美术学科专业知识分析
一、美术学科命题分析 美术学科的命题倾向于学科专业基础知识，主要包括中外美术史、美术理论基础、美术教育基础以及新课程标准等。但是每次考试的题型并不固定，历次考试中出现过的题型有以下几种：
1. 单项选择题，10题，每题1分。
2. 填空题，此题不是必考题型，但13年5.11的考试中出了十题，每小题2分，总分值为32分。
3. 多选题，此题在13年6.1的考试中出现，但是5.11的考试中并没有出现，也是出了10道，每题分值2分。
4. 连线题，此题基本为常见题型，一般是7——10项供大家连线，常考的题目是画家及其作品的连线，每项1分。
5. 名词解释题，此题也是比较灵活的，并不是每次考试都考，五月的考试出了三道名词解释题，比如：适合纹样等名词解释，每题3分，共9分。
6. 简答题，些题基本为必考题型，主要题目涉及到美术理论、美术史，还有美术教育基础等。
7. 作品分析，或者叫综合分析，让你分析名家的名作，一般是2小题，每小题6分，共计12分。
8. 技能实践题，此题也基本是必考题，要求你画一幅画，或者是设计一个标志等，分值大概是8——10分。
二、题型例举
1. 单项选择题
（1）宋末以画墨兰著称，画兰而不画土的画家是（C ）
A 、杨补之 B、赵孟坚 C、郑思肖 D、马麟
（2）《巴黎圣母院》的建筑形式属于 ( C)。 Ａ、罗马式建筑Ｂ、拜占庭式建筑Ｃ、哥特式建筑Ｄ、拉丁式建筑
（3）被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是（B ）
A. 阎立本 B.吴道子 C.张萱 D.张择端
（4）中国古代木结构建筑群最多的省份是（C ）
A. 陕西 B.山东 C.山西 D.甘肃 C
（5）世界上有三种颜色是无法调和出来的，我们通常将他们称作原色，它们是（D ）
A. 红绿蓝 B.红绿黄 C.黑白灰 D.红黄蓝
（6）不属于文艺复兴三杰的是（D ）
A. 达·芬奇 B.米开朗基罗 C.拉斐尔 D.波提切利
（7）不属于现实主义美术作品的是（D ）
A. 《打石工》 B.《干草车》C. 《拾穗》D. 《自由领导人民》
（8）5. “望秋水，神飞扬。临春风，思浩荡”是（A ）中提出的理论观点。
A .宗炳《画山水序》 B.王微《叙画》
C. 顾恺之《画云台山记》 D.张彦远《历代名画记》
2. 填空题
（1）温森特·凡高一生画了上千幅作品如向日葵、星月夜、吃马铃薯的人、唐基老爹、 自画像等。
（2）过春节与美术有关的活动有剪窗花、贴年画。
（3）绘画作品《记忆的永恒》充分展示了无意识的梦幻场景，作者达利是20世纪西班牙最知名的画家。
（4）清“四僧”中八大山人、渐江和与安徽诸画派存在密切关系。（5）春秋时代的青铜器，莲鹤方壶具有社会大变革时代的艺术特色
3. 多项选择题
（1）同类色的配合可使人感到协调柔和、含蓄雅致，但也易于产生过于单调平淡的感觉，因此在同类色的运用中要有意识地加强色彩之间的（AD ）对比。
A. 明度 B.冷暖 C.厚薄 D.纯度
（2）赵孟頫的艺术主张有（AB ）A. 古意 B.书画同源 C.南北宗论 D.迁想妙得
（3）下列属于“金陵八家”的是（BCD ）A. 罗聘 B.龚贤 C.胡慥 D.叶欣
4. 连线题
《春》 意大利 波提切利 《他日相呼》中国 齐白石
《松林的早晨》俄罗斯 希什金 《三个音乐家》西班牙 毕加索
《掷铁饼者》 希腊 米隆 《溪山行旅图》 北宋 范宽 《创世纪壁画》 意大利 米开朗琪罗 《塞纳河》法国 马约尔 《国王与王后》 英国 亨利·摩尔 《四使徒》 德国 丢勒 《田横五百士》 中国·江苏 徐悲鸿
5. 名词解释题
（1）威尼斯画派
15-16世纪意大利文艺复兴时期的重要画派之一。该派受人文主义影响，题材愈益走向世俗化，其突出特征是对色彩的崇尚、对人体美的赞颂和对自然风景的生动描绘。代表画家有乔尔乔内、提香等
（2）外师造化 中得心源 外师造化，中得心源”是唐代画家张璪所提出的艺术创作理论。是中国美学史上“师造化”理论的代表性言论。“造化”，即大自然，“心源”即作者内心的感悟。“外师造化，中得心源”也就是说艺术创作来源于对大自然的师法，但是自然的美并不能够自动地成为艺术的美，对于这一转化过程，艺术家内心的情思和构设是不可或缺的。“外师造化“明确现实是艺术的根源，强调艺术家应当师法自然，是基于坚持艺术与现实关系的唯物论基础上，带有朴素唯物主义的色彩。从本质上讲不是再现模仿，而是更重视主体的抒情与表现，是主体与客体、再现与表现的高度统一。
6. 简答题
（1）如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“综合"
探索”？
