恩施高中高一下学期语文暑假作业（一）参考答案：
1.【答案】D【解析】A原文中说的是“世界永远充满着龌龊与清洁的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不仅是中国人的社会理想，也是一种审美追求。”，而并没有说化解了这种冲突。
B 原文是说“中国艺术追求这种绝对的宁静”，而并未说这种永恒的宁静是中国艺术追求的全部内容。
C原文中并未提到“帮助我们还原宇宙的本来面目”，无中生有。
2.【答案】D【解析】D对应原文“在静寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂，然而，你看那孤云舒卷，轻烟缥缈，青山浮荡，孤亭影乱，这不又是一个充满生机的世界吗!彻骨的冷寒，逼人的死寂，在这动静转换中全然荡去。”，可知是将“彻骨的冷寒，逼人的死寂”全然荡去，而不是用它反衬生机。
3.【答案】A【解析】 B第④段中作者引用文嘉题画诗的目的是为了论证“是在静寒中表现生趣，静寒为盎然的生机跃动提供了一个背景”。
C题干中两者并未构成因果关系，且原文中并未提及中国画是听觉艺术。 D原文中说“静之寒在一定程度上就是空之寒”，而并未说“静之寒就是空之寒”，且中国艺术保持“自然的纯粹性”与“静之寒”“空之寒”没有关系。
4．【答案】D
【解析】内艰，指遭逢母亲丧事。
5.【答案】A
6．【答案】D
【解析】“在他的影响下”错。
7．（1）当时松江卫军恣意横行，赵豫逮捕了其中最恶劣的，施以杖刑后流放边疆，其余的都服服帖帖。（“恣横”，恣意横行；“执”，逮捕；“尤”，最突出，最恶劣；“杖”，施以杖刑；“贴然”，服服帖帖。每点1分。）
（2）赵豫离开松江时，老幼挽住车子，要求留下一只鞋来记住他留下的恩惠，后来把他的神位供奉于周忱祠内，共享祭祀。（补出全句主语；“去”，离开；“攀”，挽住，拉住；“识”，记住；“配享”，共享。每点各1分。）
【参考译文】
赵豫，字定素，安肃人。燕王朱棣起兵攻下保定后，豫以生员身分而受命催督赋税，守卫城池。永乐五年，赵豫被授予泌阳县主簿，未上任又提升为兵部主事，再升为员外郎。母死守丧，期满复职，洪熙年间晋升为郎中。
宣德五年五月，选拔五个朝中大臣出任知府，赵豫被派往松江府,接受皇帝诏令上任。当时松江卫军恣意横行，赵豫逮捕了其中最恶劣的，施以杖刑后流放边疆，其余的都服服帖帖。赵豫为政注重安抚，让百姓休养生息。挑选谨慎厚道的良家子弟为吏，用礼法教育他们。他还均平徭役，节省费用，裁减吏员十分之五。巡抚周忱有什么举措，都一定先跟赵豫商议。清军御史李立到松江，专门扩充军队，甚至牵连被征发者的亲戚、同姓，稍有异议，就酷刑拷打，一时人心大乱，申诉冤枉者多达一千一百余人。盐司稽查盐丁，也连累到其他民户，成为百姓的大害。赵豫上书极力抨击这些弊端，百姓都因此获救。朝廷还下令减轻苏州、松江两府官田的繁重的租税，赵豫所管辖的华亭、上海两县减去十分之二、三。
正统年间，赵豫九年任满，考核政绩。松江百姓五千余人上书请求他留任。巡按御史告朝廷，朝廷给赵豫增加两级官俸，命令回松江担任知府。到正统十年春，朝廷考核全国各地官吏，将政绩卓著者列为典范，赵豫和宁国知府袁旭都入选。皇帝设宴款待并赐予他们成套衣服，让他们回去任职。赵豫在松江任职十五年，
松江府始终安定太平。离开松江时，老幼挽住车子，要求留下一只鞋来记住他留下的恩惠，后来把他的神位供奉于周忱祠内，共享祭祀。
当赵豫告倒松江府的时候，忧虑那里喜好诉讼的民俗。凡来诉讼者，他总是以好言开导，告诉他“明日来”，众人对此一笑，于是有“松江太守明日来”的歌谣。过了一夜，起诉者忿怒渐平，或被劝阻，不再来起诉了。赵豫除政绩斐然外，还以和乐平易著称。
这时候，各郡的长官因为仁政著名的：
