）12. 父母对孩子在学校的情况是否了解？
A.很了解 B.基本了解 C.不太了解
（ ）13. 父母对孩子将来的期望是：
A.做学有专长的知识分子 B.成为文艺、体育方面的专门人才
C. 能够找一份有固定收入的职业 D.当一般劳动者
（ ）14. 您认为使用哪种批评孩子的方法最有效？
A.摆事实，讲道理 B.和孩子民主讨论，允许他申辩
C.从侧面暗示他，提醒他 D.严厉批评，直到他认错
E.点到为止，听其自然
（ ）15. 在家里，您的孩子最乐意接受谁的教育？
A. 父亲 B.母亲 C.祖父 D. 祖母 E.外祖父 F.外祖母
G. 谁的教育都不愿意接受
（ ）16. 在家里，您经常教育孩子：（选2项）
A. 你应关心全家人，关心全家的事儿，要为家里做些事情
B. 你是小孩子，家里的事儿不要你管
C. 好好学习，是你的唯一任务
D. 要积极参加学校班集体的活动，不要落后
E. 既要为班集体做事情，又不要占用太多的时间
F. 应该争取当个班（队）或其它小干部
G. 最好不当班（队）或其它小干部
17. 目前，父母在孩子的培养、教育方面花费精力多的事情是：
（ ）孩子的父亲（选一项）
A.孩子的日常起居 B. 孩子的身体健康 C. 孩子的学习与智力开发
D. 孩子的思想品德教育 E. 良好个性培养 F. 遵纪守法
G. 孩子的兴趣、爱好、特长培养 H.与孩子一起玩
（ ）孩子的母亲（选一项）
A.孩子的日常起居 B. 孩子的身体健康 C. 孩子的学习与智力开发
D. 孩子的思想品德教育 E. 良好个性培养 F. 遵纪守法
G. 孩子的兴趣、爱好、特长培养 H.与孩子一起玩
（ ）18. 为了孩子成才，您投资让孩子课余时间学习下列哪些内容？（指参加专业培训班或聘请教师）
A.唱歌、跳舞 、演奏乐器
B.游泳、滑冰、打球、武术等
C.美术、书法
D.课外科技活动（科技兴趣小组、科技小制作、小发明）
E.数理化等科技文化知识（奥数、学科小组、补习班等）
（ ）19. 您通过哪种方式了解孩子在学校里的情况？
A.家长会 B.主动与老师联系（拜访、电话等） C.老师家访
D.老师请家长 E.老师写过家长的信或便条
F. 老师与家长的联系本 G.经常与孩子谈论学校生活
（ ）20. 您认为使用哪种教育孩子的方法有效？
A.严厉训斥 B.适当惩罚 C. 家长示范 D.民主讨论 E.表扬鼓励 F.耐心说理 G. 严肃批评
（ ）21. 您认为孩子犯了错误，使用下列哪种方法有效？
A.打一顿 B.全家人不理他 C.罚站 D.减少零用钱 E.增加作业量 F. 坚持说服教育，对孩子从不惩罚
（ ）22. 孩子成绩不理想或不听话，您会采取什么手段教育他？
A. 责骂 B.打罚 C.谈心 D.找老师
（ ）23. 您认为使用哪种表扬或鼓励孩子的方法有效？
A. 口头表扬 B.物质奖励 C.从感情上更亲近他
D. 多给零花钱 E.带出去游玩
（ ）24. 父母主要通过什么途径教育孩子？
A.专门和孩子交谈 B.吃饭时进行教育
C. 与老师联系，共同教育 D.开家庭会议
E. 通过报刊、影视、书籍的有关资料进行教育
（ ）25. 您认为家长学校是：
A.一项重要的活动 B.一项可有可无的活动 C.根本没有必要 （ ）26. 您认为家长学校开展活动的方式应该是：
A. 形式越多越好 B.以集体方式（如专题讲座、家长会等）为主
C. 以个别方式（如家访、来学校咨询）为主 D.根据学生实际情况指导为主 E. 以发放报纸、书籍等资料形式为主
（ ）27. 您认为学校进行家庭教育指导的内容应该包括：
A. 介绍学校教育教学方面的情况 B.介绍学生身心发展的规律
C. 介绍家庭教育的基本知识和方法 D. 针对家庭教育中的具体问题进行指导
E. 针对孩子的具体问题进行指导
28. 您对我们家长学校有什么意见和建议。（请写1——3条）
亲子关系问卷调查表——
您与孩子有多亲近？
1. 一天里您至少有2个小时同孩子在一起学习、谈话和玩耍吗？（ ）
A ．有，有时多点，有时少点 B. 只有休息日
C ．没有，对我来说，这不可能
2. 能否经常无保留地原谅孩子的过错，以后再也不提吗？ （ ）
A. 是的，总是那样做 B. 这要看孩子是什么过错
C. 不能，不能便宜孩子
3. 禁止孩子做某件事，你会向他们解释清楚你的理由吗？（ ）
A. 是的，总是先解释清楚 B. 从小解释，孩子应该相信我
C ．不总是，有时简单地说“不行”就完了
4．您认为孩子听话吗？ （ ）
A. 是的，是这样认为 B. 很不听话
C ．就像其他孩子一样，一般来说他还算听话，但不总是
5. 家里有孩子能自由学习的空间（一个房一个角落，一张桌子）吗？（ ）
A ．完全归孩子支配 B. 没想过 C．孩子表示有能力让房间保持秩序井然
6. 您是否经常狠揍不听话的孩子？（ ）
A ．我连轻打都没过 B. 一般不，不时也会打一次 C．经常为某事打孩子
7. 您正忙于家务，听不听孩子叙述他感兴趣的事？（ ）
A ．把其他事先放一放，专心听孩子讲 B. 不总是这样
C. 通常，让孩子知道，我正忙着呢，让他把谈话放一放
8. 你是否认为，孩子该百分之百履行自己的责任，例如在家里？（ ）
A. 是的，必须这样，没有别的选择 B. 有时睁一眼，有时闭一眼
C ．不，我不这样要求
9. 你是否坚持要孩子们对你说隐私？（ ）
A. 不，从不 B. 有时问问也不算什么 C. 是的，我总是这样
10．你会经常失去自控斥责孩子吗？（ ）
A. 从不 B. 有时会 C．很少保持常态，常常失去自控
2011年度湖南省家长学校研究会论文评选
爱的教育
