体育一词是近代才出现在我们的视线里的，在清末之前的中国并没有体育一词，蹴鞠等简单的体育行为在当时只是被认为是一种玩耍。在我国，“体育”这个词最早见于1904年，在湖北幼稚园开办章程中提到对幼儿进行全面教育时说：“保全身体之健旺，体育发达基地。”在1905年《湖南蒙养院教课说略》上也提到：“体育功夫，体操发达其表，乐歌发达其里。”而这个词也并不是从西方引进的，而是从日本“たいぐ—体育”直接引用的。
我们平日里说的体育，被我们非常隐蔽地分为两种。哪两种呢，首先第一种就是我们日常生活中所进行的运动，和以发展体力，增强体质为主要任务的教育，通过参加各种运动来实现。事实上，随着社会发展，目前体育的主要任务早已超出了仅仅是发展身体（发展体力，增强体质）的范畴。目前体育的主要任务是：促进身心（身体和精神）健全发展，培养终身体育能力。那么另一种就是，我们所说的竞技体育，或者说哪些有名称的体育项目，即锻炼身体增强体质的各种活动，包括田径、体操、球类、游泳、武术、登山、射击、滑冰、滑雪、举重、摔跤、击剑、自行车等各种项目。事实上，目前体育的范畴早已超出了身体锻炼（锻炼身体增强体质）的范畴。在目前，包含身体锻炼、游戏、竞争要素的各种身体运动都是体育。换句话说，体育是包含身体锻炼、游戏、竞争要素的身体运动的总称。
随着体育的日益发展，其自身的概念也在日益发展，与体育相关的精神文明与文化行为也应运而生，即是我们所说的体育文化。 在近二十年国内兴起的体育文化讨论中，人们除了考察国外和我国近来的各种体育文化的概念之外，也都从各自不同的角度去界定体育文化，几乎每一位论者在谈论体育文化时，都不可避免地要在现存的体育文化的诸义中做出自己的选择或提出自己的看法，以至于这个时期国内提出的体育文化定义有数十余种。不过说到底体育文化也可以说是文化范畴之内的一种，它泛指人类在体育历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。近几年中国的经济与科技有所发展的情况下，国家也越发强调人们的文化素质发展，图书，影视，当然也包括体育事业的发展。并且，随着社会的发展，人民群众寻求精神生活的要求越来越强。人们在体育生活和体育实践过程中，为谋求身心健康发展，通过竞技性、娱乐性、教育性等手段，以身体形态变化和动作技能所表现出来的具有运动属性的文化。从中可以看出体育文化反映了以下特征：
一、体育文化总是与人的体育生活紧密联系在一起。
二、反映本民族的、传统的体育特征，这些传统的体育文化规范着本民
族的体育行为，也影响着人们不同的体育价值观念。
三、体育文化又总是和一个地域或民族的社会文明、物质文明以及自身的发展产生具有互动发展的关系。
例如，南方人由于灵巧而善于技巧性运动，而北方人由于体力充沛而善于摔跤、马术；南方人由于身体单薄而需要比北方人更多的相互协作，因此在体育运动中表现为集体项目的倾向，北方人由于个高力大及性格上的特征，表现了较多的个性化项目的属性等。
四、从科学分类看，体育文化是一门自然科学和社会科学相结合的综合性科学；从文化学角度看，体育文化是人类整体文化系统中的一个分支，但是体育文化有着它特有的个性，它的产生和发展有着自身的变化规律，因此它具有独立性的一面。
体育既然在各个方面影响着人的生活，那它最基础的表现又如何呢，体育教育是怎样作为体育的一个重要要素起作用的呢。毕竟就像我说过的体育的最基本意义就是身体上的教育。它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。 说起体育课，它应该在我们每个人的学校生活中占据了一大部分吧。比方说小的时候总是期待体育课，因为不用再在这教室里面呆着了，可以出去玩了。对，“出去玩”这也许对于大多数人来说就是他的体育的大部分了，剩余部分由体育课程和观看体育赛事构成。体育教育的发展可能与体育文化不同，逐渐失去人文的部分，从一开始的放任玩耍，到科学的系统的教育。