湖州知府祥符人赵登，任期届满应当升迁。百姓到朝廷请求留任，朝廷提升他官级第二次湖州知府，从宣德至正统年间，先后在湖州任职十七年。赵登的同乡岳璿接替他在湖州任职，也有良好的政绩，百姓称他们为赵、岳。淮安知府南昌人彭远遭受诬陷应当罢免，民围住中官的船，请求替他们上奏皇上，宣帝下令又让他留任。正统六年被破格提拔为广东布政司。荆州知府大庾人刘永父亲去世，本该去职居丧，军民一万八千多人向朝廷请求挽留他，英宗下令他留任。巩昌知府鄞县人戴浩擅自发放边防储备三百七十石赈济饥民，遭到弹劾而去请罪，景帝原谅了他。徽州知府孙遇任期届满应当升迁，百姓到朝廷请求挽留他，英宗下令提升他的官级留任原职。他先后在任十八年，提升到南布政使。只有袁旭在宁国被督学御史程富诬陷弹劾，被逮捕死在狱中。但宁国人爱惜他，设立祠庙祭祀他。
8、【答案】①艳丽 ②清幽
①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。
②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。
【解析】此诗选材即景抒情的两首同一主题、同一作者的诗歌，形式较新。此题考查对意象的分析，同一作者在不同的环境中，对不同的景物描写特点各不相同，要抓住两句诗的主要意象“园花”的描写词语“百般红”、“月”修饰词“明”、“乔木”描写词语“峥嵘”等分析比较其特点。答题步骤先分别概括两句景色特点，然后分别具体分析两句诗所表现的的具体景色及特点。
9、【答案】①行为洒脱 ②情趣高雅
①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。②“亭角寻诗满袖风”“醒来醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
【解析】此题考查对诗歌塑造人物形象的分析，与第（1）小题在本质上同属于形象（包括人、物、景、意境）分析题，但此题要求更高，诗歌中没有直接可用的表现人物特点的修饰词，需要根据“陈居士”所生活的环境和其寻诗的行为揣摩概括其形象特点。答题步骤要先概括人物的形象特点，然后结合具体诗句从人物生活和营造的环境分析。
10.略。
11、（1）【答案】A、B 【解析】试题分析：A“充分地体现了小说的环境描写对真实性的追求”错。B“这种叙事中的闲笔”错。
（2） 【答案】情节方面，玉蟠螭是贯穿全文的线索，学科网推动情节发展；人物塑造方面，突出了人物形象， 使人物个性更鲜明。侯六为盗玉蟠螭来为东家赶车，结尾又为东家盗回玉蟠螭，玉蟠螭贯穿了全文，突出了侯六侠义的性格；东家以玉蟠螭为宝，但关键时刻却用玉蟠螭救回了侯六，表现出东家善良仁义的品格；讽刺了吴知府之流贪赃枉法的丑恶嘴脸。
【解析】 试题分析：本题只要求从情节和人物塑造两方面来分析，所以考生抓住两点就可以。
（3）【答案】侯六：武艺高强，知错能改，侠肝义胆，知恩图报。 东家：仁义，乐善好施，不图回报，重情轻财，乐于帮助迷途的人，热爱旷达闲适的生活。
【解析】试题分析：这类题目解答时需要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于侯六和东家的相关描述，然后进行概括。
（4）【答案】⑴使小说情节发展脉络清晰，层次分明，主题突出。⑵突出人物形象，小说中有大量的人物对话 和动作描写，一句一段的形式可以起到强调的作用，有助于突出不同人物形象，使各类人物个性更加鲜明突出。⑶语言简洁明快，一句一段，学科 网形式上形成一种参差错落的排列，有一种诗歌的音韵之美。⑷环境特点鲜明，有力地烘托了人物形象。环境描写的段落，一句一段也就是一句一景，增加了文章的诗情画意，衬托了主人公美好心灵。 【解析】 试题分析：这类题目在解答时考生可以从小说三要素入手，思考，然后结合文章内容具体分析整理出答案 即可。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。对作品进行个性化阅读和有创意 的解读。
（1）答案：A E
