《生活中的正负数》教学设计
教学目标：
1、在现实情境中体会正负数的意义. 能用正负数来表达
和交流信息。
2、掌握正负数的读写法.
3、体会（感悟）正负数可以用来表示相反意义的量。 教学重点：了解正、负数的意义，应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：了解负数的意义及0的内涵。
教学准备：电脑课件
教学过程：
第一课时
一、情境导入
听天气预报记录天气：让我们来听一听看一看，把有关北京和石家庄的数据信息，准确地记录下来吗？ 要求：（1）、大家要认真听，注意听清信息中的数据。
（2）、独立思考，然后把听到的信息，准确简洁的记录下来，可以选择自己喜欢的方式，关键是让大家一眼就能看明白。
二、讲授新知
1、学生汇报总结
那像这样用“—”来表示的数叫什么呢？今天我们就来学习生活中的负数。（板书课题）
2、出示课件认识正号、负号及读法
师：刚才我们已经写出了大连和锦州的天气信息，那我们应该怎么去读呢？下面让我们一起来看一看。（出示课件）
3、练习读正数和负数
既然我们已经认识了正号和负号及它们的读法，让我们来看看其他城市的温度该怎么读呢？（出示课件）
4、温度计
（出示课件）师：人们通常用正数表示零上的温度、通常用负数表示零下的温度、0正好是零上温度和零下温度的分界点也可以说是正数和负数的分界点。
（出示课件）师：从上面的天气预报图中你了解了哪些信息？
生：回答
师：有负数吗？你能读出来吗？
5、正数、负数和零
截取温度计上从-5到5的刻度区间，水平方向展示，你发现了什么？
引导学生说出：（1）正数在0的右边，负数在0的左边。
（2）从0往右数越来越大，从0往左数越来越小。
（3）-1和1都和0相差1。
„„
归纳总结：比0大的数是正数，比0小的数是负数，0既不是正数也不是负数。
第二课时
一、情境设计：
2004年元旦期间，我校部分老师到一个美丽的城市旅游，你们猜一猜那是哪里？（出示海南的照片）在那里大家最热衷的两个活动，就是爬山比赛和潜水。
1、爬山是要比谁先爬到50米的高度为胜。
潜水是要潜下去20米深。（出示照片）老师在黑板上画出示意图。
请同学看黑板，这两个数量分别表示什么意思？
与谁比呀？（老师用手势做出相反的动作）
关键词1——温度。
2、旅游结束后，从海南乘飞机返回长春，在海南登机时，就见机场滚动屏幕上显示今天白天最高气温25摄氏度。你们猜一猜王老师穿什么衣服呢？（出示照片）转眼间飞机已到长春，我下飞机的第一感受就是——真冷。长春这时的温度会是多少呢？长春机场的滚动屏幕上显示，今天白天的最高气温是零下25摄氏度。（如果你穿现在这身衣服，在零下25摄氏度的情况下，你会是一种什么状态，用一个动作表示一下。）在这里这两个25摄氏度表示什么意思呢？（同样是25摄氏度，有什么区别呢？）
与谁比较？（老师用手势做出相反的动作）
3、电脑出示1月7日的天气预报。理解另一个温度所表示的意思。请同学来播报天气，问：你怎么看出
来这是零下5℃呢？带负号的这个数有同学知道叫什么数吗？与负数相对的数叫正数，负数的前面有一个负号，你知道正数又该怎么表示呢？（为什么拿0℃区分呢？）
－5℃、－15℃分别表示什么意思？那么零下25℃呢？零上25℃呢？（参照图说）
出示当天的温度，说出这个温度所表示的意思。
刚才我们一直在研究旅游时应注意的温度，其实，旅游也要考虑的是钱财。
关键词2——收入、支出。
4、王老师把当月的工资2000元作为旅游经费。（对于我来说，这2000元钱就是收入。）去海南玩时，机票花了：1100元，买各种门票花了450元钱，给爸爸妈妈买礼物花了200元钱。（对于我来说，这几笔钱就是支出。）
请同学先来理解收入和支出的意思。分别说出每一