——浅谈科学教子的途径和方法
衡南县第六中学 王芳文
论文摘要:现在家庭教育存在着许多爱的误区, 我们应该用理智的爱来取代错误的爱，为
孩子创设阳光成长之路。我们应该懂得：合理的爱应高于不合理的爱，理智之爱应该大于情
感之爱，不要因为爱的本意将原则性错误放纵，一定要及时的纠正和制止，并加以修缮和引
导。我们把握好给予子女爱的度，只有这样，家庭教育才可以获得最后的成功。
论文关键词：家庭教育 爱的误区 理智的爱 合理的爱
我们现在身处教育第一战线，经过调查研究发现，当今家长在教育孩子时存
在很多问题，他们认为过多给予孩子的爱，有利于孩子的成长，这种心理我们都
能接受，但有时他们常常走向了误区，认为：
一、溺爱才是爱
孩子是父母爱情的结晶，是家庭生活乐趣的重要来源，在父母的一生中举足
轻重，自然被视为掌上明珠百倍爱护。父母对子女的爱心，应该说是世界上最可
贵的一种情感，爱之过头，就将变为溺爱，即过分地满足孩子的任何需要。
曾听到过这样一对母子，儿子在上小学是刚好在自己奶奶所工作的学校，于
是一、二年级上学时都是奶奶背着上学，到初中时体育课跑800米，回去跟妈妈
说累死了。第二天他妈妈马上找到教体育的老师（也就是他舅舅），跟他说，孩
子累死了，以后别让他跑了。他舅舅就真的不让他跑了，结果800米考试不合格，
他妈妈还质问他舅舅怎么会不合格。其实不问也应该知道不锻炼当然不会及格。
长大成家后对他妈妈呼风唤雨，还说岳母不能打骂，但妈妈可以。如果他妈妈听
到这样的话不知道会是什么滋味。
这位妈妈是非常爱这个儿子，但是她这种爱却得不到孩子的感恩，这样的爱
使孩子觉得妈妈为自己所作的事都是理所当然的，不应得到回报的，这是很可悲
的。
二、放任自流就是爱
俗语说：“树不扶不直，人不教不正”。有些家长为了追求事业的成功而常年
奔波在外，顾不上与家人团聚，根本谈不上关心孩子的学习，与孩子进行心灵的
沟通：有的家长把自己的幸福观与孩子的成长对立起来，出于自私的考虑，沉溺
于自己喜欢的娱乐休闲活动，只顾自己追求享乐，让孩子与老人一起生活，把教
育子女的责任推卸给老人；有的家庭因离异不和睦或经济拮据等原因，无力照顾，
甚至干脆放任不管，任其自然。这样的家庭环境对孩子的成长是极为不利的。对
孩子不予约束，不加管教，孩子势必会沾染不良习气。《周易》中说：“善不积不
足以成名，恶不积不足以灭身。积善之家，必有余庆：积不善之家，必有余殃。”
小恶必酿大恶，到那时定会受到法律的制裁，这杯苦酒只能由家长及子女共饮，
悔之晚矣。
三、管束苛刻才是爱
有的家长不管孩子的兴趣爱好、智力发展情况如何，就过早地实行“专业定
向”培养。这样做对孩子造成了过重的心理压力，影响了身心健康，结果却欲速
则不达。如：热衷于兴趣班的学习，数学考试考了98分还要批评等。有的家长
希望孩子成为自己的翻版：做父母的常常会期望孩子子承父业，而忘了孩子有自
己独特的性格与气质。有的家长用过高的要求来衡量自己的孩子。这些错误的期
望往往妨碍了子女的自我发展。许多父母将自己没有实现的目标愿望，寄托在孩
子身上，期望孩子能够实现，这往往使子女认为：爸妈爱我是因为我听话，为他
们做事，而非真正的爱我。
另外，家长对孩子过分的严格要求，会使孩子产生心理上的巨大压力，从而
很可能导致学习上的退步，严重的甚至精神上会出现疾病。本班有这样一位小姑
娘，一年级刚进来是学习成绩不错，期末还被评为校三好学生，作为父母很高兴，
但他们并没有满足，还是严格要求她争取最好。平时一有不对的地方爸爸就很严
厉，骂她、甚至还会动手，结果这个孩子到了三年级的时候数学只考了一个80
多分。这位家长知道后不但不安慰她，又责骂了她。上个学期期末考试只考了
86分，试卷发下去以后，当天晚上她爸爸就打电话给我，说孩子怎么怎么不好，
不知道该怎么办？其实通过两次考试和与家长的交流，我发现孩子心里有一定的
压力，由于家长的过分严格，使孩子心理产生了一定的压力，一到考试就紧张，
再加上这孩子做事本来就比较马虎，自然就会出现考差的现象。 所以，笔者认为合理的爱有利于孩子的成长，但过多的爱可能会束缚孩子的
成长，理智的爱才能为孩子创设阳光之路，家长可以从以下两方面去教育孩子。
一、有助于发展孩子各种能力的活动，需要“放”
宝宝1岁以后，自我意识逐渐发展起来，有了自我的概念，随着年龄的增长，这种自我意识越来越强烈，许多事情都要“自己来”。要自己吃饭，自己穿衣服，自己拿杯子端碗等等。这些都是良好的萌芽和开端，可是，许多家长特别是祖辈，该放的不放，无意中压制了宝宝的积极性。
比如本班的一个男孩子，每天的刷牙洗脸都是妈妈帮他挤牙膏，帮他洗脸，甚至晚上的洗澡都是妈妈代劳，我跟他妈妈说要放手让孩子自己做，妈妈怕他赶不好，不放心，其实我们有的家长真是想的太多了，什么都包办，那孩子的能力怎么能得到发展。
孩子在自己做事的时候，刚开始都有一个学习和熟练的过程。如果孩子自己要洗脸，您为了避免弄得到处都是水而严加管教，就大错特错了。您需要做的是关注孩子，“该出手时再出手”，给孩子适时适量的帮助，尽快地让孩子学会这些照顾自己的本领。
二、有损孩子的健康、安全，易让孩子养成不良性格和习惯的行为，需要“管” 孩子不能完全对自己的行为负责，这需要成人的管束和管教。过多的看电视父母要管教。如果孩子去玩水玩火，狠狠地打他一顿屁股一点都不过分，至少也要横眉立目让他明白世界上的事情并不都是美好的，危险时时存在。这些容易理解也容易做到。而注重养成孩子良好的品行，就不容易做到了。在情感上，家长都重视孩子的教育；然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。如“顶嘴”、“不孝敬老人”等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格要求。长此以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。
