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[假如]教学设计[1][1]
<假如> 教学设计 一.教材分析:<假如>这篇课文,是人教版小学语文二年级上册第六单元的第2篇课文.它是一首儿童诗,作者借"马良的神笔"表达了"我"对小树.小鸟.残疾人发自内心的关爱. 二.教学目标 : (一)知识与能力目标: 1.认识 ...
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[假如]教学设计与反思
<假如>教学设计 教学目标: 1.会认6个字,会写7个字. 2.通过多种形式的读书活动,使学生把课文读正确,读流利,读出感情,并且在读中有所感悟. 3.有关爱他人.关爱环境.关爱生活的美好愿望. 教学重点: 1.识字和写字 2.通过多种形式的朗读,从而对课文有自己独特感悟. 教具准备:课 ...
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沪教版小学三级(上)3 我画什么语文课后.课外练习及作文课课练的答案
<我画什么> [原文] 五个小学生坐在公园的草地上.三个男孩,两个女孩,沐 浴着初冬温暖和煦的阳光. 他们在一起看一本十分有趣的连环画<神笔马良>.讲的 是叫马良的孩子得到一支神笔.它画什么,什么就变成真的 了.画的公鸡会啼叫,画的犁头能耕地„„多带劲啊! "要是我 ...
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语文s版二年级下册[假如]教案设计原版
小学语文s版二年级下册<假如>教案设计 一.教学目标: 1.认识"寒.袭.击.觅.饿.泣"6个生字.会写"击.叹.泣.粒.腿.幸.哭"7个生字. 2.了解课文内容,能够正确.流利.有感情地朗读.背诵课文. 3.有关爱他人.关爱环境.关爱生活的美好愿 ...
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儿童诗仿写
(三)四季的歌 春天的脚步悄悄, 悄悄地,她笑着走来-- 溪水唱起了歌儿 --丁冬,丁冬, 绿水和鲜花赶来报到. 夏天的脚步悄悄, 悄悄地,她笑着走来-- 金蝉唱起了歌儿 --知了,知了, 给世界带来欢笑. 秋天的脚步悄悄, 悄悄地,她笑着走来-- 落叶唱起了歌儿 --刷刷,刷刷, 铺成一条条金色的 ...
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[神笔马良]读后感作文500字
今天,我读了<神笔马良>这本书,书中生动地描述 了一个叫马良的神奇人,他有一枝神笔,用神笔画出来的东西是活的,他要画什么就画什么, 画什么就有什么,而且专门为穷人画画,帮助穷人解决困难,还勇敢地与贪官作斗争.这本 书真是让人百读不厌.回味无穷. 读了这本书,我体会到了作者洪迅涛的构思是多 ...
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假如教学实录
一 导入 1.复习生字词.(指名读-男生读-女生读-开火车读) 3.上节课我们知道马良的笔非常神奇,你们想要吗?想的坐端正告诉老师.我们知道还有一个小朋友也非常渴望拥有一枝马良的神笔,这个小朋友想用马良的神笔画什么呢?这节课我们继续学习23课<假如>.(齐读课题) 二 感知全文 1.打开 ...
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人教版语文二年级上册假如教案
一.导入 同学们,今天满老师给大家带来了几幅连环画. 你知道连环画讲的什么故事吗?对,就是神笔马良的故事,今天我们就来学习一篇和神笔有关的文章,请认真看老师板书课题. 齐读课题. 二.新授 1.如果作者有一支马良的神笔,她会画些什么呢?请大家轻轻地翻开课本108页,自由读课文,注意读准字音,读通句子 ...
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假如说课稿
(点评:老师说课的题目定为了<让爱在心间流淌>,非常吸引人,伊始就激发起了我们听说课的老师的情感思维.这说明老师在进行这课的教学设计">教学设计时,已比较准确地提炼出了教材的主题,并首先老师自己将本课的情感主题融入了心间.确实,对文字的阅读,对文字的感动,来源于文字所蕴含 ...