【解析】A项说罗兰对他们音乐的接受是有选择的，而原文第三段的意思主要是讲音乐的作用，并没有自己的选择。E作者任务二人一样是指二人在不被世人理解的情况下，绝不放弃对艺术的追求。A项把被动说成了主动，E项是对象搞错，把对艺术的追求，说成了对音乐的追求，缩小了范围。其实D项最后几句有点表述混乱。应为：罗兰传递了托尔斯泰的火炬，以慈爱诚挚的心来散布生命的种子，让更多的年轻人因此受益，唤醒活泼的世界。
（2）答案：①他开始接触德国音乐的时候，还没有在现实生活中接触过德国人，也不了解“德国”一词意味着什么。
②罗兰痴迷于音乐，超越国界音乐是他的生命。德国的音乐充满艺术魅力，滋润了罗兰的心灵。
【解析】这是对重要段落的要点分析。这两点很有意思，从先到后，由浅入深，一般会遗漏第一点。前面说他很年轻，不懂得什么是侵略，也没有见过德国人；后面用他自己的话表明他醉心于这种超越国界的音乐。
（3）【答案】（4分） ①音乐的天才，杰出的文学家。
②真理的寻求者，时代的圣人，理想人格的化身。
【解析】这个答案自然没有问题，只是稍显条理不清，特别是第二点。其实按照行文顺序应概括为①天才的艺术家，表现在音乐和文学两方面
②对信仰和真理不懈的追求者，表现在从崇拜贝多芬到接受托尔斯泰思想。
③年轻人的人生导师，表现在对待年轻人的态度上，
④甘于寂寞的执着精神，表现在他的创作不被人理解时的坚持。
（3）罗曼•罗兰“这个美丽的音乐的名字”究竟代表些什么？请结合原文作简要概括。（6分）
（4）【答案】
①一个人应该转益多师。罗兰在人生不同阶段有不同的“英雄”。莫扎特与贝多芬奠定了罗兰的艺术基础；莎士比亚拓展了罗兰的艺术世界；托尔斯泰为他树立
了人生的榜样。
②要选择真正的“英雄”。罗兰的“英雄”莫扎特、贝多芬、莎士比亚、托尔斯泰等都是世界性的先圣与时贤，是人类艺术史上的丰碑。
③在“英雄”的影响下，自身还应不懈地努力。罗兰在坚持不懈并经尝种种精神的苦痛后，才逐步被世界认识与接受。（联系现实略。） （此题考生作答只要言之成理，即可正常评分）
【解析】这是一道探究题。这类探究题一般包含四个要点：
①文本中的人是怎样做的，
②结合文本，对①进行说明；
③现实中我们应该如何向文本中的人学习（做法）；
④得出结论，只有这样做，才能像文本中的人一样，取得成功。
13、C【命题意图】本题考查正确使用成语的能力。
【解题思路】五花八门：形容变幻端或花样繁多。众说纷纭：各种说法很多而不一致。琳琅满目：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。
14、D
15、【答案】D。
【解析】这是一道连贯题，考查语言运用能力。综合来看，几个句子的中心议题是鼎及其图案的制作过程，应该先有配方，再制作过程，然后形成崭新的图案，最后总结。逻辑顺序中含有时间顺序。
16、答案：不言放弃是愚者，懂得如何放弃是智者
17、解析：首先对漫画内容进行分析，画面上，一位古代文人的手中拿着写有“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的纸，但画面中只有林立的高楼，两只燕子飞在空中无处可落。这幅画面借用古诗句，表达了对自然环境日益恶化的忧虑。 答案：借古诗句表达对自然环境日益恶化的忧虑。
语文罗老师(398749363) 2015/7/22 23:53:02
关于语文暑假作业的要求。 各位家长：希望你们能在假期多陪陪孩子，多辅导、督促他们的学业。而不是经常性在群里假装很关
心。 具体要求为：1、作业共5套，每5天完成一套。我会在每个周期的第六天发布答案。即7月21、27号，8月3、9、15号发
布。 2、巜史记选读》每3天读一篇，并要求在课本上标
记。
3、巜备考手册》＂诗歌鉴赏＂及＂文言文阅读＂部分，每天一张纸。 谢谢各位家长理解支持
对家长的纪律要求：1、学生未完成绝对又给学生答案。2、家长和学生必须一起对答案，家长可以不懂装懂。3、绝不允许家长或学生将答案无原则的发给另外的同学