所以要想说明体育教育在体育中的作用就必须提到体育科学。体育科学是用科学的方法来探求体育的本质和规律，是研究社会各种体育现象、最大限度发挥人体运动能力相通过身体练习进行教育并提高健康水平等规律的综合性科学。 用科学的方法来探求体育的本质和规律。体育科学与教育密不可分，教育的内容就是科学，科学的概念中包含教育。这当然不是说其他体育要素并不联系紧密，只是体育科学与教育有着特殊的相互包含于因果的关系。这点在初等的体育教育中虽不明显，但是当进入高等教育阶段，我们就会发现体育课被分为实际的户外体育课和室内的理论课。体育教育的主要目的在于让人强身健体但是我们也可以说它是体育这一概念深入人心的第一步，虽不敢说人从出生起便于体育相识，但是当我们的身体可以开始作出一些稍微复杂的动作起，我们的身体边无一日不在渴望体育，并开始与体育接触。随着理解能力的提升，我们日常中习惯的体育开始向我们展开他的全貌，并以更加科学的姿态展现在我们的面前，这也是我们的认识过程，当然也是体育从我们生活的日常中融入我们的认识中的过程。 下面来讲讲体育活动，当然说到体育活动就得提到，体育竞赛。这两个或者说这两个性质相同的过程，对于我们来说并不陌生，因为我们日常中经常体验到他们。但是我们对于体育活动和体育竞赛的区别有没有一个正确的认识呢。确切的说体育活动正如我们的直观感觉那样，是一个更加广泛的概念，它包含了我们平时娱乐以及强身健体用的体育运动，像跑步或打打球什么的。而与此相对体育竞技则是一个更加窄的概念，体育竞赛是在裁判员的主持下，按统一的规则要求，组织与实施的运动员个体或运动队之间的竞技较量，是竞技体育与社会发生关联，并作用于社会的媒介。它是各种体育运动项目比赛的总称。按其规模和性质，可分为：综合性运动会、单项锦标赛、等级赛、联赛、邀请赛、通讯赛、选拔赛、表演赛等。含体育训练和体育竞赛两种形式。中国对体育运动竞赛实行统一规划管理的制度，1958年由国家体委颁布施行。
体育活动也许是影响人最深刻的一种体育的要素，因为人作为社会的主体，所要做的就经由一些过程与其他客体进行接触，发展自己的认识，并拓展社会，这些客体在自己的范畴中又是主体或者起重要作用的要素，正如体育活动一样。举个例子，如果你每天有早上去晨跑的习惯，那么就可以说你有每天进行体育活动的习惯，这样你就是在生活中有体育的人，是一个在社会中与体育相连的人。只是这样一个简单的习惯便可以使你在社会中成为一个与体育相连的人，这样的例子还有很多，但是就算是这样，生活中还是有很多人和体育并没有相连，改变这种现象也是体育今后在社会功能上的发展目标吧。但是，有人会说，每天晨跑。。。好累啊，我每天不做什么运动，是不是我就是那种和体育无关的人啊。恩。。。也许是，但一般不是，我只想问问问这个问题的你，你平时关注体育新闻吗，看NBA 吗，或是看足球什么的吗？只要你有一样沾边，那么我想说你跟体育相连也是可以的。在体育发展的伊始也许对于大部分人来说，很难享受到体育竞赛的魅力，甚至在古代希腊，女人都不许观看体育竞赛的代表，奥林匹克运动会。但是现在肯定不是这样，随着体育的发展，体育竞赛越来越普及，我们想要参加体育竞赛也变得相当容易，学校的运动会，班级对抗，甚至只要一句话就可以找到几个你的好朋友进行一场比赛。观看正规的体育竞赛更是非常容易。也就是说体育现在可能正在逐渐充满我们身边的角落。
这一切，恩，也许大部分都应归功与体育组织的努力和我们身边的体育设施吧。我想这两个都不是非常晦涩难懂的概念吧，体育组织，比方说奥委会，等等，儿体育设施，就更加常见了，我们平日里在学校见到的篮球架什么的都可以算作是体育设施。体育组织，其作用在于组织体育活动，监督体育活动与发展体育事业。体育组织也有官方与民间等分类，但，不管怎样，体育组织作为从事体育事业的载体，在当今社会起到了重要的作用。体育设施，说到设施，就不止是一些体育器材，一些体育场馆也可以说是体育施的一种。体育组织为我们提供进行体育活动的大环境，那么体育设施则是为我们进行体育活动提供了具体实在的环境。
以上，就是体育的要素中有代表性的体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术。我们了解体育就要先从了解他的要素开始，但，也许我们早就对体育有着各自不同的理解，毕竟它就在我们的身边。
