《提初中高英语课堂动活有效性的究》研开题报告
坛市金二第学
一、中题课究研的景及意背
新义一轮基础育教语课程改英以来革我，英国语教学发生了系列一喜变可，比如化，教师较重比创视造活跃的堂课围氛，意注养学培的生学习兴趣；过开通形展式样多的教活动学促来学生进课的互动堂和参与改变，传统了的&qut;单向灌o输&qut;和&ouqto填鸭式;&qou;t的学模教式，学的生听说力能了普有遍提高但。是我，们也看到初中，英教语学中还在存一些着不容忽的视问题一。教师些传受统的英教语学理念影响，法突无破统的英传教学模语式，还一有些师教新对程教课理念学理解比得较肤，走了极浅或端了形式犯主义误，错严重影了响语课堂英学效率教提的。
高 《英语 课标准》程指：出qu&to采;活动用途，倡导径验参与体，学让生教师的在指导下通过，知感实、、践与和合作等参方式实现任务，的目标感，成受。功&qut;此o准标一出&q，ut;任务型教o&学qout的;风似潮乎下一子席了基卷础英教语学甚，至作唯为一方的法倍推崇加一些，师教在堂上课搞大&uoq;t务型任学&教uotq，;&为uqt;任o型务&qut;o&q而ot;u务任型&uoq;t，面上表轰轰烈烈实际，上没有达到有应教学的效果。堂课学教是学教基本的式形是，学生取信获、息炼锻高提种能多力养和一定成思想念的主观道，渠此课堂教学因的果效直关接系教学到质量的人才和养的培实价际值但怎样。实施有课堂活效进动促而课堂进学教实的一效直教是学理和论践实长期究的一个研永主恒。题叶老澜在师论述建重课教学堂过程观也时指：出&quo;t我们的识认，新的是学过程的教成，首形必须让学生的先内在能量放出释，让他来在们堂上课#&39;&#活93;起来从原，的有听模式静中出走来。果如有没学生的主动与，就参缺重建乏过的基程。质quot然，在当前的中学而英语教学际中实，课堂动作为重要活教的学段并手有没得科到学、效有利地用在改，传变统的以教师为中心q&uotC;alk ahdnTalk quo的局面后，t少不师往教往易容走向一另个端极--活动而活为动英。语课堂教常学现出只有活、动有语言没的现象，而且许多堂课活动教学与内关容不系，大偏离了课堂学教标目。此因开，高展效的英课语堂活，动学让生变被动接受主动参为有着极其深与远现实的意义实用价值和，们我题组课出提了行初进英语课中活堂动有性的研究效，努并探力索总一结经实套践明行证之效的有教学方。案
二、课题研的主究内容要
1．核概心的界念定
有效课的教学活堂，动要意注学生与参节内容本目的的性
，让动活课和堂容内合起结来用，活来表动现内容，用活来动理解识和所学记容，内用活来启动学生应受发
到的育教和启，把示感情、态和价度观通过值活来动展示和现体，过通动让学活生领教悟学容体现的真正内人的生谛真同。时在，设计堂课教学活动时一定要虑和联考系学生实的，际特是别学领悟内生容的力能，不能忘调动学生记的兴、趣学生的活经生验本学和特点科一定，起要调到动生思维的学目，的也是要就动去脑思，如考没果这个有节环，者达或不到这个目的学生只为教师，计设的活而动去qu&ot;活动&uoqt，动动;，手动动，嘴面上热热闹表闹，课上虽堂一&q片otu;繁&荣uqto，;却但去失动原活有本的身义。因此，就意课的堂动活的体主学来生说时，有间限，能在活动中否得有获益知识思维启迪和，才是有的效，之如反果学不明生或者白根就本不知老道师安排活动教与学的关，系是盲只的跟目、起哄随、玩，耍么那主体作的用没就有发挥来，教育意出义就也难以体出现。来
．2研究基本的内
容 （1对）现英行语课堂教&q学uot为;动而活活动q&uo;或t&uqot;动活脱语言教学&离quto;现象等的探；究
（2）探 教究如师何理合组并织引课导堂活的动展，开变统的讲授传生动为泼的活识授予。知
（3） 究探有效在组地织语英课堂学活动生的时同，如何调学生动学习积极性的激发，生学认的需求，知养学生培的创精新神实和能力践促，进学的发展。