新课标中的“综合" 探索”学习领域是指通过综合性的美术学习引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。其内容应包括① 融美术各学习领域为一体②美术与其他学科相综合③美术与现实社会相联系。三个方面的内容有不同程度的交叉与重叠。A. 通过“综合" 探索”学习领域的学习让学生了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习领或运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表。B. 认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。C. 开阔视野、拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
（2）什么是色彩三要素？
色彩三要素色彩可用的色调（色相）、饱和度（纯度）和明度来描述。人眼看到的任一彩色光都是这三个特性的综合效果，这三个特性即是色彩的三要素，其中色调与光波的波长有直接关系，亮度和饱和度与光波的幅度有关。
7. 综合分析题
试分析莫奈的《日出·印象》
莫奈是印象派画家之一。这幅作品画的是画家家乡的港湾。作品表现了太阳刚升起时光辉灿烂的一瞬间水面流光溢彩的景象。画面被赋予淡紫色的晨雾，港口和船只若隐若现，具有一种含蓄的抒情气息。在这幅作品中，使人倾心的不是某个物象的具体刻画，
而是光和色交融下对大自然的赞美。莫奈运用短小而清晰的笔触，把不同的色彩一点点地排列上去，有一种光影颤动的效果。《日出·印象》是印象主义绘画的开山之作，它标志着印象派绘画的产生。
三、应试策略
1. “地毯式”学习
针对中外美术史、美术理论基础、美术教育基础以及新课程标准等内容，必须对每一个知识点进行地毯式梳理，合理利用框架式学习法，将知识划分成大的框架，再进行具体的填充。
2. 阶段化学习
把复习时间划分成几个大的部分，设定好每一部分的任务。比如
第一阶段进行基础知识梳理，第二阶段构建知识框架，第三阶段查漏补缺。合理分配好每一阶段的学习时间。
3. 科学的记忆方法
专业课需要识记的知识点很好，可以利用科学的记忆方法，使复习更加轻松快捷。如谐音记忆法、口诀记忆法、首字母记忆法、位置记忆法等等。同时结合滚动式学习法和框架式学习法进行科学合理的复习。
4. 适时调整心态
每一个复习阶段，由于复习进度及外界因素的影响，大家的心态会发生很多变化，这个时候就要求大家要自信、坚持，不要受外在或内心因素的影响，坚定不移的执行复习计划。笑到最后，才
能笑得最美。
美术学科专业知识分析
一、美术学科命题分析 美术学科的命题倾向于学科专业基础知识，主要包括中外美术史、美术理论基础、美术教育基础以及新课程标准等。但是每次考试的题型并不固定，历次考试中出现过的题型有以下几种：
1. 单项选择题，10题，每题1分。
2. 填空题，此题不是必考题型，但13年5.11的考试中出了十题，每小题2分，总分值为32分。
3. 多选题，此题在13年6.1的考试中出现，但是5.11的考试中并没有出现，也是出了10道，每题分值2分。
4. 连线题，此题基本为常见题型，一般是7——10项供大家连线，常考的题目是画家及其作品的连线，每项1分。
5. 名词解释题，此题也是比较灵活的，并不是每次考试都考，五月的考试出了三道名词解释题，比如：适合纹样等名词解释，每题3分，共9分。
6. 简答题，些题基本为必考题型，主要题目涉及到美术理论、美术史，还有美术教育基础等。
7. 作品分析，或者叫综合分析，让你分析名家的名作，一般是2小题，每小题6分，共计12分。
8. 技能实践题，此题也基本是必考题，要求你画一幅画，或者是设计一个标志等，分值大概是8——10分。
二、题型例举
1. 单项选择题
（1）宋末以画墨兰著称，画兰而不画土的画家是（C ）
A 、杨补之 B、赵孟坚 C、郑思肖 D、马麟
（2）《巴黎圣母院》的建筑形式属于 ( C)。 Ａ、罗马式建筑Ｂ、拜占庭式建筑Ｃ、哥特式建筑Ｄ、拉丁式建筑
（3）被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是（B ）
A. 阎立本 B.吴道子 C.张萱 D.张择端
（4）中国古代木结构建筑群最多的省份是（C ）
A. 陕西 B.山东 C.山西 D.甘肃 C
（5）世界上有三种颜色是无法调和出来的，我们通常将他们称作原色，它们是（D ）
A. 红绿蓝 B.红绿黄 C.黑白灰 D.红黄蓝
（6）不属于文艺复兴三杰的是（D ）
A. 达·芬奇 B.米开朗基罗 C.拉斐尔 D.波提切利
（7）不属于现实主义美术作品的是（D ）
A. 《打石工》 B.《干草车》C. 《拾穗》D. 《自由领导人民》
（8）5. “望秋水，神飞扬。临春风，思浩荡”是（A ）中提出的理论观点。
A .宗炳《画山水序》 B.王微《叙画》
C. 顾恺之《画云台山记》 D.张彦远《历代名画记》
2. 填空题
（1）温森特·凡高一生画了上千幅作品如向日葵、星月夜、吃马铃薯的人、唐基老爹、 自画像等。