恩施高中高一下学期语文暑假作业（一）参考答案：
1.【答案】D【解析】A原文中说的是“世界永远充满着龌龊与清洁的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不仅是中国人的社会理想，也是一种审美追求。”，而并没有说化解了这种冲突。
B 原文是说“中国艺术追求这种绝对的宁静”，而并未说这种永恒的宁静是中国艺术追求的全部内容。
C原文中并未提到“帮助我们还原宇宙的本来面目”，无中生有。
2.【答案】D【解析】D对应原文“在静寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂，然而，你看那孤云舒卷，轻烟缥缈，青山浮荡，孤亭影乱，这不又是一个充满生机的世界吗!彻骨的冷寒，逼人的死寂，在这动静转换中全然荡去。”，可知是将“彻骨的冷寒，逼人的死寂”全然荡去，而不是用它反衬生机。
3.【答案】A【解析】 B第④段中作者引用文嘉题画诗的目的是为了论证“是在静寒中表现生趣，静寒为盎然的生机跃动提供了一个背景”。
C题干中两者并未构成因果关系，且原文中并未提及中国画是听觉艺术。 D原文中说“静之寒在一定程度上就是空之寒”，而并未说“静之寒就是空之寒”，且中国艺术保持“自然的纯粹性”与“静之寒”“空之寒”没有关系。
4．【答案】D
【解析】内艰，指遭逢母亲丧事。
5.【答案】A
6．【答案】D
【解析】“在他的影响下”错。
7．（1）当时松江卫军恣意横行，赵豫逮捕了其中最恶劣的，施以杖刑后流放边疆，其余的都服服帖帖。（“恣横”，恣意横行；“执”，逮捕；“尤”，最突出，最恶劣；“杖”，施以杖刑；“贴然”，服服帖帖。每点1分。）
（2）赵豫离开松江时，老幼挽住车子，要求留下一只鞋来记住他留下的恩惠，后来把他的神位供奉于周忱祠内，共享祭祀。（补出全句主语；“去”，离开；“攀”，挽住，拉住；“识”，记住；“配享”，共享。每点各1分。）
【参考译文】
赵豫，字定素，安肃人。燕王朱棣起兵攻下保定后，豫以生员身分而受命催督赋税，守卫城池。永乐五年，赵豫被授予泌阳县主簿，未上任又提升为兵部主事，再升为员外郎。母死守丧，期满复职，洪熙年间晋升为郎中。
宣德五年五月，选拔五个朝中大臣出任知府，赵豫被派往松江府,接受皇帝诏令上任。当时松江卫军恣意横行，赵豫逮捕了其中最恶劣的，施以杖刑后流放边疆，其余的都服服帖帖。赵豫为政注重安抚，让百姓休养生息。挑选谨慎厚道的良家子弟为吏，用礼法教育他们。他还均平徭役，节省费用，裁减吏员十分之五。巡抚周忱有什么举措，都一定先跟赵豫商议。清军御史李立到松江，专门扩充军队，甚至牵连被征发者的亲戚、同姓，稍有异议，就酷刑拷打，一时人心大乱，申诉冤枉者多达一千一百余人。盐司稽查盐丁，也连累到其他民户，成为百姓的大害。赵豫上书极力抨击这些弊端，百姓都因此获救。朝廷还下令减轻苏州、松江两府官田的繁重的租税，赵豫所管辖的华亭、上海两县减去十分之二、三。
正统年间，赵豫九年任满，考核政绩。松江百姓五千余人上书请求他留任。巡按御史告朝廷，朝廷给赵豫增加两级官俸，命令回松江担任知府。到正统十年春，朝廷考核全国各地官吏，将政绩卓著者列为典范，赵豫和宁国知府袁旭都入选。皇帝设宴款待并赐予他们成套衣服，让他们回去任职。赵豫在松江任职十五年，
松江府始终安定太平。离开松江时，老幼挽住车子，要求留下一只鞋来记住他留下的恩惠，后来把他的神位供奉于周忱祠内，共享祭祀。
当赵豫告倒松江府的时候，忧虑那里喜好诉讼的民俗。凡来诉讼者，他总是以好言开导，告诉他“明日来”，众人对此一笑，于是有“松江太守明日来”的歌谣。过了一夜，起诉者忿怒渐平，或被劝阻，不再来起诉了。赵豫除政绩斐然外，还以和乐平易著称。
这时候，各郡的长官因为仁政著名的：