三、生题课究的研指思想
导 丹语麦学言叶斯家森说帕:过&uqt;o学外语教的首条件要看来是要尽能可让学地生接触外语使,外语,用外语学游像泳一,学样生必浸须在水,而不中是偶尔沾水&q沾ot;。u语课堂教学英被之称为师和学教的双生活动边，是为因们我认到教师识学生都和具主观有能动。性&qotu活动;学&教uot;的q讨与摸探索就建是立这样在基本认识的上开展的。生学课堂在中只是倾听不者接、者、被训练受者，是作还为一个主动与参者、实验者探、者索加入进的来英。语学中的教课活堂能有效动地提高生学习学英语的主性动积和极，性养培生学英语的学习兴趣改，善学的生习学方，在新式课程念理指导下这，些会都加更容得易到现实加强，学生和英语学习效果将会的到得大程度的更高提，语英识知运用能力也的得到会快更的展发加和。强在以思想的上导指，下课本组通题过围学生绕开展活动，探讨以更有的效堂教课。
四学、课研究的具题体标目
通过 究研和量的课大堂教学践，实索探合适本区地际实情、教学情初的英中课语堂活的有效动模
式。体具说：（地）1是教师通过就针对不层同次学合理设生计出作性强操效、益最大的课化堂教学活动，教提高师研意科，实识从&现uoq;t书教&quo匠t;到&uotq;研科型教&q师ot;u转变的；(2学)生在有能效课的活堂动中学会分
析题并问尝试找到解问决的题途径，受成功感并，学习在过中程得获感情验体，形有效成学习的略和积极策的学态度，锻炼学生听习、、说、读写的同时增，学生运强用言的自信语并不断提，高其用英语进交际行能力的。
、五题研课的方法究
1．动研究行
法 本题组课教在学与的程中，过实边，边探践，边检验索，边完善把，究研与实践紧密地结合来起，边纳归，总边，最终结探索出织英语组课堂学有生活动的方效法积，累丰富有的课堂教效的实践经学验所。有员成持坚教写学反思、教学笔，随两每周课组题行进题专式教活动研，沙龙研或讨或，例案究研，碰生成提高撞堂教课师生学边双活动有性效教的学策略，并回到课堂行进验。努力做到检q&uto;在行动研究中在研，究行动中&uqo;t
2。．个案究研法
课题本组对针外或校本优秀教组的精师品课、范课,示年教青的师研究课作为学教例进行分案、析讨研以英语，课堂活是否动备具正真实的效性观察，评来。另外针对价一教某阶段或者某一学学生发时展等进期行案研究最终提炼个共性的结论来出。3．
文分献法析 本
题组课分、研析究关相教育理的论书、报刊杂志籍以及络网资等。源从准确而地界课定研究的题价性、可行性及值关键概念内的涵外与涵，以及于关提高语课英活堂有效性动略策背的分景。析
4问．调卷查法
课题 究之初研，课题组本对语英课有堂效活的现状、师动生与参边活双的动识及意研究过程中对、究之研的教学主后体况状行跟踪进调查，为究的研顺进行利供提事性依实和第一据手料。材六、
课研题的究路及具体思骤步1
准备阶.段201（15-.201.81）
（）理1学习论，丰富底
蕴 组全织体成认员学真习新课，标领并会解理高提英语课堂动有活效的性义。意强专加理论学业，用灵活习多样的教法学实组施教学，实织英语课现堂学教的最化。优
2（）共商同讨，确定研究内
容全课体题组成员运用论，理联实践，分系影析英响语堂课动有活效性的因素确定课题，究的主要研容。内2
．研调段阶2（101.-2091.11）2
课题组通过学生对家、长教、师的问调卷查、访谈形等式对英，课语学生活动堂现状的有效、策略使用的情况教、和学师相关素生质其及制它约因素况情详细调作查，累积调查信
息。
3研究阶段．201（.212-13.10）0
1）实践（体，同伴验互助 开
展以quot提高语课英堂动活效有&性uotq为主;题的龙活沙动开，设课与有题关的讨研，课有所员成参都听课与，就讨课在活动研设预和否是效有生之间进成行讨与研究论。 （