本班有一位家长非常注重孩子的养成教育，有一次下班回家时，发现他儿子已经到家，而且正在用钥匙费劲的开着自家的门锁。这是一把旧锁，任凭儿子握着钥匙左拧右拧，锁就是纹丝不动。他儿子急得满头大汗，看那样子，就差流眼泪了。看到他爸爸回来后，就像看到了救星，一下子就把钥匙交给他爸爸，请他爸爸来开，自己躲到了一旁。这位爸爸接过钥匙并没有去开锁，而是重新递到他儿子手中，启发他说：“一个男子汉连这点困难都自己解决不了，还叫什么男子汉。想想，邻居的叔叔阿姨们遇到这样的事情时怎么办的。”他儿子眼珠一转，迅速拿出铅笔、小刀，将一些铅笔末儿削进了锁孔里，再将钥匙捅进去，一旋，
门开了，他脸上露出了不好意思地笑。进了屋后，他爸爸问他通过此事，受到了那些启发。他儿子说：“以后我遇到困难一定先自己动脑筋想办法。实在没办法时，再求别人帮忙，这对我今后生活有好处。”这个故事也许给了我们更好的启发。
由于这位家长在平时的教育中注重培养孩子自动自发的精神，所以这个孩子的社会适应能力比较强。
总之，在教育过程中不能没有爱，在家庭教育中更不能没有爱。但爱应该具备一定的尺度和方式。把握好给予子女爱的度，只有这样，家庭教育才可以获得最后的成功。巧妙地运用爱的微妙动力，可以使一个家庭中的爱，更加有序的流动。所以我们应该注意：合理的爱应高于不合理的爱，理智之爱应该大于情感之爱，不要因为爱的本意将原则性错误放纵，一定要及时的纠正和制止，并加以修缮和引导。
（作者联系电话：[1**********] 电子邮箱：[email protected]） 湖南春雷青少年特训学校开办“家长学校” (2009-01-03 09:40:41)
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标签： 分类： 学校介绍
叛逆少年教育
网瘾戒除学校
厌学少年教育
自闭少年教育
调皮少年教育
一、特训学校现状
随着网络游戏的发展、应试教育的弊端和家庭教育的不当等因素时刻冲击着孩子们的人生观和价值观，导致问题孩子越来越多（网瘾、厌学、早恋、叛逆、暴力、亲情淡薄等等），特训学校正是在这种背景下产生的。
目前，特训学校大多是关心中国下一代教育问题的有志人士怀着忧患意识开办的，而中国教育机构的种种弊端，导致对下一代教育改革一直举步维艰。社会的急剧发展，让家长们需要应对更多的事务，无暇管教孩子；而网络的迅猛普及，
使家长对孩子的突变措手不及。家长教育观念陈旧，教育方式单一，家庭沟通困难，大多数的家长对孩子的管教还停留在老的观念和方式中，家庭之间的“代沟”越来越大。
随着特训学校如雨后春笋般的建立，诸多问题开始出现。
1、办学证件不全。目前很多的特训学校并没有教育局的办学许可证件，这对特训教育的信誉造成很大的影响，行业没有一个规范的管理。
2、教学质量参差不齐。受办学条件的影响以及各学校的管理理念的不同，学员的改变程度不同，造成教学质量参差不齐。
3、目前特训学校没有得到教育部门的规范管理，家长无法分清学校教学质量的好坏。
4、目前大部分的特训学校都采取全封闭式教学管理。学校的不公开性，引起家长和社会的担忧。
5、全国特训学校分布散而广，家长难以考察比较。“儿行千里母担忧”，封闭式的教学管理让很多家长无法比较学校的教学环境和教学质量，无从判断如何给孩子选择一所好的学校。
二、解析问题孩子的产生
问题孩子的产生有着诸多复杂因素的影响，大致分为社会因素、学校因素、家庭因素、家庭和学校及周围的环境因素。
1、社会因素：信息的泛滥使现在的孩子更早的接触到了很多事物，而家长对孩子的了解还停留在年幼不懂事的概念中。网络在中国还属于新潮流，不加约束的网络，色情、暴力、颓废、非主流等等严重污染了孩子幼小的心灵。新闻舆论监督不力，社会对孩子教育的关注力度不够。
2、学校因素：中国教育的改革过于缓慢，应试教育的观念深入人心，所学知识与应用脱离，导致学生对学习前景不看好；而越来越大的升学压力导致学生丧失学习动力；枯燥的“填鸭式”教育最终导致学生没有学习的乐趣。
3、家庭因素：“优质教育出自优质父母之手，问题孩子多是问题家庭的产物”。新的观念的冲击，新的社会文化，对家长也有很大的影响。家庭问题的增加，不加以妥善解决，对孩子的心理将造成极大伤害；溺爱成风，对孩子的成长也极为不利；单亲家庭在不断增多，在这种不健全的家庭环境下成长的孩子很多都存在这样或那样的问题。
4、家庭和学校及周围的环境因素：家庭和学校附近的环境、身边调皮孩子的影响，也容易影响孩子的成长。
三、我校开办“家长学校”的背景
我们一直认为：孩子的问题绝不是他本身因素产生，家庭因素是产生诸多问题的关键。
改变孩子，首先，找寻问题产生的根源，深度解析家庭因素在其中的影响。其次，在心理教授的指导下，家长和孩子就家庭问题进行深入沟通，找寻各自的错误。最后，改变父母的教育方式。开展“家长学校”，让家长站在孩子的角度去理解孩子，改变自身问题，以此达到家庭和谐的目的。
四、我校开办“家长”措施
1、让家长充分了解学校情况及办学理念。经常有家长在咨询我们的时候，会问到很多学校的问题：学校情况如何，学校如何教育孩子，学校会体罚孩子吗？这类问题，单单是凭我们说的话，还是无法解除家长这方面的疑虑。所以，家长可以通过我校的“家长学校”亲身体验我校训练教学、食宿情况及办学理念。