湖州知府祥符人赵登，任期届满应当升迁。百姓到朝廷请求留任，朝廷提升他官级第二次湖州知府，从宣德至正统年间，先后在湖州任职十七年。赵登的同乡岳璿接替他在湖州任职，也有良好的政绩，百姓称他们为赵、岳。淮安知府南昌人彭远遭受诬陷应当罢免，民围住中官的船，请求替他们上奏皇上，宣帝下令又让他留任。正统六年被破格提拔为广东布政司。荆州知府大庾人刘永父亲去世，本该去职居丧，军民一万八千多人向朝廷请求挽留他，英宗下令他留任。巩昌知府鄞县人戴浩擅自发放边防储备三百七十石赈济饥民，遭到弹劾而去请罪，景帝原谅了他。徽州知府孙遇任期届满应当升迁，百姓到朝廷请求挽留他，英宗下令提升他的官级留任原职。他先后在任十八年，提升到南布政使。只有袁旭在宁国被督学御史程富诬陷弹劾，被逮捕死在狱中。但宁国人爱惜他，设立祠庙祭祀他。
8、【答案】①艳丽 ②清幽
①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。
②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。
【解析】此诗选材即景抒情的两首同一主题、同一作者的诗歌，形式较新。此题考查对意象的分析，同一作者在不同的环境中，对不同的景物描写特点各不相同，要抓住两句诗的主要意象“园花”的描写词语“百般红”、“月”修饰词“明”、“乔木”描写词语“峥嵘”等分析比较其特点。答题步骤先分别概括两句景色特点，然后分别具体分析两句诗所表现的的具体景色及特点。
9、【答案】①行为洒脱 ②情趣高雅
①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。②“亭角寻诗满袖风”“醒来醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
【解析】此题考查对诗歌塑造人物形象的分析，与第（1）小题在本质上同属于形象（包括人、物、景、意境）分析题，但此题要求更高，诗歌中没有直接可用的表现人物特点的修饰词，需要根据“陈居士”所生活的环境和其寻诗的行为揣摩概括其形象特点。答题步骤要先概括人物的形象特点，然后结合具体诗句从人物生活和营造的环境分析。
10.略。
11、（1）【答案】A、B 【解析】试题分析：A“充分地体现了小说的环境描写对真实性的追求”错。B“这种叙事中的闲笔”错。
（2） 【答案】情节方面，玉蟠螭是贯穿全文的线索，学科网推动情节发展；人物塑造方面，突出了人物形象， 使人物个性更鲜明。侯六为盗玉蟠螭来为东家赶车，结尾又为东家盗回玉蟠螭，玉蟠螭贯穿了全文，突出了侯六侠义的性格；东家以玉蟠螭为宝，但关键时刻却用玉蟠螭救回了侯六，表现出东家善良仁义的品格；讽刺了吴知府之流贪赃枉法的丑恶嘴脸。
【解析】 试题分析：本题只要求从情节和人物塑造两方面来分析，所以考生抓住两点就可以。
（3）【答案】侯六：武艺高强，知错能改，侠肝义胆，知恩图报。 东家：仁义，乐善好施，不图回报，重情轻财，乐于帮助迷途的人，热爱旷达闲适的生活。
【解析】试题分析：这类题目解答时需要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于侯六和东家的相关描述，然后进行概括。
（4）【答案】⑴使小说情节发展脉络清晰，层次分明，主题突出。⑵突出人物形象，小说中有大量的人物对话 和动作描写，一句一段的形式可以起到强调的作用，有助于突出不同人物形象，使各类人物个性更加鲜明突出。⑶语言简洁明快，一句一段，学科 网形式上形成一种参差错落的排列，有一种诗歌的音韵之美。⑷环境特点鲜明，有力地烘托了人物形象。环境描写的段落，一句一段也就是一句一景，增加了文章的诗情画意，衬托了主人公美好心灵。 【解析】 试题分析：这类题目在解答时考生可以从小说三要素入手，思考，然后结合文章内容具体分析整理出答案 即可。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。对作品进行个性化阅读和有创意 的解读。
（1）答案：A E