2）强反思加重构，
念信
以教育日志法、录像反思法、行动究法研交、流对话、案法研例究等多渠道法、多手段地高课提组题成员新更学教念，观整知识结调构的意识让，所成有在员自觉实中践反思在反，思实践中，理论联系在实的践过中，探索出程高提堂课动效活率的本基略、策式，模撰写教学并笔随教、反学、教学案例思
。．结题阶4段（021311-20.14. ）5
课题组成用员究得研出英的语课堂活设计的模动式、学呈教的策略、小组合作现监控的之法、任完成务评的价略等策行进堂验证。通过开课设示课展精品、来进行课精心设，努力生成。预此基础在，课题上组共进同行完和总结形成善套一可的可行作的策略，再次进行理操学论，结合习课本的研究动态、题果成，撰论写文
七。课题研、究成的果形式
在 课准备阶题段，本主要成员制组实验定计，明确划个阶段各目的，完成实标验告报在；题调课研段，协阶学生、助家长老、完成调师查问，整卷理访谈纪录，成形统的调系查告报；题研课阶究中段，全成员体期进行经定交验，流定各分阶制段的研究计，汇总各划阶性研段成究，果写撰课题研究期中估评报，将论文告教学及例案分析汇编成册汇在。后的最题阶段，结各员撰成写q&ut;有效课o教学堂活动施&q实ut;o教的学例案及学反教思核，成员心现呈研究品课、精示展，总结研课究成。果
八课题研、的究效保有障
课核题心员曾参与常成市级课题&q州ot;转变学习u方式，化优教学略&策uoqt;及&uqo;t初中语英交际活动教式策学的研究&q略uo;t并已顺利结题。，理论学习和教在实学中践积累丰了的经验，富索出探有效教的学方，法并形且了一系成与列课相题关优的论文秀课件、、例案精品和课。
本课 题组研成员究所学的教班级参均加了新程课材的实验，为课教题究创造难研得实验契的。机课题主人持岚老师黎在曾苏江、常省市及金州坛市组织的堂课学活动中分获教、一等二，奖并&获uot;q常市基州功大奖赛&quo本t二;奖等；题课的组月邓琴及坚陈梅老师别分常是市骨州教干师和坛骨干教金；师曹腊、梅何丹等老师校为骨干教师并多，开了次、片市公级开，取课了较好的效果。得
在的学校长所期以来&以quot;变转习方式学，化优教策学&qu略to;为
指导实施教学使学生，学与的师的老教处已一种于积极动互良性状的态为，课题研究奠的定了基础。课在具题研体究将得中到有关育教教学管、理育教科研领中的域名知家的指专和参与导老师的共探讨同本课题，研的究形将以青年成教师为主，富课有题研究验经老师参的与引领，校教学室科点重指导开放式的研的究局格
。为 了保确本课的
题利完成顺我们还，采将取以下施措：1
在校.室长教、科室领的下导聘，专家请指，成立导实验课题，配齐组相教关师伍队确保验班及实教师的稳性定确保，经费来源与外出学习提高机会的
2。.织参组总加题课组各类各项培的训学，习组经验与织术学流。交3
采用比较法.实验对和对比班班进跟踪性行的定分性析及定分量析，确保实过验与程结的果学性科，格严控制扰干量变的无关响影。
4.采用行动究研法对，教师教的学为变化和行学生学习为变行进行跟化调查踪，就行为并变进化分行研究析及调。整
.探索"5;堂课动有效活&qu性ot教;学中学生个别的学化习合作学、模式习。括如何整合课本包容、如何指导内学习法、方如调控活动进程、何如培何学生的养新创神精、如何培养学生的实践力能及交际力、能何如进行教学评价、师生等如何行情进交流等。感
总之，本 课题成组都员是、校级的市青年骨干教师及学教科学优的代秀表，有着丰的富一线教经验，学题课持主人参曾加多项过常州级市题的课究研具备较，好引地领题课究的研实才能践，在其堂教课方面的学本基功为尤扎实，近年取得来了较的好成，绩此，因们有我信心课将研题究教学实与际结合起，力争来课题究研和语教学的双英收。丰
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1