2、换位思考，促进家庭教育的改变。“优质教育出自优质父母之手，问题孩子多是问题家庭的产物”。孩子的问题不仅仅是他一个人改变就能完成的，通过我校的训练，孩子能改变自身问题，但当孩子回去时，面对同样的环境、同样的家庭教育，有可能再次出现问题，因此，父母的教育方式也应当加以改变。通过我校的“家长学校”的训练，让家长也能站在孩子的角度去体悟到家庭教育的不当之处，然后在学习完成后，我校将由心理教授针对您的孩子教育问题进行剖析，找寻解决问题的办法。
3、接受社会的监督，促进学校的发展。有压力，才会有动力。开展“家长学校”，对我们学校也是种考验，家长们的意见和建议，能更好的促进学校的进步。责任铸就品牌，家长的监督，让我们时时刻刻谨记责任和目标。
五、“家长学校”具体内容
如果您想考察我校或者是将孩子送到学校，我们欢迎您陪同孩子进行三天的学校常规生活以及训练。在此期间，我们不收取您任何训练费用。
我们希望家长能做到以下四点：
1、家长须如实反映孩子问题，怀有坚定信念去改变孩子，以便能针对性开展教育；
2、在陪同孩子学习之前，请您处理好自己的校外事务，训练期间我们要求手机关机；
3、在训练中我们的教官和老师对您和学员将一视同仁，要求和处罚一概与学员相同。为了给您的孩子树立一个好榜样，希望您能达到训练的各项要求；
4、在学校期间，家长跟学员一起食、宿以及训练；
在“家长学校”期间，我校将针对孩子问题开展座谈。
六、“家长学校”的目的
1、能够针对性的彻底解决孩子问题；
2、防止孩子在回去后出现反弹问题；
3、解决家庭教育问题。
家长学校讲座（一）家长必读
注： 本周是我校双语班家长开放活动周，为了更好地开好家长会，做好与家长的沟通与交流，向您推荐一组家长学校短文及教养案例。希望对各班开好家长会有所帮助。
我们如何做家长
随着社会的进步和时代的发展，我国独生子女群体的崛起，我们对子女的教养问题已表现出前所未有的兴趣和关注，特别是对如何做称职的家长尤为重视。我们在" 家庭教育的重要性" 这一讲中指出，家长是孩子的第一任教师，也是终身之师，所以家长要胜
任教师这一角色。孩子喜欢什么样的父母呢，很多学者都做过调查研究，在此方面，美国学者R 、F 尼赫茨为了弄清孩子对自已的父母究竟有什么要求，调查了十万个孩子。其中，有10条最有影响：
1、孩子在场，父母不要吵架；
2、对每个孩子都要给予同样的爱；
3、父母之间互相谦让，相互谅解；
4、任何时候，父母都不要对孩子撒谎；
5、父母与孩子之间要保持亲密无间的关系；
6、孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎；
7、对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复；
8、在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错；
9、注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点；
10、对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气。
以上10条要求，即有孩子对父母以身作则起榜样作用方面的要求，也有孩子对父母教育方式方法上的要求。1984年，全国少年儿童工作协调委员会向全国家长发出倡仪，在全国范围内开展争当好家长活动，提出了五条标准：
1、努力提高自身的思想道德素质，做子女的好榜样。
2、积极参加家长学校的活动，学习抚育、培养、教育子女的科学知识。
3、爱护子女，耐心诱导，不放任，不娇惯，不打骂。
4、积极配合学校（托儿所、幼儿园）社会对子女进行教育，在农村的家长要保证适龄子女入学。
5、培养子女德、智、体、美、劳全面发展。
倡仪发出至今已十余年的，对家长们仍有指导意义。根据当今时代的要求，家庭教育工作的深入，孩子们的希望，本文在此给家长们谈谈如何敌称职家长的问题。
一、努力提高自身素质，直到榜样作用
家长做为孩子的第一任老师，要为人师表。古语道：其身正，有令则行；其身不正，虽令不从。家长品行不端正，就无法行使教育的权力。家长的师表作用与自身紧密相连。有人说：父母的素质----知识、学问、品德、修养、才能，就象火山底下的岩浆，积累得越厚实、越丰满，孩子成才的爆发力越强烈。在这里家长素质主要指的是思想道德品质的好坏，文化科技知识水平的高低，心理品质的健康程度以及教育子女能力的强弱等等。提高家长的自身素质，应从以下方面做起：
（一）努力提高思想道德水平
孩子从小到大，家长的一举一动、一言一行都对其性格、品德发发展形成起着潜移默化的作用。家长首先要求自己有高尚的品德，有理想，有积极的人生观；对国家、对人民、对事业有高度的责任感；在社会上奉公守法，遵守社会；公德讲究文明礼貌，作风正派，为人正直，是非分明，胸怀坦荡，大公无私，乐于助人等等。学龄前幼儿期是人的个性、品德开始形成的重要时期，这个时期幼儿的大脑神经活动具有很大的可塑性。由于幼儿好奇、好模仿、好问、求知欲强，容易受外界的影响，此时家长 的示范作用十分重要。即家长 的外在动作都是幼儿学习的样子。人们常说：看，这孩子走路和他父母一个样，可见家长的行为举止都是幼儿学习的榜样。孙敬修老前辈曾对家长们说：" 孩子们的眼睛是照像机，脑子是录音机，你们的一言一行都刻在他们的心上，要做好榜样啊！榜样的力量是无穷的，它具有很强的说服力和感染力。家长举止言谈文雅大方，子女也会如此，家长举止言谈粗俗不堪，必然会对子女有不良的影响，在某幼儿园中曾发生过这样一件事，一小男孩很喜欢搂抱小女孩，并亲他们的，教师在纠正其行为时，小男孩不解地望教师说：" 我爸爸也是这们亲妈妈的。" 从小男孩行为可以看出，父母的行为不分场合，当着孩子的面过分亲近，结果被孩子模仿效法。再如家长能自觉地遵守社会公德，维护公共卫生，吃完瓜果将果皮放进卫生箱中，孩子也会养成这种维护社会公共卫生的习惯。而有些大人不拘小节，随地吐痰乱抛脏物，孩子也如此行事。