（2）过春节与美术有关的活动有剪窗花、贴年画。
（3）绘画作品《记忆的永恒》充分展示了无意识的梦幻场景，作者达利是20世纪西班牙最知名的画家。
（4）清“四僧”中八大山人、渐江和与安徽诸画派存在密切关系。（5）春秋时代的青铜器，莲鹤方壶具有社会大变革时代的艺术特色
3. 多项选择题
（1）同类色的配合可使人感到协调柔和、含蓄雅致，但也易于产生过于单调平淡的感觉，因此在同类色的运用中要有意识地加强色彩之间的（AD ）对比。
A. 明度 B.冷暖 C.厚薄 D.纯度
（2）赵孟頫的艺术主张有（AB ）A. 古意 B.书画同源 C.南北宗论 D.迁想妙得
（3）下列属于“金陵八家”的是（BCD ）A. 罗聘 B.龚贤 C.胡慥 D.叶欣
4. 连线题
《春》 意大利 波提切利 《他日相呼》中国 齐白石
《松林的早晨》俄罗斯 希什金 《三个音乐家》西班牙 毕加索
《掷铁饼者》 希腊 米隆 《溪山行旅图》 北宋 范宽 《创世纪壁画》 意大利 米开朗琪罗 《塞纳河》法国 马约尔 《国王与王后》 英国 亨利·摩尔 《四使徒》 德国 丢勒 《田横五百士》 中国·江苏 徐悲鸿
5. 名词解释题
（1）威尼斯画派
15-16世纪意大利文艺复兴时期的重要画派之一。该派受人文主义影响，题材愈益走向世俗化，其突出特征是对色彩的崇尚、对人体美的赞颂和对自然风景的生动描绘。代表画家有乔尔乔内、提香等
（2）外师造化 中得心源 外师造化，中得心源”是唐代画家张璪所提出的艺术创作理论。是中国美学史上“师造化”理论的代表性言论。“造化”，即大自然，“心源”即作者内心的感悟。“外师造化，中得心源”也就是说艺术创作来源于对大自然的师法，但是自然的美并不能够自动地成为艺术的美，对于这一转化过程，艺术家内心的情思和构设是不可或缺的。“外师造化“明确现实是艺术的根源，强调艺术家应当师法自然，是基于坚持艺术与现实关系的唯物论基础上，带有朴素唯物主义的色彩。从本质上讲不是再现模仿，而是更重视主体的抒情与表现，是主体与客体、再现与表现的高度统一。
6. 简答题
（1）如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“综合"
探索”？
新课标中的“综合" 探索”学习领域是指通过综合性的美术学习引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。其内容应包括① 融美术各学习领域为一体②美术与其他学科相综合③美术与现实社会相联系。三个方面的内容有不同程度的交叉与重叠。A. 通过“综合" 探索”学习领域的学习让学生了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习领或运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表。B. 认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。C. 开阔视野、拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
（2）什么是色彩三要素？
色彩三要素色彩可用的色调（色相）、饱和度（纯度）和明度来描述。人眼看到的任一彩色光都是这三个特性的综合效果，这三个特性即是色彩的三要素，其中色调与光波的波长有直接关系，亮度和饱和度与光波的幅度有关。
7. 综合分析题
试分析莫奈的《日出·印象》
莫奈是印象派画家之一。这幅作品画的是画家家乡的港湾。作品表现了太阳刚升起时光辉灿烂的一瞬间水面流光溢彩的景象。画面被赋予淡紫色的晨雾，港口和船只若隐若现，具有一种含蓄的抒情气息。在这幅作品中，使人倾心的不是某个物象的具体刻画，
而是光和色交融下对大自然的赞美。莫奈运用短小而清晰的笔触，把不同的色彩一点点地排列上去，有一种光影颤动的效果。《日出·印象》是印象主义绘画的开山之作，它标志着印象派绘画的产生。
三、应试策略
1. “地毯式”学习
针对中外美术史、美术理论基础、美术教育基础以及新课程标准等内容，必须对每一个知识点进行地毯式梳理，合理利用框架式学习法，将知识划分成大的框架，再进行具体的填充。
2. 阶段化学习
把复习时间划分成几个大的部分，设定好每一部分的任务。比如
第一阶段进行基础知识梳理，第二阶段构建知识框架，第三阶段查漏补缺。合理分配好每一阶段的学习时间。
3. 科学的记忆方法
专业课需要识记的知识点很好，可以利用科学的记忆方法，使复习更加轻松快捷。如谐音记忆法、口诀记忆法、首字母记忆法、位置记忆法等等。同时结合滚动式学习法和框架式学习法进行科学合理的复习。
4. 适时调整心态
每一个复习阶段，由于复习进度及外界因素的影响，大家的心态会发生很多变化，这个时候就要求大家要自信、坚持，不要受外在或内心因素的影响，坚定不移的执行复习计划。笑到最后，才
能笑得最美。