【解析】A项说罗兰对他们音乐的接受是有选择的，而原文第三段的意思主要是讲音乐的作用，并没有自己的选择。E作者任务二人一样是指二人在不被世人理解的情况下，绝不放弃对艺术的追求。A项把被动说成了主动，E项是对象搞错，把对艺术的追求，说成了对音乐的追求，缩小了范围。其实D项最后几句有点表述混乱。应为：罗兰传递了托尔斯泰的火炬，以慈爱诚挚的心来散布生命的种子，让更多的年轻人因此受益，唤醒活泼的世界。
（2）答案：①他开始接触德国音乐的时候，还没有在现实生活中接触过德国人，也不了解“德国”一词意味着什么。
②罗兰痴迷于音乐，超越国界音乐是他的生命。德国的音乐充满艺术魅力，滋润了罗兰的心灵。
【解析】这是对重要段落的要点分析。这两点很有意思，从先到后，由浅入深，一般会遗漏第一点。前面说他很年轻，不懂得什么是侵略，也没有见过德国人；后面用他自己的话表明他醉心于这种超越国界的音乐。
（3）【答案】（4分） ①音乐的天才，杰出的文学家。
②真理的寻求者，时代的圣人，理想人格的化身。
【解析】这个答案自然没有问题，只是稍显条理不清，特别是第二点。其实按照行文顺序应概括为①天才的艺术家，表现在音乐和文学两方面
②对信仰和真理不懈的追求者，表现在从崇拜贝多芬到接受托尔斯泰思想。
③年轻人的人生导师，表现在对待年轻人的态度上，
④甘于寂寞的执着精神，表现在他的创作不被人理解时的坚持。
（3）罗曼•罗兰“这个美丽的音乐的名字”究竟代表些什么？请结合原文作简要概括。（6分）
（4）【答案】
①一个人应该转益多师。罗兰在人生不同阶段有不同的“英雄”。莫扎特与贝多芬奠定了罗兰的艺术基础；莎士比亚拓展了罗兰的艺术世界；托尔斯泰为他树立
了人生的榜样。
②要选择真正的“英雄”。罗兰的“英雄”莫扎特、贝多芬、莎士比亚、托尔斯泰等都是世界性的先圣与时贤，是人类艺术史上的丰碑。
③在“英雄”的影响下，自身还应不懈地努力。罗兰在坚持不懈并经尝种种精神的苦痛后，才逐步被世界认识与接受。（联系现实略。） （此题考生作答只要言之成理，即可正常评分）
【解析】这是一道探究题。这类探究题一般包含四个要点：
①文本中的人是怎样做的，
②结合文本，对①进行说明；
③现实中我们应该如何向文本中的人学习（做法）；
④得出结论，只有这样做，才能像文本中的人一样，取得成功。
13、C【命题意图】本题考查正确使用成语的能力。
【解题思路】五花八门：形容变幻端或花样繁多。众说纷纭：各种说法很多而不一致。琳琅满目：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。
14、D
15、【答案】D。
【解析】这是一道连贯题，考查语言运用能力。综合来看，几个句子的中心议题是鼎及其图案的制作过程，应该先有配方，再制作过程，然后形成崭新的图案，最后总结。逻辑顺序中含有时间顺序。
16、答案：不言放弃是愚者，懂得如何放弃是智者
17、解析：首先对漫画内容进行分析，画面上，一位古代文人的手中拿着写有“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的纸，但画面中只有林立的高楼，两只燕子飞在空中无处可落。这幅画面借用古诗句，表达了对自然环境日益恶化的忧虑。 答案：借古诗句表达对自然环境日益恶化的忧虑。
语文罗老师(398749363) 2015/7/22 23:53:02
关于语文暑假作业的要求。 各位家长：希望你们能在假期多陪陪孩子，多辅导、督促他们的学业。而不是经常性在群里假装很关
心。 具体要求为：1、作业共5套，每5天完成一套。我会在每个周期的第六天发布答案。即7月21、27号，8月3、9、15号发
布。 2、巜史记选读》每3天读一篇，并要求在课本上标
记。
3、巜备考手册》＂诗歌鉴赏＂及＂文言文阅读＂部分，每天一张纸。 谢谢各位家长理解支持
对家长的纪律要求：1、学生未完成绝对又给学生答案。2、家长和学生必须一起对答案，家长可以不懂装懂。3、绝不允许家长或学生将答案无原则的发给另外的同学