(二）努力提高文化科技知识水平
常言道：师者，给学生一杯水，自己必须有一桶水。对家长不可能用正规教师所具备的专业水平要求，因为家长的生活经历不同，所具备的文化水平不尽相同，甚至相差甚远，强求家长们具有一定的文化水平，都具备幼儿教师的能力，恐怕是很不现实的。但是在当今时代，文化科技日益发达，知识不断更新，即使高学历的人，如不继续学习，也会跟不上时代的要求的，知识也存在老化问题。幼儿求知欲相当强，他们常常向大人提出一些稀奇古怪的问题要求得到满意的答复，从而使自己的威信无形中在孩子心目中降低了。家长要善于学习，使自己成为孩子求知的良师，不仅为孩子做出了好样子，也保护了孩子学习的积极性，同时也提高了自已。家长的文化素质对孩子首先品质的教育也有委重要的影响。不少刑事案件中反映出法盲常常伴随着无知、伴随着文盲。据一项对5350名青少年刑事犯罪分子调查表明，母亲只有小学文化程度的占82?9％，母亲受过高等教育的只占4?5％。而中国科技大学某届少年班中，70％的学生来自于知识分子家庭中。
（三）要具备良好的心理素质
心理素质主要是指人的性格、情绪、意志、兴趣等个性特征，以及处理人际关系方面的自我调节能力等等。对于幼儿来说，父母是最亲近的人，家长的喜怒哀乐对于幼儿来说
感染力极强。如果家长开怀大笑，幼儿也会高兴行手舞足蹈； 家长怒气冲冲，幼儿也会吓得心惊胆战不知所措，甚至于嚎啕大哭，家长的情绪对孩子性格的形成有着直接作用。孩子中有的性格倔犟，有的性格温顺，有的性格急躁，有的性格比较敏感等等，都与父母情绪的有着相关作用。家长要有开朗的个性，要与人为善、富于同情心、和蔼可亲，要保持一各常态的稳定情绪， 对孩子从小形成一种健康的情感是很有益处的，在这种精神气氛中成长起来的孩子一般都以处惊不乱的心理状态正确地发生在身边的意外事件，稳重沉着，应变能力强。家长在实施家庭教育中，还应具备耐心细致的心理品质。国外有一句名言：人人都可以把自己的孩子培养成为" 二爱型" 巨人（爱迪生和爱因斯坦），就看你的耐心、信心和决心。拥有一千多项的发明家爱迪生曾被老师视为白痴拒之门外，20世纪最伟大的科学家爱因斯坦因" 智力迟钝"12岁时被校方勒令退学，他们的父母没有因孩子" 笨" 而丧失教育的信心，而是以极大的耐心去开发孩子的智力，" 二爱" 走向辉煌的事业打下了坚实的基础。现实日常生活中常常看到一些家长在教育子女时，缺乏的就是耐心和细致，他们常因孩子领会不了大人的意图而斥责和打骂子女，什么" 蠢猪" 、" 笨蛋" 之声不绝于耳，孩子的自卑心理与逆反心理就是在这种教育方式产生的。家长还应具备坚强的性格，遇到困难敢于碰硬，善于动脑去解决，不达目的不罢休，这对形成孩子坚强的个性、勇于战胜挫折的心理是十分必要的。 除此之外，家长还应该具备各种兴趣，这里所谈的兴趣是指家长在工作之余参加各种有益于身心健康的文体美等活动，如琴、棋、书、画、打球、照像等等，使家庭生活丰富多彩，充满生机，既利于心理健康，也利于身体健康，更有助于培养孩子积极向上的人生观和交际、人际交往的能力。
二、认真学习家庭教育知识，提高教育子女的水平
家庭教育是一门多学科的综合教育学，它涉及内容广泛，包括心理学、教育学、伦理学、美学、卫生学、营养学等等。高尔基说，教育孩子并不是一件很容易的事， "要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要有才能和渊博的生活知识。" 对于家长来说，不要求每个人都成为教育专家， 但需要家长们能了解孩子成长发育中的规律， 往往会做出一些违背教育规律的事情，产生不良效果，例如学龄前儿童，在3-7岁之间好奇心强，经常充满了天真的幻想，往往向家长提出一些奇怪的问题，甚至因此做出一些令成人不可思议的行为， 有些行为往往带有破坏性，成人切不可轻率地指责是" 胡闹" 、" 捣蛋" ，甚至于打骂幼儿，应该看到其中很可能孕育着创造个性的萌芽，并给予正确地鼓励、引导，使之等到合理的发展。例如，有的幼儿喜欢将家中的电动玩具或收录机拆坏，究其原因是由于幼儿好奇心所致，了解这一特点的家长会正确引导幼儿的好奇心，激发求知欲，从小培养幼儿探索知识的兴趣，为以后热爱学习打下基础。而有的家长因不了解幼儿心理， 常采取训斥打骂手法而扼杀了幼儿创造个性的萌芽。记得一位名人曾说过：在你们的打骂声中，没有了爱迪生，没有了爱因斯坦，没有了威特„„„。再如幼儿期是口语发展的最佳时期， 如果家长在这个时期注意注意培养孩子口语能力将是最明智的做法，而有些家长却逼着孩子写汉字、 做算术，不仅起不到教育的目的，反而会挫伤孩子学习的积极性，使其进入学龄期正式学习时对学习产生反感情绪，可谓欲速则不达。其消极影响很难消除。 家长要全面了解孩子的心理，生理特点，掌握个性，从实际出发，因材施教。为此家长们应挤出时间来学习一些家庭教育方面的知识。如《中华家教》、《父母必读》、《家庭教育》《为了孩子》、《幼儿教育》等刊物是家长们的良师益友，乌鲁木齐市妇联、乌鲁木齐市家庭教育研究会所编辑出版的《家教文萃》报荟了全国各地读物中的精华，同时也反反映了新疆特别是乌鲁木市家教 信息，反映了家长及孩子们的心声， 是沟通家长与孩子心灵的桥梁，家长通过它可借鉴家庭教育方法和经验，是学习家教知识的捷径。
