中班绘本：《聪明的小鸡》
班级：中四班 教师：刘倩 彭小玲 活动目标：
1、积极参与阅读活动，能发现与图片相关的线索。
2、根据线索预测故事情节发展，并对自己的预测进行验证。
3、感受故事中小鸡的聪明、机智和勇敢，体会故事中的幽默与乐趣。
活动准备：1、故事PPT。
2、每人一个小鸡或狐狸的臂章。
活动过程：
第一页
1、故事中有哪些动物？
2、小鸡和狐狸之间会发生什么事情？
第二页
1、图片上有谁？
2、狐狸躲在那里？它在想什么？
3、狐狸会做什么？
第三页
1、狐狸在做什么？
2、小鸡在做什么？它的表情是什么样的？
3、接下来会发生什么？
第四页
1、小鸡在做什么？它为什么会停下来？它的表情是什么样的？
2、狐狸在做什么？它会对小鸡说些什么？
3、小鸡会怎么做？
第五页
1、小鸡在哪儿？它会对狐狸说什么？
2、狐狸的表情是什么样的？
3、接下来会发生什么事？
第六页
1、小鸡在做什么？它看起来怎么样？你是怎么知道的？
2、狐狸在做什么？他的表情又是什么样的？
3、接下来狐狸会做什么？
第七页
1、狐狸在做什么？它会对小鸡说什么？
2、小鸡在想什么？你是怎么知道的？
3、小鸡又会对狐狸说什么？
第八页
1、小鸡在做什么？它的表情看起来怎么样？
2、狐狸会怎么做？
第九页
1、狐狸为什么看不见了？
2、小鸡的表情是什么样的？它会对狐狸说什么？
第十页
1、小鸡在做什么？狐狸的表情是什么样的？
2、狐狸会怎么做呢？
第十一页
1、狐狸在做什么？小鸡的表情是什么样的？
2、还有谁听见了狐狸的叫声？农夫会做什么？
第十二页
1、农夫在做什么？
2、狐狸在做什么？狐狸为什么要跑？
3、小鸡的表情是什么样的？
第十三页
1、小鸡在说什么？
2、小鸡用了什么方法赶走了狐狸？
活动反思： 《聪明的小鸡》对中班小朋友来说是一个有挑战性的读本，画面里的信息远远超过了文字所要表达的信息，尤其是画面上小鸡丰富的表情变化就是读本所要表达的思想。在本次教学活动中，教师的语言过于平淡，内容对于中班孩子来说偏难，活动中，教师没有挖掘到绘本的深层信息。
中班绘本：《聪明的小鸡》
班级：中四班 教师：刘倩 彭小玲 活动目标：
1、积极参与阅读活动，能发现与图片相关的线索。
2、根据线索预测故事情节发展，并对自己的预测进行验证。
3、感受故事中小鸡的聪明、机智和勇敢，体会故事中的幽默与乐趣。
活动准备：1、故事PPT。
2、每人一个小鸡或狐狸的臂章。
活动过程：
第一页
1、故事中有哪些动物？
2、小鸡和狐狸之间会发生什么事情？
第二页
1、图片上有谁？
2、狐狸躲在那里？它在想什么？
3、狐狸会做什么？
第三页
1、狐狸在做什么？
2、小鸡在做什么？它的表情是什么样的？
3、接下来会发生什么？
第四页
1、小鸡在做什么？它为什么会停下来？它的表情是什么样的？
2、狐狸在做什么？它会对小鸡说些什么？
3、小鸡会怎么做？
第五页
1、小鸡在哪儿？它会对狐狸说什么？
2、狐狸的表情是什么样的？
3、接下来会发生什么事？
第六页
1、小鸡在做什么？它看起来怎么样？你是怎么知道的？
2、狐狸在做什么？他的表情又是什么样的？
3、接下来狐狸会做什么？
第七页
1、狐狸在做什么？它会对小鸡说什么？
2、小鸡在想什么？你是怎么知道的？
3、小鸡又会对狐狸说什么？
第八页
1、小鸡在做什么？它的表情看起来怎么样？
2、狐狸会怎么做？
第九页
1、狐狸为什么看不见了？
2、小鸡的表情是什么样的？它会对狐狸说什么？
第十页
1、小鸡在做什么？狐狸的表情是什么样的？
2、狐狸会怎么做呢？
第十一页
1、狐狸在做什么？小鸡的表情是什么样的？
2、还有谁听见了狐狸的叫声？农夫会做什么？
第十二页
1、农夫在做什么？
2、狐狸在做什么？狐狸为什么要跑？
3、小鸡的表情是什么样的？
第十三页
1、小鸡在说什么？
2、小鸡用了什么方法赶走了狐狸？
活动反思： 《聪明的小鸡》对中班小朋友来说是一个有挑战性的读本，画面里的信息远远超过了文字所要表达的信息，尤其是画面上小鸡丰富的表情变化就是读本所要表达的思想。在本次教学活动中，教师的语言过于平淡，内容对于中班孩子来说偏难，活动中，教师没有挖掘到绘本的深层信息。