《克与千克》教学反思:
数学来源于生活，扎根于生活，应用于生活。质量与我们日常生活密切相关，但概念却又比较抽象，教学中教师应该引导学生从现实生活中抽象出质量单位克和千克，课前布置任务，把课堂教学延伸到生活中，让学生到超市或家里找一找，并做好记录。在调查的过程中，学生能直观的感受到物品的质量，使学生对计量工具有更为全面的了解。
作为一名新老师，本节课还是存在着很多问题。第一、对课堂的把控不够，刚开始还可以，到了后面学生已经坐不住在干自己的事情，所以在组织教学这一方面还有待加强。第二、对教材的熟悉不够深，因此对本节课的内容掌握的不是很好，在以后的学习中，要努力钻研教材和课标，然后掌握教学内容。第三，课堂上，对学生的评价不够自然，因而以后需要多向老教师请教，多问多听，争取自己成为一名合格的数学教师。
《克与千克》教学反思:
数学来源于生活，扎根于生活，应用于生活。质量与我们日常生活密切相关，但概念却又比较抽象，教学中教师应该引导学生从现实生活中抽象出质量单位克和千克，课前布置任务，把课堂教学延伸到生活中，让学生到超市或家里找一找，并做好记录。在调查的过程中，学生能直观的感受到物品的质量，使学生对计量工具有更为全面的了解。
作为一名新老师，本节课还是存在着很多问题。第一、对课堂的把控不够，刚开始还可以，到了后面学生已经坐不住在干自己的事情，所以在组织教学这一方面还有待加强。第二、对教材的熟悉不够深，因此对本节课的内容掌握的不是很好，在以后的学习中，要努力钻研教材和课标，然后掌握教学内容。第三，课堂上，对学生的评价不够自然，因而以后需要多向老教师请教，多问多听，争取自己成为一名合格的数学教师。