体育一词是近代才出现在我们的视线里的，在清末之前的中国并没有体育一词，蹴鞠等简单的体育行为在当时只是被认为是一种玩耍。在我国，“体育”这个词最早见于1904年，在湖北幼稚园开办章程中提到对幼儿进行全面教育时说：“保全身体之健旺，体育发达基地。”在1905年《湖南蒙养院教课说略》上也提到：“体育功夫，体操发达其表，乐歌发达其里。”而这个词也并不是从西方引进的，而是从日本“たいぐ—体育”直接引用的。
我们平日里说的体育，被我们非常隐蔽地分为两种。哪两种呢，首先第一种就是我们日常生活中所进行的运动，和以发展体力，增强体质为主要任务的教育，通过参加各种运动来实现。事实上，随着社会发展，目前体育的主要任务早已超出了仅仅是发展身体（发展体力，增强体质）的范畴。目前体育的主要任务是：促进身心（身体和精神）健全发展，培养终身体育能力。那么另一种就是，我们所说的竞技体育，或者说哪些有名称的体育项目，即锻炼身体增强体质的各种活动，包括田径、体操、球类、游泳、武术、登山、射击、滑冰、滑雪、举重、摔跤、击剑、自行车等各种项目。事实上，目前体育的范畴早已超出了身体锻炼（锻炼身体增强体质）的范畴。在目前，包含身体锻炼、游戏、竞争要素的各种身体运动都是体育。换句话说，体育是包含身体锻炼、游戏、竞争要素的身体运动的总称。
随着体育的日益发展，其自身的概念也在日益发展，与体育相关的精神文明与文化行为也应运而生，即是我们所说的体育文化。 在近二十年国内兴起的体育文化讨论中，人们除了考察国外和我国近来的各种体育文化的概念之外，也都从各自不同的角度去界定体育文化，几乎每一位论者在谈论体育文化时，都不可避免地要在现存的体育文化的诸义中做出自己的选择或提出自己的看法，以至于这个时期国内提出的体育文化定义有数十余种。不过说到底体育文化也可以说是文化范畴之内的一种，它泛指人类在体育历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。近几年中国的经济与科技有所发展的情况下，国家也越发强调人们的文化素质发展，图书，影视，当然也包括体育事业的发展。并且，随着社会的发展，人民群众寻求精神生活的要求越来越强。人们在体育生活和体育实践过程中，为谋求身心健康发展，通过竞技性、娱乐性、教育性等手段，以身体形态变化和动作技能所表现出来的具有运动属性的文化。从中可以看出体育文化反映了以下特征：
一、体育文化总是与人的体育生活紧密联系在一起。
二、反映本民族的、传统的体育特征，这些传统的体育文化规范着本民
族的体育行为，也影响着人们不同的体育价值观念。
三、体育文化又总是和一个地域或民族的社会文明、物质文明以及自身的发展产生具有互动发展的关系。
例如，南方人由于灵巧而善于技巧性运动，而北方人由于体力充沛而善于摔跤、马术；南方人由于身体单薄而需要比北方人更多的相互协作，因此在体育运动中表现为集体项目的倾向，北方人由于个高力大及性格上的特征，表现了较多的个性化项目的属性等。
四、从科学分类看，体育文化是一门自然科学和社会科学相结合的综合性科学；从文化学角度看，体育文化是人类整体文化系统中的一个分支，但是体育文化有着它特有的个性，它的产生和发展有着自身的变化规律，因此它具有独立性的一面。
体育既然在各个方面影响着人的生活，那它最基础的表现又如何呢，体育教育是怎样作为体育的一个重要要素起作用的呢。毕竟就像我说过的体育的最基本意义就是身体上的教育。它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。 说起体育课，它应该在我们每个人的学校生活中占据了一大部分吧。比方说小的时候总是期待体育课，因为不用再在这教室里面呆着了，可以出去玩了。对，“出去玩”这也许对于大多数人来说就是他的体育的大部分了，剩余部分由体育课程和观看体育赛事构成。体育教育的发展可能与体育文化不同，逐渐失去人文的部分，从一开始的放任玩耍，到科学的系统的教育。