个数据对于王老师本人来说是收入还是支出？如何用正负数来表示呢？
二、举出生活中的例子：除了刚才我们见到的这些数据可以用正负数表示以外，生活中还有很多地方用正、负数来记录数据，请同学们把生活中的正、负数的例子在小组内交流。（板书：生活中的正负数）注意：一定要说一说这个正数、负数表示什么意思？
（存折：展示老师的存折，—1000表示什么意思，＋1500表示什么意思？）
（电梯：—1层表示什么意思？）
（电冰箱：—7摄氏度表示什么意思？）
（试卷：—5表示什么意思？）注：以100分为标准。
（如果同学提到海拔，就过到关键词三——海拔。进行练习，体会正负数的意义。）
关键词3——海拔：就是某一点高于海水面的尺度。中国统一规定，以山东青岛观潮站测出的黄海平面为基准面，比海平面高的为正，比海平面低的为负。
珠穆朗玛峰比海平面高8848.13米，记作：+8848.13米；
吐鲁番盆地比海平面低155米，记作：-155米； 死海是世界上最低的湖泊，湖面低于海平面392米，记作：-392米；
马里亚那海沟是世界上最低的地方，最低处低于海平面11034米，记作：-11034米。
三、请你试一试：
1、如果向前走2步用＋2步来表示，那么向后走2步就可以用
2、师大附小去年毕业780人，用今年又招收750人，用
像这样的例子，有没有同学可以试着说几个？
3、向东走279米用＋279来表示，向南走279米能用－279米来表示吗？（小组讨论）（再次体会相反意义的量。）
教学困难分析：
本节课的教学难点是对相反意义的量的理解。如果没有很好理解相反意义的量，那么就不可能真正理解正负数的意义。对于相反意义的量，老师只是简单的说教，仅用反义词来解释，一定会影响学生的理解。达不到正负数是在人们的需要中产生的教学效果。再有，对于本节生活中的正负数，例子很多，但如何把这些生动的例子串起来，力争成为一个完整的情节，就很难了
《生活中的正负数》教学设计
教学目标：
1、在现实情境中体会正负数的意义. 能用正负数来表达
和交流信息。
2、掌握正负数的读写法.
3、体会（感悟）正负数可以用来表示相反意义的量。 教学重点：了解正、负数的意义，应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：了解负数的意义及0的内涵。
教学准备：电脑课件
教学过程：
第一课时
一、情境导入
听天气预报记录天气：让我们来听一听看一看，把有关北京和石家庄的数据信息，准确地记录下来吗？ 要求：（1）、大家要认真听，注意听清信息中的数据。
（2）、独立思考，然后把听到的信息，准确简洁的记录下来，可以选择自己喜欢的方式，关键是让大家一眼就能看明白。
二、讲授新知
1、学生汇报总结
那像这样用“—”来表示的数叫什么呢？今天我们就来学习生活中的负数。（板书课题）
2、出示课件认识正号、负号及读法
师：刚才我们已经写出了大连和锦州的天气信息，那我们应该怎么去读呢？下面让我们一起来看一看。（出示课件）
3、练习读正数和负数
既然我们已经认识了正号和负号及它们的读法，让我们来看看其他城市的温度该怎么读呢？（出示课件）
4、温度计
（出示课件）师：人们通常用正数表示零上的温度、通常用负数表示零下的温度、0正好是零上温度和零下温度的分界点也可以说是正数和负数的分界点。
（出示课件）师：从上面的天气预报图中你了解了哪些信息？
生：回答
师：有负数吗？你能读出来吗？
5、正数、负数和零
截取温度计上从-5到5的刻度区间，水平方向展示，你发现了什么？
引导学生说出：（1）正数在0的右边，负数在0的左边。
（2）从0往右数越来越大，从0往左数越来越小。
（3）-1和1都和0相差1。
„„
归纳总结：比0大的数是正数，比0小的数是负数，0既不是正数也不是负数。
第二课时
一、情境设计：