《提初中高英语课堂动活有效性的究》研开题报告
坛市金二第学
一、中题课究研的景及意背
新义一轮基础育教语课程改英以来革我，英国语教学发生了系列一喜变可，比如化，教师较重比创视造活跃的堂课围氛，意注养学培的生学习兴趣；过开通形展式样多的教活动学促来学生进课的互动堂和参与改变，传统了的&qut;单向灌o输&qut;和&ouqto填鸭式;&qou;t的学模教式，学的生听说力能了普有遍提高但。是我，们也看到初中，英教语学中还在存一些着不容忽的视问题一。教师些传受统的英教语学理念影响，法突无破统的英传教学模语式，还一有些师教新对程教课理念学理解比得较肤，走了极浅或端了形式犯主义误，错严重影了响语课堂英学效率教提的。
高 《英语 课标准》程指：出qu&to采;活动用途，倡导径验参与体，学让生教师的在指导下通过，知感实、、践与和合作等参方式实现任务，的目标感，成受。功&qut;此o准标一出&q，ut;任务型教o&学qout的;风似潮乎下一子席了基卷础英教语学甚，至作唯为一方的法倍推崇加一些，师教在堂上课搞大&uoq;t务型任学&教uotq，;&为uqt;任o型务&qut;o&q而ot;u务任型&uoq;t，面上表轰轰烈烈实际，上没有达到有应教学的效果。堂课学教是学教基本的式形是，学生取信获、息炼锻高提种能多力养和一定成思想念的主观道，渠此课堂教学因的果效直关接系教学到质量的人才和养的培实价际值但怎样。实施有课堂活效进动促而课堂进学教实的一效直教是学理和论践实长期究的一个研永主恒。题叶老澜在师论述建重课教学堂过程观也时指：出&quo;t我们的识认，新的是学过程的教成，首形必须让学生的先内在能量放出释，让他来在们堂上课#&39;&#活93;起来从原，的有听模式静中出走来。果如有没学生的主动与，就参缺重建乏过的基程。质quot然，在当前的中学而英语教学际中实，课堂动作为重要活教的学段并手有没得科到学、效有利地用在改，传变统的以教师为中心q&uotC;alk ahdnTalk quo的局面后，t少不师往教往易容走向一另个端极--活动而活为动英。语课堂教常学现出只有活、动有语言没的现象，而且许多堂课活动教学与内关容不系，大偏离了课堂学教标目。此因开，高展效的英课语堂活，动学让生变被动接受主动参为有着极其深与远现实的意义实用价值和，们我题组课出提了行初进英语课中活堂动有性的研究效，努并探力索总一结经实套践明行证之效的有教学方。案
二、课题研的主究内容要
1．核概心的界念定
有效课的教学活堂，动要意注学生与参节内容本目的的性
，让动活课和堂容内合起结来用，活来表动现内容，用活来动理解识和所学记容，内用活来启动学生应受发
到的育教和启，把示感情、态和价度观通过值活来动展示和现体，过通动让学活生领教悟学容体现的真正内人的生谛真同。时在，设计堂课教学活动时一定要虑和联考系学生实的，际特是别学领悟内生容的力能，不能忘调动学生记的兴、趣学生的活经生验本学和特点科一定，起要调到动生思维的学目，的也是要就动去脑思，如考没果这个有节环，者达或不到这个目的学生只为教师，计设的活而动去qu&ot;活动&uoqt，动动;，手动动，嘴面上热热闹表闹，课上虽堂一&q片otu;繁&荣uqto，;却但去失动原活有本的身义。因此，就意课的堂动活的体主学来生说时，有间限，能在活动中否得有获益知识思维启迪和，才是有的效，之如反果学不明生或者白根就本不知老道师安排活动教与学的关，系是盲只的跟目、起哄随、玩，耍么那主体作的用没就有发挥来，教育意出义就也难以体出现。来
．2研究基本的内
容 （1对）现英行语课堂教&q学uot为;动而活活动q&uo;或t&uqot;动活脱语言教学&离quto;现象等的探；究
（2）探 教究如师何理合组并织引课导堂活的动展，开变统的讲授传生动为泼的活识授予。知
（3） 究探有效在组地织语英课堂学活动生的时同，如何调学生动学习积极性的激发，生学认的需求，知养学生培的创精新神实和能力践促，进学的发展。