此外家长们应积极参加家长学校的活动，听听讲座，与同龄孩子的家长交流切磋教子经验，这对提高教育子女的水平很有益处。
三、更新成才观念，明确培养目标，使孩子全面发展
将培养成什么样的人，是每个家长都关心的问题。《浙江日报》登载： 在一项调查中反击,92.7％的家长希望孩子具备大学学历。这种高度期望反映了当今家长对成才观念的误解。由于这种，家长们活得很累，很多家长在孩子出生前就为他设计了一条辉煌之路，上重点幼儿园、重点小学、重点中学、名牌大学，出国留洋、直至功成名就。孩子出生后，特别是到了幼儿期，家长就开始忙于奔波于各种学习班，忽儿让孩子学钢琴，学电子琴，忽儿让孩子学画画，忽儿又让孩子学书法„„，一些家长视孩子为私有财产，子女出人头地，光宗耀祖，为达此目的，或物质刺激，或棍棒教育，以至于年幼的孩子盼望着自已能象爷爷奶奶那样退休就好了，就可以不学习了。心理学研究表明，适度的期望是孩子健康成长和正常发展，甚至酿成悲剧。 南京一姓胡工 人因三岁独生儿子背不出一名唐诗竟将孩子一脚踢死；孩子为逃避练琴而伤残自已手指的事也时有发生，这些教训应引家长深思。家长应更新成才观念。 李岚清副总理1996年5月11日考察湖南汨罗素质教育时讲道：国家需要多方面的人才，" 但任何国家人才结构都是宝塔型的，有初级人才、中级人才、高级人才，人才是分层次的，结构必须合理、初级、中级人才在任何国家、任何时候都是最大量的" 。他又说：" 只有全面发展的人，才是对社会最有用的人，所以我们的教育要坚持德智体等方面全面发展的方针" 。 他认为： 只有思想健康， 思路宽广， 有组织实践能 力的人， 而且有正确的人生观、世界观、价值观、有道德的， 身体健康的人，才会对社会有贡献，才有全面发展的人。社会是七彩的，它需要的人才是多方面的、多层次的，就当前社会需求来说， 同龄人中也只能有6－7％的人升大学，为此每个孩子不可能也用不着都成为大学生，都成为尖端科学的研究者。 每个人的先天素质与后天影响各不相同， 有的人适合向高科技领域发展，有的人适合在普通的工作岗位上发挥自己的特点，家长应适应国家的需要树立为国教子的思想，根据孩子的本身条件为他设计一个切实可靠可行的未来。古语道：七十三行，行行出状元。即使在平凡的服务行业中上照样也能培养出身手不凡的能式巧匠，如饮食待业中的名厨；美容美发中的名师；服装待业中高级服装设计师也并不一定都出自名牌大学，往往都是自学成才。集政治家、理论家、文学家、诗词家、书法家等于一身的一代伟人毛泽东也未曾踏进过大学的门深造，著名的思想家、文学家鲁迅先生却是学医的。他们都以自身成才的成长经历表明；成才不一定非得千军万马专挤通向大学的那根独木桥。家长们应根据我国国情和社会需求及孩子本身条件对他们寄于适度的期望，培养孩子多种兴趣，顺其自然，教育孩子德智体美劳全面发展。
四、创造良好的家庭氛围
所谓氛围，就是指人所处的环境气氛和情调，它是在某一种环境中的人们相互影响、相互制约过程中所造成的某种心理情绪和环境气氛。家庭氛围也就是在环境中家庭成员产生相互影响、相互制约过程中所形成的心理情绪和环境气氛，它包括：生活环境、生活作风、生活方式、生活情趣、传统习惯、道德规范、为人处世等。良好的家庭氛围。可使儿童性格活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱清洁、守时守信等；不良的家庭氛围，可使孩子胆怯、多疑自私、嫉妒、孤独、懒惰、放任、不懂礼貌、言语粗俗，因为儿童在适应家庭环境的过程中，常以家长为最亲近、最直接的模仿对象，形成自己的心理定势和性格特征，家庭氛围的好坏是儿童心理，行为健康水平的重要
相关因素。家长应从以下几方面为孩子创造一个良好的家庭氛围：
（一）良好的生活环境
家庭是人基本固定的生活场所，人的一生大部分时间是在家庭中度过的。儿童的生存离不开家庭，首先家长应为孩子创造一个良好的生活环境。尽管每个家庭因经济水平、住房条件各有不同，其布置标准不可强求，但居室布置整洁、色彩素雅谐调还是可以做得到的，使孩子能生活在一个环境舒适、宁静、温暖的家庭中。有些家庭不注意环境布置，不讲究清洁卫生，家中家俱陈设杂乱无章，污垢处处可见，给人大有一种无插足之地的感觉，这样的环境不利于孩子身心健康发展。还有的家长尽管经济条件很优越，家中布置很有现代气派，家长却忘了给孩子一个游戏的天地。有的家长极讲清洁卫生，各处一尘不染，对孩子限制太多，这也不许玩，那也有许坐，使孩子行动极受限制，这都是不可取的。
（二）良好的作息时间和生活习惯
家庭要形成比较固定的生活作息时间，包括休息、吃饭、娱乐、工作、学习等，每个家庭成员都要自觉遵守，长此以往会促使时间观念的形成，为今后走进幼儿园、学校、社会，自觉遵守集体纪律，维护社会秩序，讲究社会公德的良好品行形成打下基础。有的家庭虽为孩子制定了作息时间表，家长却把自己作为局外人，有的甚至通宵达旦地搓麻将、喝洒划着拳，有的看录像电视成瘾忘了正常作息，有的沉醉在舞厅的乐曲声中乐而忘返等，这样都很难制约孩子的。家庭中每一成员还应注意卫生习惯，如饭前便后的洗手，定时换洗衣物、不随地吐痰、扔脏物、经常保持清洁卫生、按时打扫房间。
（三）和睦的心理气氛