2004年元旦期间，我校部分老师到一个美丽的城市旅游，你们猜一猜那是哪里？（出示海南的照片）在那里大家最热衷的两个活动，就是爬山比赛和潜水。
1、爬山是要比谁先爬到50米的高度为胜。
潜水是要潜下去20米深。（出示照片）老师在黑板上画出示意图。
请同学看黑板，这两个数量分别表示什么意思？
与谁比呀？（老师用手势做出相反的动作）
关键词1——温度。
2、旅游结束后，从海南乘飞机返回长春，在海南登机时，就见机场滚动屏幕上显示今天白天最高气温25摄氏度。你们猜一猜王老师穿什么衣服呢？（出示照片）转眼间飞机已到长春，我下飞机的第一感受就是——真冷。长春这时的温度会是多少呢？长春机场的滚动屏幕上显示，今天白天的最高气温是零下25摄氏度。（如果你穿现在这身衣服，在零下25摄氏度的情况下，你会是一种什么状态，用一个动作表示一下。）在这里这两个25摄氏度表示什么意思呢？（同样是25摄氏度，有什么区别呢？）
与谁比较？（老师用手势做出相反的动作）
3、电脑出示1月7日的天气预报。理解另一个温度所表示的意思。请同学来播报天气，问：你怎么看出
来这是零下5℃呢？带负号的这个数有同学知道叫什么数吗？与负数相对的数叫正数，负数的前面有一个负号，你知道正数又该怎么表示呢？（为什么拿0℃区分呢？）
－5℃、－15℃分别表示什么意思？那么零下25℃呢？零上25℃呢？（参照图说）
出示当天的温度，说出这个温度所表示的意思。
刚才我们一直在研究旅游时应注意的温度，其实，旅游也要考虑的是钱财。
关键词2——收入、支出。
4、王老师把当月的工资2000元作为旅游经费。（对于我来说，这2000元钱就是收入。）去海南玩时，机票花了：1100元，买各种门票花了450元钱，给爸爸妈妈买礼物花了200元钱。（对于我来说，这几笔钱就是支出。）
请同学先来理解收入和支出的意思。分别说出每一
个数据对于王老师本人来说是收入还是支出？如何用正负数来表示呢？
二、举出生活中的例子：除了刚才我们见到的这些数据可以用正负数表示以外，生活中还有很多地方用正、负数来记录数据，请同学们把生活中的正、负数的例子在小组内交流。（板书：生活中的正负数）注意：一定要说一说这个正数、负数表示什么意思？
（存折：展示老师的存折，—1000表示什么意思，＋1500表示什么意思？）
（电梯：—1层表示什么意思？）
（电冰箱：—7摄氏度表示什么意思？）
（试卷：—5表示什么意思？）注：以100分为标准。
（如果同学提到海拔，就过到关键词三——海拔。进行练习，体会正负数的意义。）
关键词3——海拔：就是某一点高于海水面的尺度。中国统一规定，以山东青岛观潮站测出的黄海平面为基准面，比海平面高的为正，比海平面低的为负。
珠穆朗玛峰比海平面高8848.13米，记作：+8848.13米；
吐鲁番盆地比海平面低155米，记作：-155米； 死海是世界上最低的湖泊，湖面低于海平面392米，记作：-392米；
马里亚那海沟是世界上最低的地方，最低处低于海平面11034米，记作：-11034米。
三、请你试一试：
1、如果向前走2步用＋2步来表示，那么向后走2步就可以用
2、师大附小去年毕业780人，用今年又招收750人，用
像这样的例子，有没有同学可以试着说几个？
3、向东走279米用＋279来表示，向南走279米能用－279米来表示吗？（小组讨论）（再次体会相反意义的量。）
教学困难分析：
本节课的教学难点是对相反意义的量的理解。如果没有很好理解相反意义的量，那么就不可能真正理解正负数的意义。对于相反意义的量，老师只是简单的说教，仅用反义词来解释，一定会影响学生的理解。达不到正负数是在人们的需要中产生的教学效果。再有，对于本节生活中的正负数，例子很多，但如何把这些生动的例子串起来，力争成为一个完整的情节，就很难了