三、生题课究的研指思想
导 丹语麦学言叶斯家森说帕:过&uqt;o学外语教的首条件要看来是要尽能可让学地生接触外语使,外语,用外语学游像泳一,学样生必浸须在水,而不中是偶尔沾水&q沾ot;。u语课堂教学英被之称为师和学教的双生活动边，是为因们我认到教师识学生都和具主观有能动。性&qotu活动;学&教uot;的q讨与摸探索就建是立这样在基本认识的上开展的。生学课堂在中只是倾听不者接、者、被训练受者，是作还为一个主动与参者、实验者探、者索加入进的来英。语学中的教课活堂能有效动地提高生学习学英语的主性动积和极，性养培生学英语的学习兴趣改，善学的生习学方，在新式课程念理指导下这，些会都加更容得易到现实加强，学生和英语学习效果将会的到得大程度的更高提，语英识知运用能力也的得到会快更的展发加和。强在以思想的上导指，下课本组通题过围学生绕开展活动，探讨以更有的效堂教课。
四学、课研究的具题体标目
通过 究研和量的课大堂教学践，实索探合适本区地际实情、教学情初的英中课语堂活的有效动模
式。体具说：（地）1是教师通过就针对不层同次学合理设生计出作性强操效、益最大的课化堂教学活动，教提高师研意科，实识从&现uoq;t书教&quo匠t;到&uotq;研科型教&q师ot;u转变的；(2学)生在有能效课的活堂动中学会分
析题并问尝试找到解问决的题途径，受成功感并，学习在过中程得获感情验体，形有效成学习的略和积极策的学态度，锻炼学生听习、、说、读写的同时增，学生运强用言的自信语并不断提，高其用英语进交际行能力的。
、五题研课的方法究
1．动研究行
法 本题组课教在学与的程中，过实边，边探践，边检验索，边完善把，究研与实践紧密地结合来起，边纳归，总边，最终结探索出织英语组课堂学有生活动的方效法积，累丰富有的课堂教效的实践经学验所。有员成持坚教写学反思、教学笔，随两每周课组题行进题专式教活动研，沙龙研或讨或，例案究研，碰生成提高撞堂教课师生学边双活动有性效教的学策略，并回到课堂行进验。努力做到检q&uto;在行动研究中在研，究行动中&uqo;t
2。．个案究研法
课题本组对针外或校本优秀教组的精师品课、范课,示年教青的师研究课作为学教例进行分案、析讨研以英语，课堂活是否动备具正真实的效性观察，评来。另外针对价一教某阶段或者某一学学生发时展等进期行案研究最终提炼个共性的结论来出。3．
文分献法析 本
题组课分、研析究关相教育理的论书、报刊杂志籍以及络网资等。源从准确而地界课定研究的题价性、可行性及值关键概念内的涵外与涵，以及于关提高语课英活堂有效性动略策背的分景。析
4问．调卷查法
课题 究之初研，课题组本对语英课有堂效活的现状、师动生与参边活双的动识及意研究过程中对、究之研的教学主后体况状行跟踪进调查，为究的研顺进行利供提事性依实和第一据手料。材六、
课研题的究路及具体思骤步1
准备阶.段201（15-.201.81）
（）理1学习论，丰富底
蕴 组全织体成认员学真习新课，标领并会解理高提英语课堂动有活效的性义。意强专加理论学业，用灵活习多样的教法学实组施教学，实织英语课现堂学教的最化。优
2（）共商同讨，确定研究内
容全课体题组成员运用论，理联实践，分系影析英响语堂课动有活效性的因素确定课题，究的主要研容。内2
．研调段阶2（101.-2091.11）2
课题组通过学生对家、长教、师的问调卷查、访谈形等式对英，课语学生活动堂现状的有效、策略使用的情况教、和学师相关素生质其及制它约因素况情详细调作查，累积调查信
息。
3研究阶段．201（.212-13.10）0
1）实践（体，同伴验互助 开
展以quot提高语课英堂动活效有&性uotq为主;题的龙活沙动开，设课与有题关的讨研，课有所员成参都听课与，就讨课在活动研设预和否是效有生之间进成行讨与研究论。 （