所以要想说明体育教育在体育中的作用就必须提到体育科学。体育科学是用科学的方法来探求体育的本质和规律，是研究社会各种体育现象、最大限度发挥人体运动能力相通过身体练习进行教育并提高健康水平等规律的综合性科学。 用科学的方法来探求体育的本质和规律。体育科学与教育密不可分，教育的内容就是科学，科学的概念中包含教育。这当然不是说其他体育要素并不联系紧密，只是体育科学与教育有着特殊的相互包含于因果的关系。这点在初等的体育教育中虽不明显，但是当进入高等教育阶段，我们就会发现体育课被分为实际的户外体育课和室内的理论课。体育教育的主要目的在于让人强身健体但是我们也可以说它是体育这一概念深入人心的第一步，虽不敢说人从出生起便于体育相识，但是当我们的身体可以开始作出一些稍微复杂的动作起，我们的身体边无一日不在渴望体育，并开始与体育接触。随着理解能力的提升，我们日常中习惯的体育开始向我们展开他的全貌，并以更加科学的姿态展现在我们的面前，这也是我们的认识过程，当然也是体育从我们生活的日常中融入我们的认识中的过程。 下面来讲讲体育活动，当然说到体育活动就得提到，体育竞赛。这两个或者说这两个性质相同的过程，对于我们来说并不陌生，因为我们日常中经常体验到他们。但是我们对于体育活动和体育竞赛的区别有没有一个正确的认识呢。确切的说体育活动正如我们的直观感觉那样，是一个更加广泛的概念，它包含了我们平时娱乐以及强身健体用的体育运动，像跑步或打打球什么的。而与此相对体育竞技则是一个更加窄的概念，体育竞赛是在裁判员的主持下，按统一的规则要求，组织与实施的运动员个体或运动队之间的竞技较量，是竞技体育与社会发生关联，并作用于社会的媒介。它是各种体育运动项目比赛的总称。按其规模和性质，可分为：综合性运动会、单项锦标赛、等级赛、联赛、邀请赛、通讯赛、选拔赛、表演赛等。含体育训练和体育竞赛两种形式。中国对体育运动竞赛实行统一规划管理的制度，1958年由国家体委颁布施行。
体育活动也许是影响人最深刻的一种体育的要素，因为人作为社会的主体，所要做的就经由一些过程与其他客体进行接触，发展自己的认识，并拓展社会，这些客体在自己的范畴中又是主体或者起重要作用的要素，正如体育活动一样。举个例子，如果你每天有早上去晨跑的习惯，那么就可以说你有每天进行体育活动的习惯，这样你就是在生活中有体育的人，是一个在社会中与体育相连的人。只是这样一个简单的习惯便可以使你在社会中成为一个与体育相连的人，这样的例子还有很多，但是就算是这样，生活中还是有很多人和体育并没有相连，改变这种现象也是体育今后在社会功能上的发展目标吧。但是，有人会说，每天晨跑。。。好累啊，我每天不做什么运动，是不是我就是那种和体育无关的人啊。恩。。。也许是，但一般不是，我只想问问问这个问题的你，你平时关注体育新闻吗，看NBA 吗，或是看足球什么的吗？只要你有一样沾边，那么我想说你跟体育相连也是可以的。在体育发展的伊始也许对于大部分人来说，很难享受到体育竞赛的魅力，甚至在古代希腊，女人都不许观看体育竞赛的代表，奥林匹克运动会。但是现在肯定不是这样，随着体育的发展，体育竞赛越来越普及，我们想要参加体育竞赛也变得相当容易，学校的运动会，班级对抗，甚至只要一句话就可以找到几个你的好朋友进行一场比赛。观看正规的体育竞赛更是非常容易。也就是说体育现在可能正在逐渐充满我们身边的角落。
这一切，恩，也许大部分都应归功与体育组织的努力和我们身边的体育设施吧。我想这两个都不是非常晦涩难懂的概念吧，体育组织，比方说奥委会，等等，儿体育设施，就更加常见了，我们平日里在学校见到的篮球架什么的都可以算作是体育设施。体育组织，其作用在于组织体育活动，监督体育活动与发展体育事业。体育组织也有官方与民间等分类，但，不管怎样，体育组织作为从事体育事业的载体，在当今社会起到了重要的作用。体育设施，说到设施，就不止是一些体育器材，一些体育场馆也可以说是体育施的一种。体育组织为我们提供进行体育活动的大环境，那么体育设施则是为我们进行体育活动提供了具体实在的环境。
以上，就是体育的要素中有代表性的体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术。我们了解体育就要先从了解他的要素开始，但，也许我们早就对体育有着各自不同的理解，毕竟它就在我们的身边。