家长还应为儿童在家庭中创造一个和睦的心理气氛。家庭成员和睦相处，平等待人，互相关心，互相信任，互相体谅，即使发生矛盾也能顺利解决。研究表明：在民主和睦文明的家庭中成长起来的孩子，表现出情绪稳定，情感丰富、细腻、性格开朗、团结友爱、有自信心等特征。这是因为文明家庭能给孩子以安全感，使其置身于家中感到温暖幸福愉快；其次是满足了孩子的归属感，在家庭中孩子能感到被爱被尊重，也学习到如何爱他人，如何尊敬他人，从而增强了自尊和自信。当孩子遇到困难、挫折而灰心沮丧时，可以从家庭的中吸取力量，得到指引。著名作家列夫. 托尔斯泰说：" 夫妻间的和睦是成功地教育儿童的首要条件。" 有的家庭夫妻不和、互相指责、经常吵架打架，十分有害于儿童的身心健康。有一个少年犯曾这样说：" 我的童年是在父母吵架、打架声中瑟瑟发抖的日子里度过的。" 乌鲁木齐市少年管教所曾对少年犯作过一项调查，发现40％的孩子是由于父母离异无人管教而走上了犯罪道路。新疆有关方面教育科研人员参加全国重点科研项目《离异家庭儿童（3－12岁）心理特点研究》的结果表明， 离异家庭的儿童一般有以下特点：
(1) 爱哭；
(2) 放荡不羁，到处乱跑；
(3) 过分胆小和焦虑；
(4) 冷漠，无动于衷
(5) 情绪低落，快乐起来；
(6) 悲观，觉得低人一等；
(7) 孤独，经常发呆；
(8) 易烦躁发怒；
(9) 惧怕某些动物、情景和人；
(10)固执、自夸，并具有不爱交际、孤僻、冷漠、紧张、防备、喜欢撒谎欺骗甚至敌视他人等与社会不相适应的心理品质和心理障碍。
以上这些调查都说明和睦的家庭对于孩子健康的成长是一个很重要的方面。为此家长要为儿童的一生负责，对家庭应有高度的责任感，使孩子能在民主和睦的气氛中成长，家长要把孩子视为家庭中的主要成员，在人格上要平等相待，不要把成人意见强加于孩子身上，幼儿喜欢玩耍，家长要抽出时间来与孩子做游戏，在游戏中培养孩子的独立个性，对孩子正当的行为及时给予肯定和鼓励，有不良的行为要讲明道理予以制止，而不能简单粗暴。这样孩子将家长视为大朋友，从而使家长进行家庭教育时更能奏效。
五、积极配合社会、集体对孩子进行教育家庭教育、集体（托幼园所、学校）教育、社会教育是现代国民教育的三大组成部分。
在这三部分之中，家庭教育是基础，无论在时间、教育内容、教育方式上都具有优势，是其他两种教育替补不了的。但这都不影响其教育目标的一致性，即要把儿童培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的21世纪的建设者，所以三方面的教育要相互配和协调。随着我国教育事业的发展，学龄前幼儿大都在托、幼园所受教育，这种集体式的教育从方式上，内容上，形式上都比家庭教育正规。在这里教师们将有计划、有步骤地专门培养儿童行为习惯的养成、品质修养，培养他们的创造能力、学习兴趣等。幼儿教师经过了专业性训练，他们具有较丰富的教育、保育知识和教育水平，他们比家长更了解儿童的心理、生理发展规律的特点。因此家长应积极主动与托幼园所取得联系，紧密配合幼儿教师保育员，共同做好孩子的教育工作是十分必要的，首先家长要了解托、幼园所教育规程、教育纲要和有关条例，配合托幼园所及老师共同做好孩子的教育工作，使教育目的，教育步调达到一致。其次要积极鼓励孩子参与集体活动、教育活动所需物品，培养孩子集体主义精神和社会交往能力。最后一点要积极参加家园联系活动，如家园联系开放日，可使家长了解托幼园所的一日常规，家长学校可使家长通过听讲座、教子经验交流会、专家咨询等活动学习科学育儿的知识和方法，家长切不可借口工作忙、时间紧而放弃这种良机。总之，如何做称职的家长是需要为人父母认真对待的事情，家长们从事的事业是塑造人类灵魂的事业，是提高整个中华民族素质的事业， 而我们为这个事业的成功不断地在探索、在实践，当你们的孩子成为党和国家的有用之才时，能够说一句：我尽到了为人之师的职责。
家庭教育调查问卷表
说明：为了了解家庭教育的现状，以便更好地搞好家庭教育，使家庭教育和学校教育形成合力，我校家长学校特别开展本次调查，本问卷由选择题和问答题组成，选择题的选项无所谓正确与错误之分，请家长们根据自己的真实想法和做法选出选项，不必迎合他人的意思而改变自己的看法，问答题请您写出自己的真实想法。非常感谢您的支持与配合！
在做答卷前请在基本情况栏内划“√”
性别：男（ ） 女（ ）
年龄：28岁以下（ ）28—35岁（ ） 35—45岁（ ）45岁以上( ) 学历：研究生以上（ ） 大学（ ） 高中及以下（ ） （ )1.我的孩子经常把自己在校的学习情况和生活情况告诉我们。
A. 经常 B.不经常
（ ）2. 我对孩子的教育理念是：
A.“棍棒底下出孝子”“不打不成才” B. 严格要求
C. 对孩子教育要民主、平等，要给孩子一个宽松、自由的发展空间
D.孩子尚未成年，考虑问题不成熟，孩子的一切必须听父母的安排
（ ）3. 您觉得您做的一切都是为了孩子好吗？
A.是 B. 说不准
（ ）4. 您觉得您做的一切，您的孩子能够理解您的良苦用心？
A.完全能够 B.大多数情况能够 C. 有时能够有时不能够
D.不能够
（ ）5. 下面几种说法，你最同意那种？
A. 小时学文化，长大学做人 B. 树大自然直
C.从小注意孩子德智体全面发展 D. 智力开发最重要
（ ）6. 您认为，您家庭里人际关系情况是：
A.相处愉快，互相关心 B. 相处平和，关心不够
C.相处冷淡，互不关心 D. 矛盾较多，经常争吵
7. 父母在教育孩子的过程中：
（ ）孩子的父亲（请选一项）
（ ）孩子的母亲（请选一项）
A. 允许孩子发表自己的意见 B.N家长说了算
C. 经常训斥孩子 D.经常打骂孩子
E. 很少管教，任其自由发展
3. 您的孩子在家里参加劳动的情况：
（ ）自我服务性劳动
A. 主动干 B.被动干 C.不干
（ ）家庭劳动
A. 主动干 B.被动干 C.不干 （ ）9. 对孩子间的交往，您的态度是：
A.支持 B.不支持 C. 听其自然
（ ）10. 您对孩子交友给予指导吗?