2）强反思加重构，
念信
以教育日志法、录像反思法、行动究法研交、流对话、案法研例究等多渠道法、多手段地高课提组题成员新更学教念，观整知识结调构的意识让，所成有在员自觉实中践反思在反，思实践中，理论联系在实的践过中，探索出程高提堂课动效活率的本基略、策式，模撰写教学并笔随教、反学、教学案例思
。．结题阶4段（021311-20.14. ）5
课题组成用员究得研出英的语课堂活设计的模动式、学呈教的策略、小组合作现监控的之法、任完成务评的价略等策行进堂验证。通过开课设示课展精品、来进行课精心设，努力生成。预此基础在，课题上组共进同行完和总结形成善套一可的可行作的策略，再次进行理操学论，结合习课本的研究动态、题果成，撰论写文
七。课题研、究成的果形式
在 课准备阶题段，本主要成员制组实验定计，明确划个阶段各目的，完成实标验告报在；题调课研段，协阶学生、助家长老、完成调师查问，整卷理访谈纪录，成形统的调系查告报；题研课阶究中段，全成员体期进行经定交验，流定各分阶制段的研究计，汇总各划阶性研段成究，果写撰课题研究期中估评报，将论文告教学及例案分析汇编成册汇在。后的最题阶段，结各员撰成写q&ut;有效课o教学堂活动施&q实ut;o教的学例案及学反教思核，成员心现呈研究品课、精示展，总结研课究成。果
八课题研、的究效保有障
课核题心员曾参与常成市级课题&q州ot;转变学习u方式，化优教学略&策uoqt;及&uqo;t初中语英交际活动教式策学的研究&q略uo;t并已顺利结题。，理论学习和教在实学中践积累丰了的经验，富索出探有效教的学方，法并形且了一系成与列课相题关优的论文秀课件、、例案精品和课。
本课 题组研成员究所学的教班级参均加了新程课材的实验，为课教题究创造难研得实验契的。机课题主人持岚老师黎在曾苏江、常省市及金州坛市组织的堂课学活动中分获教、一等二，奖并&获uot;q常市基州功大奖赛&quo本t二;奖等；题课的组月邓琴及坚陈梅老师别分常是市骨州教干师和坛骨干教金；师曹腊、梅何丹等老师校为骨干教师并多，开了次、片市公级开，取课了较好的效果。得
在的学校长所期以来&以quot;变转习方式学，化优教策学&qu略to;为
指导实施教学使学生，学与的师的老教处已一种于积极动互良性状的态为，课题研究奠的定了基础。课在具题研体究将得中到有关育教教学管、理育教科研领中的域名知家的指专和参与导老师的共探讨同本课题，研的究形将以青年成教师为主，富课有题研究验经老师参的与引领，校教学室科点重指导开放式的研的究局格
。为 了保确本课的
题利完成顺我们还，采将取以下施措：1
在校.室长教、科室领的下导聘，专家请指，成立导实验课题，配齐组相教关师伍队确保验班及实教师的稳性定确保，经费来源与外出学习提高机会的
2。.织参组总加题课组各类各项培的训学，习组经验与织术学流。交3
采用比较法.实验对和对比班班进跟踪性行的定分性析及定分量析，确保实过验与程结的果学性科，格严控制扰干量变的无关响影。
4.采用行动究研法对，教师教的学为变化和行学生学习为变行进行跟化调查踪，就行为并变进化分行研究析及调。整
.探索"5;堂课动有效活&qu性ot教;学中学生个别的学化习合作学、模式习。括如何整合课本包容、如何指导内学习法、方如调控活动进程、何如培何学生的养新创神精、如何培养学生的实践力能及交际力、能何如进行教学评价、师生等如何行情进交流等。感
总之，本 课题成组都员是、校级的市青年骨干教师及学教科学优的代秀表，有着丰的富一线教经验，学题课持主人参曾加多项过常州级市题的课究研具备较，好引地领题课究的研实才能践，在其堂教课方面的学本基功为尤扎实，近年取得来了较的好成，绩此，因们有我信心课将研题究教学实与际结合起，力争来课题究研和语教学的双英收。丰
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