《一路花香》教材解读
一、教材分析：
《一路花香》是一则寓言，主要讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
课文共三个自然段，第一自然段主要讲挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果，第二自然段主要讲有裂缝的水罐为漏水而惭愧地向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花儿。第三自然段写破水灌看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉它，是它的裂缝漏出的水浇灌出美丽的花。
二、课题解读：
“一路花香”讲的是挑水工挑水时利用破损的水罐漏出的水浇灌了一路鲜花的故事，既写了花美、花香，又暗含着对挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。用“一路花香”为题，可以引起读者的无限联想，从而激发学生阅读兴趣。
三、关键词语的体会：
我们从第二自然段“不禁”、“成就”等词语中，可以体会到完好无损的水罐的骄傲自大。从“裂缝”体会破水罐的惭愧、自卑。通过关键词语的体会，使学生认识两只水罐的不同态度。第三自然段，通过“难道”、“只长在你这一边”、“早知道”、“利用”、“撒下了花种”、“浇灌”、“如果„„哪能„„”等词语，体会挑水工的伯乐作用，他是怎样发现破水罐的特点，并利用了它来“一路花香”的，而且还循循善诱地开导破水罐认识自身的价值，由挑水工我们可以迁移到生活中来。在生活中，有许多人存在着弱点或缺陷，那么我们怎样像挑水工那样去发现他们的闪光点，让他们自信起来，并改掉自己的弱点或缺陷呢？这可以让学生结合自己的事情，来读一读自己的想法。
三、写作方法解读：
①．课文从开始，就在不断地比较两只罐子，由于外形的不同，带来的不同结果。但正是由于挑水工的作用，从而使破水罐的内心发生了前后不同的变化。（十分惭愧——一丝快乐——伤心）。从这个对比中也能看出三个不同角色的不同性格特征。
②．作者抓住对话描写，刻画了一个善良、自卑、残疾、看不到自身价值的破水罐的形象和一个阅历丰富、深谙人情事理的挑水工的形象。
《一路花香》教材解读
一、教材分析：
《一路花香》是一则寓言，主要讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
课文共三个自然段，第一自然段主要讲挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果，第二自然段主要讲有裂缝的水罐为漏水而惭愧地向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花儿。第三自然段写破水灌看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉它，是它的裂缝漏出的水浇灌出美丽的花。
二、课题解读：
“一路花香”讲的是挑水工挑水时利用破损的水罐漏出的水浇灌了一路鲜花的故事，既写了花美、花香，又暗含着对挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。用“一路花香”为题，可以引起读者的无限联想，从而激发学生阅读兴趣。
三、关键词语的体会：
我们从第二自然段“不禁”、“成就”等词语中，可以体会到完好无损的水罐的骄傲自大。从“裂缝”体会破水罐的惭愧、自卑。通过关键词语的体会，使学生认识两只水罐的不同态度。第三自然段，通过“难道”、“只长在你这一边”、“早知道”、“利用”、“撒下了花种”、“浇灌”、“如果„„哪能„„”等词语，体会挑水工的伯乐作用，他是怎样发现破水罐的特点，并利用了它来“一路花香”的，而且还循循善诱地开导破水罐认识自身的价值，由挑水工我们可以迁移到生活中来。在生活中，有许多人存在着弱点或缺陷，那么我们怎样像挑水工那样去发现他们的闪光点，让他们自信起来，并改掉自己的弱点或缺陷呢？这可以让学生结合自己的事情，来读一读自己的想法。
三、写作方法解读：
①．课文从开始，就在不断地比较两只罐子，由于外形的不同，带来的不同结果。但正是由于挑水工的作用，从而使破水罐的内心发生了前后不同的变化。（十分惭愧——一丝快乐——伤心）。从这个对比中也能看出三个不同角色的不同性格特征。
②．作者抓住对话描写，刻画了一个善良、自卑、残疾、看不到自身价值的破水罐的形象和一个阅历丰富、深谙人情事理的挑水工的形象。