A. 具体指导 B. 一般指导 C. 听其自然
（ ）11. 您的孩子，对父母和其他家庭成员：
A.很关心，热情为家人服务 B. 比较关心，能为家人服务
C.有时关心，有时为家人服务 D. 很少关心，很少为家人服务（ ）12. 父母对孩子在学校的情况是否了解？
A.很了解 B.基本了解 C.不太了解
（ ）13. 父母对孩子将来的期望是：
A.做学有专长的知识分子 B.成为文艺、体育方面的专门人才
C. 能够找一份有固定收入的职业 D.当一般劳动者
（ ）14. 您认为使用哪种批评孩子的方法最有效？
A.摆事实，讲道理 B.和孩子民主讨论，允许他申辩
C.从侧面暗示他，提醒他 D.严厉批评，直到他认错
E.点到为止，听其自然
（ ）15. 在家里，您的孩子最乐意接受谁的教育？
A. 父亲 B.母亲 C.祖父 D. 祖母 E.外祖父 F.外祖母
G. 谁的教育都不愿意接受
（ ）16. 在家里，您经常教育孩子：（选2项）
A. 你应关心全家人，关心全家的事儿，要为家里做些事情
B. 你是小孩子，家里的事儿不要你管
C. 好好学习，是你的唯一任务
D. 要积极参加学校班集体的活动，不要落后
E. 既要为班集体做事情，又不要占用太多的时间
F. 应该争取当个班（队）或其它小干部
G. 最好不当班（队）或其它小干部
17. 目前，父母在孩子的培养、教育方面花费精力多的事情是：
（ ）孩子的父亲（选一项）
A.孩子的日常起居 B. 孩子的身体健康 C. 孩子的学习与智力开发
D. 孩子的思想品德教育 E. 良好个性培养 F. 遵纪守法
G. 孩子的兴趣、爱好、特长培养 H.与孩子一起玩
（ ）孩子的母亲（选一项）
A.孩子的日常起居 B. 孩子的身体健康 C. 孩子的学习与智力开发
D. 孩子的思想品德教育 E. 良好个性培养 F. 遵纪守法
G. 孩子的兴趣、爱好、特长培养 H.与孩子一起玩
（ ）18. 为了孩子成才，您投资让孩子课余时间学习下列哪些内容？（指参加专业培训班或聘请教师）
A.唱歌、跳舞 、演奏乐器
B.游泳、滑冰、打球、武术等
C.美术、书法
D.课外科技活动（科技兴趣小组、科技小制作、小发明）
E.数理化等科技文化知识（奥数、学科小组、补习班等）
（ ）19. 您通过哪种方式了解孩子在学校里的情况？
A.家长会 B.主动与老师联系（拜访、电话等） C.老师家访
D.老师请家长 E.老师写过家长的信或便条
F. 老师与家长的联系本 G.经常与孩子谈论学校生活
（ ）20. 您认为使用哪种教育孩子的方法有效？
A.严厉训斥 B.适当惩罚 C. 家长示范 D.民主讨论 E.表扬鼓励 F.耐心说理 G. 严肃批评
（ ）21. 您认为孩子犯了错误，使用下列哪种方法有效？
A.打一顿 B.全家人不理他 C.罚站 D.减少零用钱 E.增加作业量 F. 坚持说服教育，对孩子从不惩罚
（ ）22. 孩子成绩不理想或不听话，您会采取什么手段教育他？
A. 责骂 B.打罚 C.谈心 D.找老师
（ ）23. 您认为使用哪种表扬或鼓励孩子的方法有效？
A. 口头表扬 B.物质奖励 C.从感情上更亲近他
D. 多给零花钱 E.带出去游玩
（ ）24. 父母主要通过什么途径教育孩子？
A.专门和孩子交谈 B.吃饭时进行教育
C. 与老师联系，共同教育 D.开家庭会议
E. 通过报刊、影视、书籍的有关资料进行教育
（ ）25. 您认为家长学校是：
A.一项重要的活动 B.一项可有可无的活动 C.根本没有必要 （ ）26. 您认为家长学校开展活动的方式应该是：
A. 形式越多越好 B.以集体方式（如专题讲座、家长会等）为主
C. 以个别方式（如家访、来学校咨询）为主 D.根据学生实际情况指导为主 E. 以发放报纸、书籍等资料形式为主
（ ）27. 您认为学校进行家庭教育指导的内容应该包括：
A. 介绍学校教育教学方面的情况 B.介绍学生身心发展的规律
C. 介绍家庭教育的基本知识和方法 D. 针对家庭教育中的具体问题进行指导
E. 针对孩子的具体问题进行指导
28. 您对我们家长学校有什么意见和建议。（请写1——3条）
亲子关系问卷调查表——
您与孩子有多亲近？
1. 一天里您至少有2个小时同孩子在一起学习、谈话和玩耍吗？（ ）
A ．有，有时多点，有时少点 B. 只有休息日
C ．没有，对我来说，这不可能
2. 能否经常无保留地原谅孩子的过错，以后再也不提吗？ （ ）
A. 是的，总是那样做 B. 这要看孩子是什么过错
C. 不能，不能便宜孩子
3. 禁止孩子做某件事，你会向他们解释清楚你的理由吗？（ ）
A. 是的，总是先解释清楚 B. 从小解释，孩子应该相信我
C ．不总是，有时简单地说“不行”就完了
4．您认为孩子听话吗？ （ ）
A. 是的，是这样认为 B. 很不听话
C ．就像其他孩子一样，一般来说他还算听话，但不总是
5. 家里有孩子能自由学习的空间（一个房一个角落，一张桌子）吗？（ ）
A ．完全归孩子支配 B. 没想过 C．孩子表示有能力让房间保持秩序井然
6. 您是否经常狠揍不听话的孩子？（ ）
A ．我连轻打都没过 B. 一般不，不时也会打一次 C．经常为某事打孩子
7. 您正忙于家务，听不听孩子叙述他感兴趣的事？（ ）
A ．把其他事先放一放，专心听孩子讲 B. 不总是这样
C. 通常，让孩子知道，我正忙着呢，让他把谈话放一放
8. 你是否认为，孩子该百分之百履行自己的责任，例如在家里？（ ）
A. 是的，必须这样，没有别的选择 B. 有时睁一眼，有时闭一眼
C ．不，我不这样要求
9. 你是否坚持要孩子们对你说隐私？（ ）
A. 不，从不 B. 有时问问也不算什么 C. 是的，我总是这样
10．你会经常失去自控斥责孩子吗？（ ）
A. 从不 B. 有时会 C．很少保持常态，常常失去自控